家长如何有效锻炼孩子的观察力?

发布网友发布时间：2023-01-21 13:15

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懂视网时间：2023-01-21 17:37

　　观察要有明确的目标和任务，善于抓住观察对象的特征，观察不仅是一种有意识、有组织、持久地知觉活动，而且在观察的过程中还要对观察对象进行分析综合，更是一种积极地思维过程。下面是懂视小编为大家收集整理的育儿知识，一起来看看吧!

　　善于观察孩子的目标特征

　　在培养孩子的观察力时，必须首先给孩子提出明确的观察目的和任务，只有这样，才能有效地组织孩子的知觉定向，使孩子的注意指向于必须注意的地方。

　　孩子的“观察’从他出生后不久睁眼看这个世界的时候就开始了，家长是孩子的第一位“观察顾问，。由于小孩子的生活范围和认识水平都有局限性，孩子的观察可以从认识日常生活的周困环境开始，引导孩子观察事件。比如教孩子认识和区分红、黄、篮、绿等几种容易从别的颜色，观察猫，狗、兔、鸡等孩子感兴趣的动物，这些都可以作为观察的目标，孩子的好奇心很强烈，家长应该充分利用这一特点，让孩子多接触一些事物。在农村可以让孩子多看一些动植物，农业机城等;在城市领孩子多看一些公园、建筑物和各种展览等。

　　总之，要让孩子多见世面，多得到一些感性认识，感性认识多了，观察力才能不断提高。如果把孩子雄夭关在家里，不仅不利于孩子观察力的提高，而且不利于孩子大脑的发育。因为一个人接受到的信息量太少了，大脑就得不到应有的刺激和锻炼，它的发育就会停滞或减慢。多带孩子到大自然中去进行游览观察，让孩子开阔视野、博见广闻、多见识广，这对提高孩子的观察力大有好处。

　　孩子一般不会自觉地给自己提出观察的目标和任务，他们通常楚随随便便地看，随随便地听，观察时常常东张西望，即不会有目的地去看，也不会有目的地去听。所以孩子的观察需要大人的指导和培养，大人不仅要给孩子指出观察的目标和任务，还要指导孩子进行观察的具体方法，引导孩子有计剑、有步鄹傲地讲行观察。

　　带孩子到动物园观看动物是孩子很喜欢的事，但也不要泛泛地看，而是每次重点观察一到两种动物。例如观看老虎和豹子，通过区分它们身上的花纹来辨别他们:顽皮的猴子很受孩子们的欢迎，那么就带孩子认识不同种类的猴子的特点以及数子和猿的不同，但这要等孩子大一些，有了一定的辨别能力的时候再做。

　　孩子进行观察的特点之一就是容易受到外界事物的干扰而转移注意目标，如果是漫无目标的观察，就特别容易受到与观察无关的刺激物的干扰，影响观察的效果，所以带孩子进行观察活动时，一是要告诉孩子观察些什么，观察的月标、任务越明确，观察的效果就越好。二是要指导孩子掌如观察的方法:孩子观察的特点是不够细致和全面，容易出现遗漏。那么便要针对孩子的这些特点，通过语言给孩子以又体的指导，让孩子学会观察的方法，包括指导孩子按照一定的顺序来进行观察(例如从上到下，从左至右，从整体到部分，从部分到整体等)，以及提示孩子注意哪些重要的特征，例如带孩子看小鸭子，黄色的毛绒绒的小鸭子是很可爱的，孩子特别喜欢。那么大人就要引导孩子一步步地观察:石小鸭子多可爱呀，小鸭子的毛是什么颜色的?奥，是黄色的:看看小俩子的嘴是什么祥的?小鸭子的嘴是扁扁的:小鸭子的脚爪是什么样的?小鸭子的脚爪上有趾蹼……，这样就可以指导孩子按一定的顺序进行观察。

　　总之，观察的目标和任务越明确，孩子观察的效果就越好。而且观察方法的掌握也是需要通过大量的惯察实践，通过由量变到质变的过程逐步实现的。

热心网友时间：2023-01-21 14:45

现代心理学家认为：观察是人类发现并获取知识、认识世界的重要一环，是人类智力活动的重要组成部分。有疑起思，有趣起动。 孩子就是在观察有趣、有疑的现象和事物中，对世界充满了好奇、好问和好动。

因此，提供什么环境支持幼儿的观察游戏活动，以及如何有效促进幼儿观察能力的提升，就成为家长在孩子幼龄期（3-6岁）教育的重要课题之一。

优质观察力锻炼工具的选择

教育要遵循的四大原则：第一，关注幼儿学习与发展的整体性；第二，尊重幼儿发展的个体差异：第三，理解幼儿的学习方式和特点；第四，重视幼儿的学习品质。

以《海洋世界》童年双语百科里的3D 探索为例，问题情境：“在海洋世界里，你看到了哪些生物？它们是大鱼还是小鱼？它们是什么颜色的？它们以什么为食物？它们有没有毒？”

体现教育的整体性个性化和游戏化

在海洋世界里，有各种各样的海底生物，有庞大的鲨鱼、鲸鱼、也有渺小的小丑鱼，他们有红色，有蓝色，有的吃浮游物，有的吃小鱼，有的有毒，有的没有毒。

这样的游戏材料无痕地将海洋百科的教育内容趣味盎然地整合在一个游戏情境中，通过幼儿观察及操作应用进行探索，幼儿可以自主选择感兴趣的问题情境，在游戏中观察、思考和操作。

