教资科二答题技巧

发布网友发布时间：2023-04-02 17:45

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热心网友时间：2024-10-29 01:39

辨析题答题模板第一步：判断对错，表明观点仔细研读题目，判断是正确还是错误?表明自己的观点。第二步：分析原因，在分析的时候带上知识点如果题目的观点是正确，则分析为什么正确;如果题目的观点是错误的，则要说明哪里错，正确的应该是什么。第三步：总结升华做简单地做总结，再次强调观点。举个例子：无意注意是不好的注意，所以在教学中应该避免无意注意产生。1、判断对错，表明观点。此观点错误。无意注意没有好坏之分，只是注意的其中一个种类。2、分析为什么是错的。无意注意是没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的低级形式。在个体发展过程中，无意注意的发展先于有意注意，总体上来看，小学生的有意注意还没有达到完善的程度，和*相比还有一定的距离;中学生的注意目的性逐渐增强并趋于成熟，有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注意进一步得到深化并达到*水平。表明正确的观点。无意注意的产生无法避免，注意的种类没有好坏之分，不管是无意注意还是有意注意，都可以被利用服务于教学。我们可以正确运用无意注意规律组织教学活动，尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。3、总结。因此，题目中的说法是错误的材料分析题答题模板答题思路：审题-析题-解题（一）审题：审问题（判断题型）思考两个问题：1、回答什么2、会运用到什么知识（二）析题：分析材料分析的方法：（1）材料需要一句一句读；（2）带着审题的问题，分析每一句的链接知识点；（3）从整体上检查补充链接知识点。（三）解题三步走原则1.评论—总；（分题型，针对于评析型）2.分析—分；套理论（选择性），套不上理论从当今社会的教育背景、要求作答没有标准答案，言之成理，均可得分建议答 3-4 条，要注意序号化，即有条理（原理+材料）3.总结—总综上所述，我认为…后跟材料分析题答题知识点教资科目二主观答题技巧！！知乎用户ZUXw0U好多小伙伴们反应做主观题时摸不着头脑不知道怎么下手小溢准备了一套模板给大家当当当当快来看看吧辨析题答题模板第一步：判断对错，表明观点仔细研读题目，判断是正确还是错误?表明自己的观点。第二步：分析原因，在分析的时候带上知识点如果题目的观点是正确，则分析为什么正确;如果题目的观点是错误的，则要说明哪里错，正确的应该是什么。第三步：总结升华做简单地做总结，再次强调观点。举个例子：无意注意是不好的注意，所以在教学中应该避免无意注意产生。1、判断对错，表明观点。此观点错误。无意注意没有好坏之分，只是注意的其中一个种类。2、分析为什么是错的。无意注意是没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的低级形式。在个体发展过程中，无意注意的发展先于有意注意，总体上来看，小学生的有意注意还没有达到完善的程度，和*相比还有一定的距离;中学生的注意目的性逐渐增强并趋于成熟，有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注意进一步得到深化并达到*水平。表明正确的观点。无意注意的产生无法避免，注意的种类没有好坏之分，不管是无意注意还是有意注意，都可以被利用服务于教学。我们可以正确运用无意注意规律组织教学活动，尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。3、总结。因此，题目中的说法是错误的。材料分析题答题模板答题思路：审题-析题-解题（一）审题：审问题（判断题型）思考两个问题：1、回答什么2、会运用到什么知识（二）析题：分析材料分析的方法：（1）材料需要一句一句读；（2）带着审题的问题，分析每一句的链接知识点；（3）从整体上检查补充链接知识点。（三）解题三步走原则1.评论—总；（分题型，针对于评析型）2.分析—分；套理论（选择性），套不上理论从当今社会的教育背景、要求作答没有标准答案，言之成理，均可得分建议答 3-4 条，要注意序号化，即有条理（原理+材料）3.总结—总综上所述，我认为…后跟材料分析题答题知识点真题分析：沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很*真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(1)沈老师的处理方式很恰当，值得称赞。参*：1、评论：材料中沈老师对“漫画事件”的处理方式非常值得赞赏。2、分析：第一、沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。第二、教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。第三、教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。3、总结：综上所述，我认为沈老师对“漫画事件”的处理方式非常值得赞赏。简答题简答题没什么的技巧可言，主要是靠平时的背诵和记忆，在答题时注意下层次清楚、言简意赅即可。教学设计题教学设计考察的是写教案，利用下面模板多加练习。一、教学目标（1）知识与技能目标：通过自主学习___，学生能够___（2）过程与方法目标：通过合作学习___，学生能够___（3）情感、态度、价值观：通过探究学习___，学生能够___二、教学的重点和难点本课的教学重点：通过·····学生能够掌握·····本课的教学难点：通过·····发展/提高学生·····

三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。三、教学过程（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结······方法，然后，结合实例，对·····方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习根据各科目自行设计。（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题