什么是品德测评?品德测评应遵循哪些原则?
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发布时间：2023-04-02 18:08
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时间：2024-12-03 13:04
品德测评的定义：学生品德评价（也称品德测评或品德考评）是指特定的评价主体遵循学生思想品德形成规律，依据一定的社会行为规范和学段的德育目标，对学生已经形成或正在形成的品德素质和行为表现所进行的在事实基础上的价值判断。应遵循的原则如下：
1、方向性原则。
2、知行统一的原则。
3、发扬优点、克服缺点的原则。
4、严格要求与尊重学生相结合的原则。
5、集体教育与个别教育相结合的原则。
6、正面教育和积极引导相结合的原则。
7、教育与学蠢段生年龄特征相一致的原则。
8、教育影响连续性和一致性的原则。
9、理论联系实际的原则。
10、循循善诱的原则。
11、思想*工作与其他活旁档裤动相结合的原则。
学生道德认知的测评主要是以学生道德认识水平即个体对道德规范和道德范畴及其意义的认识为对象所进行的评价。它始于19世纪英国巴恩斯采用问卷法对儿童惩罚观念进行的测评，瑞士心理学家皮亚杰在1932年出版的《儿童的道德判断》则为道德认知的测评研究奠定了坚实的基础。
皮亚杰认为只有在儿童对特定行为的评价中才能准确判断儿童的道德认识水平，他反对采用直接提问的方式来测评。因此，皮亚杰和他的同事们设计了许多道德内容的对偶故事，通过对儿童讲述故事及儿童对故事内容的判断来确定其道德发展水平，形成了道德认知测评的基本模式。道德情感是人的情感需要是否得到实现所引起的内心体验。
测评方面：
现行对学说学生道德情感的评价主要在对人的羞愧感、义务感、荣誉感、爱国主义情感、良心和幸福感等方面的测评，大部分采用量表测评，情境测评、完成故事测评、实验测评等方法，但还没有广泛地应用在中小学生日常的品德评价中。
学生道德行为是指学生个体在一定道德认识的支配下所采取的行为，它是学生品德形成的关键和重要标志。我国现行中小学教育的学生品德也主要集中在对学生品德行为的评价上。
