如何对付考试不写作文的学生

发布网友发布时间：2023-03-11 18:47

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热心网友时间：2023-10-16 06:34

1. 怎样对付那些不完成作业的学生

怎样对付那些不完成作业的学生开学至今，总有一些懒鬼不做或少做作业，看着这些学生天天榜上有名，心里头真是又气有急。

对他们，我可是软硬兼施终无奈。于是乎，我招来家长，请求他们的配合，迫于家长和老师的威力，孩子有了点儿起色，刚想喘口气，不料，又是三天打鱼两天晒网，这可如何是好呀？现在《义务教育法》规定，孩子不能打来不能骂，总说，十个指头也有长短吗？我送孩子到学校是来受教育的，又不是让你们打骂的，可是考试还得照常进行呀！总不能不管不问吧，要是考砸了，家长说不定又会怪你耽误了他孩子的大好前程呢！再说了，这作业拖拖拉拉的，也和身家利益有关系，不光要和月考核挂钩，期中期末若是靠砸了，年终奖也会受到影响，关键自身名誉也会受损。

所以，这作业必须得管，而且必须从头抓起，否则水里拖稻草，到后来越拖越重，那可就麻烦了。该想个怎样的办法呢？我先调查了一下，那些不做作业的人有两个原因：1、懒惰。

2、不会做。像写作，那些懒于读书的人，胸中无墨，他又怎会写？巧妇难为无米之炊嘛！为人师的不可能每分每秒都陪着他，盯着他看书。

才下眉头，计上心头。我把号头学的优秀作文复印下来，让那些不会做的或批下来作文不过关的同学先读再抄，我想，长此以往，你总该学到点儿什么吗？小孩子学说话不是模仿来的吗？这样既省时又能学到些，真是妙计。

至于那些不是不会而是因懒而不做的人，我将以双倍的惩罚好好对他。内容概括：这篇介绍了关于怎样对付那些不完成作业的学生，教师随笔，希望对你有帮助。

2. 怎样对待不写作业的学生

对于这类学生，老师可以留一些简单的作业，当他们完成或只完成一部分时，可适时地给予他们表扬和激励，使他们体验到成功感。

心理学研究表明：人都具有不可估量的潜力，但只有在意识中肯定了自己的力量之后，才有可能充分发挥自己的潜力。同样，如果不爱写作业的学生从学习中获得了成功感，也可能会产生巨大的学习动力。

与此相反，如果他们的学习总是失败，就会丧失信心，就会产生失败感。比如，每单元学完后，老师可安排一次阶段性测试。

测试内容除注意要有趣味性外，还要特别注重安排一些容易的题，而在考前老师也可以适当地给学生介绍一些应试技巧。由于这类考试比较容易而且有意思，所以不写作业的学生一般都能取得不错的成绩。

看到自己的成绩，他们心里会无比喜悦，对今后的学习就会充满自信。而实践表明：创造条件让“差生”在学习活动中体验成功，可以激发他们的学习动机，增强他们学习的信心。

另外，老师在表扬这些学生时，形式可以是多样的，如果能将声音语言、文字语言、肢体语言结合使用，则能让学生感到真诚、贴心、愉快，并乐于接受。表扬和激励是转化不爱写作业学生的重要方法。

但老师在表扬学生时，要注意对学生的表扬须真实而具体，要让学生乐于接受。表扬有激励作用，能唤醒学生的学习*，能变成学生学习的动力，特别是对经常不写作业的学生，通过老师的表扬，能树立他们在同学中的威信，改变他们的不良学习习惯。

但表扬不能空洞，不能虚伪，要真实具体，要让学生在心理上产生共鸣。不写作业的学生也有优点，这就需要老师认真观察，找到他们的优点。

针对因为懒而不写作业的学生。对于这类学生，老师有时可以采取“视而不见''的方法。

比如，在课堂上对完成作业的学生大加赞扬，或进行一些精神奖励及小的物质奖励，而对不写作业的学生则“不闻不问”，让这些懒惰的学生感受到被“冷落”。而他们为了引起老师的重视和表扬，就会不再懒惰，开始认真写作业。

事实上，对于这类学生，老师如果只是横加指责或批评，不但会影响良好的师生关系，还会让学生产生不良的心理暗示。而“视而不见”并不是放弃学生不管，而是为了更好地管，是为了对症下药地管。

总而言之，教育靠的是智慧，不是心直口快。针对因贪玩而不写作业的学生。

这类学生并不是不会写作业，而是太贪玩，以致耽误了写作业。他们一般都比较聪明，写作业对于他们来说并不是什么难事。

所以对于这类学生，老师要与他们的家长密切配合、联合监督。要让学生该玩时玩，该写作业时就要写作业，要严格地控制他们的时间分配，让他们逐渐养成合理使用和规划时间的习惯。

