一年级语文下册第二十四课画家乡教学设计?

发布网友 发布时间：2023-02-20 08:53

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热心网友 时间：2023-10-21 08:11

　　一年级语文下册第二十四课《画家乡》是积重难返好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。我在此整理了一年级语文下册第二十四课《画家乡》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一、教学内容分析：

　　这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。

　　二、教学目标：

　　1.知识目标：学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。

　　2、能力目标：用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

　　三、教学重点：体会文中爱家乡的思想感情。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、教学要求：

　　1、用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　2、能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

　　二、教学重点：体会文中爱家乡的思想感情。

　　三、教学过程：

　　***一***汇入：

　　每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们开启书，读一读课文。

　　***二***新授

　　1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的?

　　2、你是怎么知道的?

　　3、小青的家乡是什么样的?找出书中的句子读一读。

　　***1***读一读

　　***2***为什么要用“那么”?不用行不行?比较一下。

　　山峰高，瀑布美。

　　山峰是那么高，瀑布是那么美。

　　***如何读***

　　***3***小青的家乡还有什么?***屋前屋后都是又高又大的树。***

　　***4***此时，小青正在干什么?***正提着小竹篮，在丛林里采果子。***

　　a、读一读。

　　b、读完后你的心情什么样?

　　c、你们如何读出这样的心情。

　　d、为什么她在画中要画自己?

　　***4***指导学生背诵课文，渗透写作方法。

　　a.请同学们读一读这一段，想一想这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

　　***先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。***

　　b.填空：“小青的家乡在*** ***，她画的*** ***是那么*** ***，*** ***是那么*** ***。*** ***是又高又大的*** ***。画中的*** ***正提着小竹篮，在丛林里采果子。

　　c、指导学生背诵第二自然段。

　　4、小松的家乡在什么地方，是什么样的，请同学们读一读相应的段落。

　　***1***请同学们说一说。

　　***2***比较读：草绿，牛羊多。

　　草是那么绿，牛羊是那么多。

　　体会小松家乡的美丽。

　　***3***读一读这一段，说一说这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

　　***4***指导背诵。

　　5、小波的家乡在***海边***他的家乡什么样?找出书中的句子读一读。

　　***1***同桌互读，之后互相说一说小波的家乡在哪儿，都有什么?

　　***2***填空：小波的家乡在*** ***。他画的*** ***是那么*** ***，*** ***是那么*** ***。*** ***有一艘艘装满货物的*** ***。那个在码头上迎接爸爸的孩子就是*** ***。

　　***3***请同学们在读读这一段，你有什么感受?

　　6、指导全文朗读。

　　7、你的家乡在哪里?什么样?跟同学说说。

　　***三***作业：画画自己的家乡。

　　第二课时

　　一、教学要求：

　　1、学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。

　　2、用“一望无际”写一句话。背诵自己喜欢的自然段。

　　二、教学重点：指导学生运用方法识字。

　　三、教学难点：指导学生书写汉字。

　　四、教学过程：

　　***一***复习

　　1、拿出你画的家乡，和同学说说。

　　2、读拼音：ong ang ou an ai

　　3、复习学过的字：木、采、月、毛。

　　***二***识字

　　1、自读课文，找出生字。教师板书生字。

　　2、小组合作学习生字。

　　***1***借助拼音读准字音。

　　***2***说说结构记字形。

　　***3***组词理解字义。

　　3、全班交流。

　　***1***谁来说一说，你们组重点学习哪个字?你们是用什么方法记住这个字的?

　　***2***学生各抒己见：按结构记字：左右结构“彩、际”;上下结构“笔”

　　换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快;

　　加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩……

　　形近字：右—后

　　***3***教师指点：出示毛笔，让学生观察帮助识字：笔杆是竹子，所以是竹子头;笔头是用毛做的，所以是毛字。

　　望：强调是上下结构，上边“亡”竖折变成竖提。

　　***4***组词：美术、武术、用功、作用、彩笔、彩色、前面、后面、希望、一望无际。

　　4、指导书写。

　　***1***“三撇儿”不要写得太宽，中间的一撇应小一些。

　　***2***学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

　　5、认读二类字。

　　***1***出示：山峰、瀑布、丛林、骑马、一艘、货物、码头、

　　***2***学生认读。

　　***三***课堂练习

　　1、整体观察每个生字，独立写第二遍。

　　2、指导学生用“一望无际”写话。

　　***四***板书设计：

　　2.画家乡

　　小青 小松 小波 你

　　山林 草原 海边

　　五、课后小结

　　教学目标：

　　1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。

　　3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。

　　教学设计：

　　一、谈话汇入新课

　　小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢?***学生自由交流***

　　今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。***板书：画家乡***想看看吗?

　　二、初步感知，学习生字词

　　1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。

　　2、引：他们的家乡美吗?课文写得更美，赶快去读一读吧!注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧!

　　3、学生自读课文。

　　4、检查学习情况：

　　***1***生字

　　***出示带拼音生字卡片***谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读

　　***2***词语

　　课件出示词语***生字躲到词语中了，你还能读吗?

　　自由练读-----指名读-----齐读

　　5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。

　　三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。

　　1、出示画面：这是谁的家乡?仔细观察，说一说你从图上看到了什么?

　　2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么?

　　3、涛涛的家乡美在哪里呢?现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

　　4、交流：

　　***1***他画的海那么蓝，那么宽。

　　显示句子-----指名读-----引导说句*** ***那么*** ***，那么*** ***。

　　***2***一艘艘船上装满了鱼和虾。

　　引导读好“一艘艘”、“装满了”。

　　***3***那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

　　引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

　　5、师生合作读。

　　6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢?

　　7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?

　　自由准备-----指名介绍***注意人称转换***

　　8、小结学法，引导自学第三段。

　　刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。

　　四、同桌合作学习第三段

　　1、学生自学，教师巡视指导。

　　2、交流

　　***1***指名读自己喜欢的句子。

　　***2***指导朗读。分句----整段

　　***3***当小导游介绍。

　　五、书写指导：贝原男

　　六、课外作业

　　画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡

　　25快乐的节日

　　教材分析：

　　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

　　教学目标：

　　1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。

　　b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

　　教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、播放歌曲，激发兴趣

　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

　　2、揭题导课。

　　二、自读课文

　　1、自主读书

　　2、自主发现

　　a、读了课文，你知道了什么?

　　b、读了课文，你还想知道什么?

　　3、自主感悟

　　学生学习反馈：

　　三、启发想象，学习第1节

　　1、创设情境，启发想象

　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

　　欢度节日的心情是怎样的?

　　2、朗读体会欢快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、听录音读第1节

　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面?

　　四、学习第2节

　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句

　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺，

　　向我们歌唱?

　　2、创设情境，学第3句。

　　a、情境一：有我们就更美丽

　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉?

　　b、情境二：有我们就充满希望

　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

　　3、感情朗读，体会情感。

　　五、自主作业

　　1、用自己的方法巧记生字新词。

　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、开展竞赛，激发兴趣

　　让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。

　　二、结合实际，畅谈理想

　　1、自由朗读第3小节。

　　2、理解诗句。

　　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

　　4、朗读体会第4小节。

　　5、带着欢乐的心情朗读课文。

　　三、指导背诵，升华感情

　　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

　　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

　　3、边听歌曲，边想象画面。

　　四、课外延伸，指导写作

　　1、导语

　　刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象著热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

　　2、学生独立作业。

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