专家点评意见整理。

发布网友发布时间：2023-03-07 15:10

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热心网友时间：2023-10-08 18:38

2021年7月8日下午，我们在学校阅览室进行了《运用儿童诗对小学生实施生命美育的研究》课题的中期汇报会，李薇老师代表课题组对课题前期的工作进行了汇报，并邀请了两位专家文理学院的安瑛老师和新建路中学毛杰老师分别进行点评和指导，两位专家高屋建瓴，精准施治，对课题研究提出了许多建设性意见。

安瑛老师指导意见：1、与课题有关校本教材要更加完善。除了现有的诗集，还要有相应的衍生产品，使校本教材成为完整体系。要有配套教学设计、教学反思、论文集，用扎实详实的理论研究来支撑、提升、扩充校本教材。

2、童诗精品课程的体系要更加清晰，对标语文素养，体现知识、技能、方法的渗透。例如人与自然、人与宇宙、人与社会等主题。

3、课题组童诗教学要形成相应的模板和范式，具有操作性。每一次的课程都有训练重点，指向明确。例如观察、节奏、修辞等。

4、研究理论一定要有深厚的渊源，跳过新生代，向前追溯，多给学生推荐一些国内外著名作家、诗人的优秀传统诗歌作品，例如叶圣陶、冰心、泰戈尔等。

5、课题组成员要有创新意识，博览众家，通过知网，查找阅读专业性强、有创新意识的文章。提升课题研究的深度、高度。

6、注重学科融合，跨学科呈现。理论化学习要紧跟时代热词。在课题研究中通过项目化学习体现课题研究深度。用图表大数据分析等可视化资料证明课题研究效果。

毛杰老师点评意见：

1、童诗课程开发的校本教材，可以借鉴部编教材的体系，每个主题分精讲范例部分，自主学习部分，注重学生思维训练，提升语文学习能力。

2、确立完善课题研究后期的评价体。通过问卷调查，汇总实验组和对比组准确数据，借助柱状图表等大的指标向来呈现课题研究效果。

3、在课题研究的过程中还要注意文化共融，研究的内容一定要表达精准。研究方法具体细致，不能模棱两可，混为一谈。例如方法的创新具体是教法，还是学法？教学策略和评价策略要分开，童诗课程与语文教学之间完美融合，确实提高学生语文素养。