学生养成不写作业的习惯是长时间积累下来的问题，因此，他们的转变是一个漫长的、波动的和反复的过程：老师切不可急于求成。

3. 如何面对不写作业的同学

该如何引导他们呢？首先得分析这些学生不爱写作业的原因：1、没有明确的学习目的，不知道完成作业在“预习、听课、作业、复习、考试”这五个环节中的重要意义，能拖就拖，能赖就赖，这类学生根本就没有完成作业的动机或愿望。2、想完成作业，但学习习惯太差，放学先玩，玩到精疲力竭又该睡觉了，于是就把当晚应该完成的作业推到第二天早上。于是就出现了早晨到校赶作业、抄作业的现象。当全班的作业本要上交时，他还没赶完，就干脆破罐子破摔，不交了。3、有完成作业的愿望，但学习能力太差，无法独立完成作业，又没有毅力去克服困难，久而久之就成了作业欠交大王。4、效率低、速度慢。这方面的原因有三个：一是学生本身书写速度慢。二是做作业时注意力不集中，常左顾右盼、打岔、说话，外界有一点风吹草动，就会转移目标，时间白白浪费了，本来十几分钟就可以做完的作业，往往一节课还做不完。三是学生自己不会合理安排时间，做作业的方式方法不当，作业一多，乱了手脚，难以完成。5、天天玩，懒惰作祟。这类孩子往往管不住自己，不能做到“做好作业再玩”

看见别人去玩，也不管作业是否完成就跟着同学们一道去玩。晚上、周末抵挡不住篮球足球、游戏电视等的*，先尽情玩耍，等想起作业，时间已经很晚了，要么稀里糊涂的做上，要么干脆放弃不做。6、家庭缺乏应有的监督。因父母是双职工，工作繁忙应酬多，下班迟，回家晚，孩子放学后无人管束，又缺乏自制力，因而作业不能按时完成。

老师面对上述的各种各样的学生，无不绞尽脑汁，使出浑身解数地采取各种办法，如谈话、说教、罚写数遍、罚站等等，力求纠正学生不完成作业的坏习惯，但效果甚微。其次，对于这些学生，教师不能放任自流，而应根据其具体情况，对症下药，采取不同的措施进行教育。1、针对不会写作业的学生应采取的措施：

对于这类学生，老师可以留一些简单的作业，当他们完成或只完成一部分时，可适时地给予他们表扬和激励，使他们体验到成功感，心理学研究表明：人都具有不可估量的潜力，但只有在意识中肯定了自己的力量之后，同样，如果不爱写作业的学生从学习中获得了成功感，也可能会产生巨大的学习动力.2、针对因为懒而不写作业的学生应采取的措施：。

这个一直是个很棘手的问题。劝也劝了，鼓励也鼓励了，说也说了，和家长也联系了，就是不起作用。后来采取了冷处理的方法，不写就不写，爱写不写！也不说他，也不罚他，也不向他家长告状，可我反过来表扬那些写完作业的学生，并给他们奖励，然后故意瞅瞅那几个总不完成作业的学生，“气气”他，然后逗逗他们。这样，一天，二天，三天……不用过一个星期，奇迹就会出现。而且就算他因为不会或回家有补课，没完成作业，第二天也会主动把作业补完。我们换种方式，换种态度，会是双赢的！

我想他们必竟是孩子，不管什么原因使他们不爱写作业，我们还是应该从小孩子的心理特点入手，“游戏”式的，比赛式的（给他们限定时间），目的强些的（内容精少，第二天要考的），这样，他们还是知道轻重缓和，会写的。事实上，对于这类学生，老师如果只是横加指责或批评，不但会影响良好的师生关系，还会让学生产生不良的心理暗示。而“视而不见”并不是放弃学生不管，而是为了更好地管，是为了对症下药地管。总而言之，教育靠的是智慧，不是心直口快3、针对因贪玩而不写作业的学生应采取的措施：。

这类学生并不是不会写作业，而是太贪玩，以致耽误了写作业。他们一般都比较聪明，写作业对于他们来说并不是什么难事。所以对于这类学生，老师要与他们的家长密切配合、联合监督。要让学生该玩时玩，该写作业时就要写作业，要严格地控制他们的时间分配，让他们逐渐养成合理使用和规划时间的习惯。学生养成不写作业的习惯是长时间积累下来的问题，因此，他们的转变是一个漫长的、波动的和反复的过程：老师切不可急于求成。当学生从经常不写作业，到偶尔写作业，就是进步；从偶尔写作业到一段时间经常写作业就是质的飞跃。而在这个过程中会反，波动。因此，老师要持之以恒。

