解读低年级告状的现象
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发布时间：2023-03-10 04:38
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热心网友
时间：2023-10-12 11:07
“老师，他拿我橡皮”。
“老师，他刚走路碰掉我的本子。”
“老师，她刚骂我。”
“老师，他们俩吵架。”
……
每当这个时候，老师们总是要放下手中挥舞着改作业笔，充当法官，给孩子判案。孩子告状如果老师不回应，挫伤积极性；如果给予肯定，爱告状的孩子无疑会成为集体中不受欢迎的人，不利于培养孩子独立精神。但不管怎样，首先我们要明白学生爱告状，是由学生年龄心理特征决定的。3到6岁的孩子是非判断能力和解决问题能力低，依赖家长和老师来帮助。具体来说，学生告状无非基于以下几个方面的原因：
1、不善于表达和沟通。
同学间很多摩擦，本来可以通过相互沟通解决。但是因为孩子不会把自己感受表达出来，解决不了所以会找老师告状。比如，小明不小心踩了一下小红的脚，小明顾着玩，没发觉没道歉。小红心里不乐意啦，就跑到老师面前告状。
2.依赖心理
孩子没有学会自己解决问题，碰到问题习惯依赖家长和老师帮忙解决。
3.维护秩序
学生告状有时是为了维护秩序，当他发现有同学不遵守规则时，就会告状。比如，下课时，老师要要做好课前准备再去玩。有同学就是没做好就玩了，这时，就会有学生来告状了。
4.为了要博关注
有些孩子告状就是为了通过他人的错误，来证明自己优秀，以引起老师的注意。
如何才能让孩子学会自己面对问题，走向独立呢？我借助绘本故事为引导，尝试以下策略：
一、勇敢表达自己的感受和 想法
低年级可能没有足够词汇和胆量正确表达自己内心想法。比如，在阅读区，小丽很喜欢走迷宫的书，可是这书在小刚手里，小丽等呀等呀，到上课了，都没摸到那本书，小丽委屈了，找老师告状。这时老师应该询问小丽，你把自己想看那本书想法告诉小刚了吗？如果没有，就鼓励小丽大胆地将自己想法说出来。因为你一直在心里委屈可能对方并不知道，合理要求就可以提出来。
二、正确寻求帮助
通常我们接到孩子的告状就会去立刻去介入孩子纠纷中。这是无疑治标不治本。孩子告状确实是他们遇到一些难题，他不知道怎么办，所以向大人求助。我们帮助孩子，但不是直接插手，而是给孩子提供一些方法上的支持。 授之以鱼不如授之以渔。或许应该这样教孩子们，当你要遇到问题你应该这样请求帮助：老师我遇到了一些问题，但是我不知道该怎么办，你能帮助我吗？
三、当面告诉对方
低年级的小朋友总是喜欢当小*，抓同学错误。这是要引导孩子只直接提醒对方，会比告状更好，同学会感激你，而不是不会讨厌你告他的状。
四、区分大事小事
虽然不鼓励告状，但是并不是说不能告状，因为有些大事情还是要及时告诉老师。什么是大事呢，比如说同学被欺负了，同学受伤了，还有同学损坏公物，这些都是大事，要及时地告诉老师，让老师去处理。
随着孩子年龄的增长，能力的提高孩子们告状现象会逐步减少。但是，作为教育者，我们还是应该引导学生学会独立面解决问题，勇敢表达自己的想法，正确寻求帮助，友好地与同学相处。这将是孩子成长，路上非常重要的拐杖。
