幼儿园老师提醒:暑假后开学升班,家长要为孩子做什么准备?
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发布时间：2023-03-17 07:00
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时间：2023-11-02 04:58
暑假过后九月开学，上幼儿园的孩子们也将迎来升学季，小班的孩子要升入中班，中班的孩子要升入大班，这对孩子们来说，是一次新的成长和挑战。那么，升班后孩子会发生哪些明显的变化？家长又可以为孩子做哪些准备？一起来了解一下吧！
孩子升入中班后
5种典型的变化
活泼好动
与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。 游戏 内容更加丰富，有一定的情节， 游戏 中能与他人合作。
建议： 家长可尽量多抽出时间陪孩子玩一些有趣的亲子 游戏 ，以满足孩子对玩耍的要求。 游戏 推荐如下：
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辨别是非能力增强
中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在*的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。
建议： 家长要告诉孩子具体的道德准则，为孩子树立道德榜样，帮助他分辨是非。
经常爱问“为什么”
中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力，但是经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，因而总爱提问题。如“小鸟为什么会飞呢?”“星星离我们有多远?”“小狗有妈妈吗?”等等。 这个年龄段的孩子通过这些问题使脑海中的世界图像更加鲜明、具体。
建议：家长和老师必须要有足够的耐心，应该有问必答。如果孩子的问题实在稀奇古怪，很难回答，您可以和孩子一同查资料，或者先让孩子思考，切记不可说“你真烦”或不懂装懂。在孩子问问题的过程中，*热心的回答会引导孩子进行更高级的心理活动，并提升他的认知水平。
思维以具体形象为主
中班孩子的思维更具体、形象。如果问孩子“4与2相比，谁多谁少？”有些孩子摇摇头说不知道，但如果问“4个苹果与2个苹果相比，谁多谁少?”孩子则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。这也表现在与*的对话中，他们时常凭借自己的经验去理解，比如，在第一次听说“三角形”时，孩子可能会将“角”误解为“脚”……
建议： 在对新事物的 探索 中，应让幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作中获取学习经验。在看看、摸摸、闻闻、说说中，来感知事物的特征。
口语发展迅速
中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000 个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，能用语言向*提出要求。尤其是语音能力发展很快，是培养正确发音的关键期。
建议： 家长和老师的语言一定要规范、文明，家长切记不能过多地使用宝宝语言，如，吃饭饭，喝水水，睡觉觉等，这样会阻碍孩子正常的语言发展和孩子对语言的判断能力。
孩子升入大班后
5种最显著的变化
独立性进一步增强
和中班幼儿相比，这一阶段的幼儿在生活自理方面更为独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。 除了基本能生活自理以外，还能承担力所能及的劳动，会使用简单的劳动工具或用具，如扫帚、拖把等。
建议： 家长这个时候应该放手让孩子整理自己的房间，做简单的家务；让孩子操作各种生活工具，如小锤子、小剪刀……当然家长要先示范正确的使用方法，并且注意孩子的使用安全。
做事的自主性、主动性提高
大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。 这就启示家长、老师要适当放手、放权。
建议： 无论是在学习方面，还是在生活方面，尽量都要让幼儿自己动手做，*的任务有时只是为他们创造适当的条件，真正来完成的人应该是幼儿自己。
自我控制能力提高
大班幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此同时幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性等。
建议： 由于大班幼儿已有一定的自我约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律要求。
好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容
这个阶段的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西，而且他们喜欢有一定挑战性的学习内容、问题情境，经过自己的努力解决问题后，会带给他们极大的满足和快乐。
建议： 家长和老师等教育者给大班幼儿的学习内容要有适当的难度，要有一定的挑战性，这不仅满足了幼儿的求知欲和 探索 欲，而且有利于进一步培养他们勤于思考、善于动脑的习惯。
思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽
随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较中班幼儿也有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。这意味着在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
建议： *可以给幼儿安排较为深入、持久的学习，在幼儿学习的过程中，尽量不干扰他，以保护幼儿的专注力。
加油新学期！
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