教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”

只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。

4. 怎样处置不写作业的同学作文200字

对于不写作业，经常忘带作业的学生怎么处理？对于课堂上随便说话的学生我们该怎么办？

juanxu1977 2012-02-23 20:35

我觉得不写作业的同学可以分几种情况，一是因为作业太多写不完，二是因为学习困难不会做，三是因为懒惰不想做。所以，如果发现了不写作业的同学，应该及时跟家长沟通，分清属于哪种情况之后再做处理。

如果是作业太多写不完，老师就要注意作业布置量和难易程度的问题了。

如果是因为学习困难不会做，事情就比较麻烦了。

我们班有个叫王某某的同学，小学基础比较差，进入初中之后，语数外史地生政气门功课搞得他焦头烂额苦不堪言，一段时间之后，他开始放弃了，老师布置两个作业，他回家跟家长说布置了一个作业，语数外明明都有作业，他回家跟家长说数学英语在自习课上都做完了等等等等，谎话连篇却百撒 *** 。针对这种情况，我让他建立了一个作业记录小本儿，每天将各科作业清楚地记录在册，课代表验明没有漏记之后签字，然后我再审查之后签字，回家交给家长，每做完一个作业由家长在记录小本上打对勾，然后签字。不会做的题目由家长帮助做好标记，记录在小本上，第二天交给我，我再找优秀的学生帮助他把不会的题目讲授完成。实验证明，这种做法还是蛮有效果的。

对于老是“忘带”作业的同学，也要分清情况，一种是的确写完了，但是真的忘记带到学校里来了，另一种是根本就没写，“忘带”只是借口。针对第一种情况，要跟家长沟通交流，让家长帮助孩子，提醒孩子睡前把作业收进书包里，连续减持十多次之后，就能养成良好的习惯了。对于后一种情况，就比较复杂了。

我班有个叫焦某某的同学，一段时间以来，经常“忘带”作业，你要是问她，她脸不红心不跳地告诉你：我的作业写完了，我妈妈还检查来着，可是被我忘记装书包了。第一次听她这么说，我很温和，叮嘱她下次注意就是了，虽然也怀疑她是没写完，可又怕冤屈了孩子，只能采取宽容的态度。第二次她又故伎重演的时候，我口气有些严厉，说让她妈妈给把作业送到学校里来。结果她说，她妈妈单位离学校很远很远，正上着班回家给她拿作业，会被单位领导批评。面对这样一个“孝心”可嘉的孩子，我无言以对，只好做出信任她的样子。第三次，她不等我发问，先发制人地说她妈妈出差去某某地方了，让她送来是不可能的……我终于不能再忍受她的撒谎，坚决地掏出手机，做出要给她妈妈打电话的样子，这下子她慌张了，说她的作业放在某某下面，她妈妈找也找不到。我真的生气了，拉上她准备亲自开车去她家把作业找出来。她没有了退路，只好承认作业没有写。自此之后，她“忘带”作业的现象就不再发生了。

课堂上随便说话的现象，估计不止在初中生内有此现象，有人的地方，随便说话的情况就会发生。比如我们大人开会，不也经常发生别人在台上慷慨激昂地讲，下边在自得其乐地小声乱说的现象吗？我认为这种现象必须强调制止，但究竟能不能彻底使得“河清海晏”则很难。

对于这种情况，我的做法是严厉强调：要想发言必须先举手，如果不举手得到老师的认可就随便乱说，就是对老师和其他同学的极大不尊重，老师就要用各种办法制止其乱说。先用眼色制止，有些同学很识趣，老师多看一眼就停住了嘴巴；但也有些同学根本无视老师的眼色，这就需要我们用行为去制止：借机走到其跟前轻敲桌面、拍拍其肩膀等；还有些同学敲桌面拍肩膀都无济于事，你一离开他又开始了，这就得课下跟其交流了。

我在开学伊始有个严肃的规定：如果班里的同学违反了班纪班规，比如上课吃口香糖，那我就找一节自习课，让他一节课不停地做咀嚼的动作，直至他不想做了为止，如果某同学上课回头，那就找一节自习课，让其45分钟都扭着脑袋……以此类推，上课随便乱说话的同学，就找一节自习课，让他对着墙壁不停地说下去，一直说下去，直到说到他不想说并保证以后在课堂上不再随便说话影响讲课听课为止。