体现良好的学习品质

学习品质包括学习态度、学习能力、学习习惯等，决定着学习的效率和效果。建立“ 游戏化”“探究化”以及“三独立”原则，即独立思考、独立操作、独立检测，让幼儿自然无痕地养成良好的学习品质，爱上游戏，爱上学习，为后继学习和终身发展奠定良好的基础。

根据幼儿阶段的发展目标，实施有效的教育策略：

培养幼儿观察的目的性

3岁以下幼儿还不能自觉地根据目的进行观察，常常受事物的鲜明特征吸引，或受个人情绪、兴趣和环境干扰影响，在观察中常常会忘掉观察目的；3-6岁幼儿的观察目的性有所提高，但需要家长的指导；6-12岁幼儿可以自觉地根据目的进行细致的观察。

培养策略 ：孩子年龄越小，观察材料的目的性越要简单明确，随着幼儿年龄增长和观察目的性的提升，干扰因素可以增加，从而不断提升幼儿观察的目的性。

根据3-12岁不同年龄阶段幼儿的观察特点，结合孩子的最近发展区，《海洋世界》童年双语百科设计了不同年龄段的探索学习方式，培养幼儿的视觉追踪能力，有效促进幼儿观察能力的提升。

培养幼儿观察的独立性

幼儿阶段，观察的独立性随着年龄的增长逐渐提升和稳定。

培养策略 ：3岁以下幼儿的观察活动需要家长家长等*参与，并围绕一定目的共同进行观察；3-6岁幼儿能与同伴一起共同围绕指定的目的进行观察，但需要*的鼓励和支持；6-12岁幼儿逐渐能独立围绕目的进行观察，同时喜欢用语言分享观察后的发现。

培养幼儿观察的稳定性

研究表明，幼儿自由观察图画的平均时间：3 4岁为7秒钟，4 5岁为8秒钟，6岁幼儿的观察时间显著增长为12秒钟。总的说来，幼儿的观察时间都比较短，显得不稳定。

培养策略 ：家长提供的观察对象或材料一定是幼儿感兴趣的，能引发幼儿的主动性参与，同时创设的观察环境尽量避免无关干扰，保证幼儿观察。

培养幼儿观察的系统性

3岁以下幼儿常常只对自己感兴趣或经历过的事物进行观察，观察的次序紊乱、易遗漏，缺乏系统性。3-6岁幼儿开始按照一定的顺序，有条理地进行观察。6-12岁幼儿能根据观察目的按照一定观察顺序，有组织有条理地进行观察。

培养策略 ：家长在引导或示范观察的时候一定要注意幼儿观察的顺序性和条理性，培养幼儿系统地观察，包括先观察什么、再观察什么、从上往下观察、从左往右观察、从里往外观察、正面观察、反面观察等。

培养幼儿观察的概括性

幼儿处于具体形象思维阶段，容易受到事物表面现象的影响，不善于发现内在联系和本质规律。3岁以下幼儿的观察常常只注重表面现象，观察的概括性差；3-6岁幼儿的观察开始注重到事物之间的简单关系，能在家长的指导下有组织地进行观察，观察的概括性逐渐提升；6-12岁幼儿的观察开始关注事物本质或事物间的规律性，在家长的指导下能系统地进行观察，观察的概括性开始形成。

适宜幼儿的观察方法

幼儿家长要提升幼儿的观察能力，必须要有一套正确的好方法，帮助我们事半功倍地开展各种幼儿观察活动，提升幼儿的观察能力。

顺序观察法 ：有计划、有次序地观察，其意义在于提高幼儿观察的计划性和顺序性。

求同找异法 ：求同法是从不同事物(现象)中寻找相同之处的观察方法。求异法是从同类事物(现象)中寻找不同之处的观察方法，其意义在于提高幼儿的观察分析、思考、概括、归纳能力。

对比观察法 ：运用“整体——局部——整体”这一科学、有效的方法来进行对比观察，提高幼儿观察、分析、对比、比较的能力。

比较观察法 ：把不同的事物或不同条件下的同一事物联系起来进行观察，从比较中发现其差异或内在联系，以捕捉住它们各自特征的观察方法，包括横向比较和纵向比较。

细节观察法 ：发现细节，比较类似细节之间的不同，从而发现形象的个性特点，提高观察的敏锐性。

变化观察法 ：观察情节变化的过程，找到不同场景之间的联系与情节变化的先后顺序，提高幼儿观察的理解性。

角度观察法 ：引导幼儿根据每件物品、每处风景所在的不同角度进行观察，发现其方位的特点以及空间对应的关系，其意义在于发展幼儿的空间方位能力。

培养幼儿观察能力的方法还有很多，只要幼儿家长以幼儿发展为中心，把握好儿童观和教育观，勤于实践乐于教研，一定能发现更多更优质的适合孩子的方法，有效提升幼儿的观察能力。

其他相关能力锻炼的方法，家长们可以参考下方链接，今天的分享就到这里啦，家长们如果有想要了解的咨询以及想要分享的案例，可以在下方评论区跟我们互动哦~