高一了。。数学是个差生怎么样能学好啊
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发布时间：2023-02-16 02:24
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热心网友
时间：2023-09-15 22:57
《与高一新生谈数学的学习》
笔者结合自己多年来高中数学教学的实践和探究，谈谈高一新生的一些学习方法和建议。
一、学生情况分析：由于扩招，多数高中生是初中升入高中的成绩居于中等及以下的学生，基础知识、基本技能、基本数学思想方法（简称“三基”）差，思维能力、运算能力、空间想象能力及实践和创新意识能力（简称“五种能力”）更差；沿袭初中的学法和思维方式，学习方法呆板，主动性差，只重视结果，不重视过程；不善于读书，解题注重套模式，对知识的把握差，应变能力弱，教师讲能听懂，例题能看懂，但作业不能独立完成，他们不是演算出错就是中途“卡壳”。同学间相互探讨、交流能力差，不爱发言，启而不发。由初中“假大人”发展而来的高中生，生理上处于青春期，自觉性与幼稚*织着，学习目的不明确、机械记忆所起的作用较大，抓不住概念的本质属性，思维发展慢，逻辑推理能力不强，学习兴趣、意志和毅力较差。
二、教材学习分析：高中教材起点高、难度大、容量多；概念抽象、定理严谨、逻辑性强、空间想象力要求高，数学符号多；数学思想方法和分析能力、理论论证能力要求高，难点多，易造成学生的两极分化。
三、学习方法指导与建议
1.注重学习方法和习惯的培养
高中生要注意学习常规方法指导、心理指导（学习习惯、兴趣、动机、科学利用大脑）、能力指导（学会注意、想象、掌握记忆方法、解题方法与应考能力）等，最重要的是我们必须抓住以下学习常规的五个环节，并持之以恒，成绩自然会上升。
（1）预习。预习可以弥补学生理解能力不足，由于学习内容的抽象性、复杂性、综合性较强，这就给学生理解和掌握知识带来了困难。预习可以对难理解的做到心中有数，自然会使听课注意力集中，也就容易听懂了。
（2）听课。听课是最重要的环节。学生听课注意力集中的时间比较短，听课重要的不是“听”，而是“想”，是积极地思维，要带着问题进行思考。利用教材在文字周围留的空白可以作笔记用，补充的例题或关键知识均可记在上面。忌教师讲着学生记着。
（3）作练习。应先看书弄懂知识后再作题，也可以共同探讨解决，学生不好的习惯是不看书就做题，做题时只求答案，不注意解答和表述的条理性与解题格式的规范性，在考试中常常会失分。
（4）复习与总结。复习是为了巩固知识，总结是为了理顺知识、掌握规律，积累经验，提高能力。每学完一章，要及时做好阶段复习，提炼出本章的知识重点和难点。凡不会做或做错了的题目，可收集成一本错题集以便复习。
（5）课外自学与研究。课外自学与研究的目的是扩大知识面，开阔眼界，掌握解题方法，开发学生的潜能。
2.学习方法的建议
（1）理解基础，重视基础，倡导理性思维，促进思维过渡。数学是概念和公式的公理化体系，对概念内涵的挖掘要舍得下功夫，弄清概念和公式、公理自然就会应用自如了。
（2）高中生更要注重思想方法的学习。要注意加强函数方程、数形结合、整体代换、运动变化、分类讨论、化归转化等思想和降次法、配方法、换元法、待定系数法、参数法、反证法、数学归纳法的训练。
（3）重视知识归纳，培养逻辑思维能力。利用旧知识，挖掘加深新知识。要把握知识的内在联系，形成知识网络，注意思维方法和解题方法的分类总结，形成适合自己的解题思维方法。
（4）研究课本例题、习题，发挥例题、习题功能。例题是解题最规范的解答过程，它和习题一起控制了教材的深度和知识辐射范围，例题既是如何运用知识解题的精典，也是思维训练的典范。
（5）数学需要记忆。对数学公式、法则、定量、典型方法、重要数据的记忆，既要知其然，又要知其所以然。
（6）重视计算器和电脑的应用。要求学生能进行心算和有效的估算；知道在某一定条件下用哪种数学方法运算；能够正确、自信和恰当地使用计算器；会估计数量级以确认心算或计算器计算的结果。
（7）注意识图技能的培养。学生画图要美而快，会使用表、图、电子数据表和统计技术去组织、解释和表示数值信息；能判断别提供的数据的可靠性；会选择有效解决问题的策略。
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时间：2023-09-15 22:57
当你思考问题的时候，（无论是多么简单的问题）是全身心的投入，时间久了就有兴趣了。
热心网友
时间：2023-09-15 22:58
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时间：2023-09-15 22:58
（1）理解基础，重视基础，倡导理性思维，促进思维过渡。数学是概念和公式的公理化体系，对概念内涵的挖掘要舍得下功夫，弄清概念和公式、公理自然就会应用自如了。
（2）高中生更要注重思想方法的学习。要注意加强函数方程、数形结合、整体代换、运动变化、分类讨论、化归转化等思想和降次法、配方法、换元法、待定系数法、参数法、反证法、数学归纳法的训练。
（3）重视知识归纳，培养逻辑思维能力。利用旧知识，挖掘加深新知识。要把握知识的内在联系，形成知识网络，注意思维方法和解题方法的分类总结，形成适合自己的解题思维方法。
（4）研究课本例题、习题，发挥例题、习题功能。例题是解题最规范的解答过程，它和习题一起控制了教材的深度和知识辐射范围，例题既是如何运用知识解题的精典，也是思维训练的典范。
（5）数学需要记忆。对数学公式、法则、定量、典型方法、重要数据的记忆，既要知其然，又要知其所以然。
（6）重视计算器和电脑的应用。要求学生能进行心算和有效的估算；知道在某一定条件下用哪种数学方法运算；能够正确、自信和恰当地使用计算器；会估计数量级以确认心算或计算器计算的结果。
（7）注意识图技能的培养。学生画图要美而快，会使用表、图、电子数据表和统计技术去组织、解释和表示数值信息；能判断别提供的数据的可靠性；会选择有效解决问题的策略。
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