谢满意请采纳！谢

5. 中学生如何面对考试的挫折（作文）

1 大海因为拥有波澜，才更显壮丽；树木因为接受雨的洗礼，才更显苍翠；而生活因为有挫折的存在，才多了几份感动，几份坚强……于是，要在挫折面前展示出最坚强的微笑，勇敢的对它说“不”！当你一个人走在充满了羁绊与坎坷的人生之路上时，偏偏又遇上了“大雨”，脚下的路变得越来越艰难，你望了望遥远的前方，又看了看身后已朦胧了的归路，你会做怎样的选择？是坐在地上失声大哭？还是勇敢而执著地跨出每一步？——一个选择决定着你是否成功。

在挫折面前，如果你选择的是前者，那么你就会看见挫折在狂笑，笑你的自卑，笑你的胆怯。但，如果你庆幸的是你的选择是后者，那么挫折便于工作会躲在黑暗的角落里，瑟瑟发抖。

所以，在挫折面前，用你最坚强的笑容去打败他，让他在你阳光般的微笑中消亡。保尔的坚强，海伦•凯勒的执著，以及鲁宾逊的乐观，曾经一次次的感动你我，也是他们告诉世人“给挫折一个微笑，给自己一个机会”的真理。

面对特奥会中那些赛场上的英姿，领奖台上的成功，你是否感动于这些在日常生活中看似不起眼，甚至不受人们正视的残疾人所创造的成功呢？无论伟人还是平凡的人，都不应该屈服于挫折，相信在人生的路上，你会登上属于你自己的山峰。在挫折面前，你那扬起的嘴角，自信的眼神，以及那句另挫折发抖的大声的“不”，都会让你的明天披着光辉在前头号等你。

于是…… 相信你的选择是，在“雨”中勇敢而执著的跨出每一步！ 2 时间一点一点的过去，我们慢慢长大，在成长的路途中，我们哭过，笑过，跌倒过，，，但是我们不怕痛，摔倒了再爬起来，抹掉眼泪，继续带着最初的梦想，向远方前进。在这漫漫人生路中，每个人都会有遇到坎坷、不顺心的时候，当你遇到不顺心的事时，你会怎么做？是从此消沉下去，还是重新振作，奋发上向？当我遇到挫折的时候，我会对我自己人说人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。

我不会就这样默契无闻地消失的。那些不顺心的事已经成为过去，昨天已经成为过去，成为历史。

过去属于死神，未来还将属于我自己，冬天已经到来，春天还会远吗？黎明前是最黑暗的，会挺过去的！假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的事暂且容忍；想念吧，快乐的日子就会到来。做什么事不要为自己找借口，宿命论是那些缺乏意志力的弱才的借口。

坚强的人是不怕失败，不怕重新开始的。接受挑战吧，相信自己的能力，经常对自己说：我不会输的，我会挺过去的。

憧憬一下未来的美好，相信有能力达到那梦想中的未来。我们的未来不是梦！努力，世界属于我们的。

因为我们年轻，因为我们有动力，加油！！我相信你们，大喊出，我不怕，失意时需要忍，得意时需要淡。」的确，人，都有失意，不顺遂的时候，然而，我更相信，「挫折，是年轻人最好的礼物！」人只有在遭遇挫折，被他人百般刁难、岐视、嘲讽时，才能「打醒自己」，让自己被「当头棒喝」而惊醒过来！这岂不是一生中最珍贵的礼物？因此，如果现在的挫折，能带给你未来幸福，请忍受它。

如果现在的快乐，会带给你未来不幸，请抛弃它。「生命中的每个挫折、每个伤痛、每个打击，都有它的意义。

」我们何不尝试给生命一份自在呢？给生命一份自在，学会在乌云密布的时候，寻找天空的那一抹亮色。这样，即使不幸从人生的顶峰跌入谷底，掩面痛哭之余，也一定会仰头寻找出路。

给生命一份自在，就知道学王维的超然，行到水穷处，不妨坐看云起；或是学阮籍穷途而哭。据说阮籍悲愁郁闷之时，常驾车到处乱走，走到无路可走之时，就以穷途之悲，大哭而返。

当生活的压力袭来时，我们其实也不妨学学阮籍，以这种看似荒诞无厘头的行为来释放一下情绪，只是痛哭之后，千万别穷途而不知返啊！给生命一份自在，就会懂得量体裁衣，不给自己提一些不切实际的要求；就会知足常乐，不去孜孜以求一些身外之物；就不会与人攀比，也不会在乎别人的目光。悠悠然，走到哪座山头就唱哪首歌。

也不在乎那些歌有没有人愿意听，若没有人愿意听，就唱给自己听好了。据说阿尔卑斯山山脚下竖有一块牌子，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”抛却一些不必要的负累，给生命一份自在，漫漫人生路，让我们慢慢地走，尽情地欣赏沿途的风景，尽情地享受生活吧！ 3 夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。

我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。

我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。

为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。