1.关于古文中的词性活用，我分不清它原来是什么词性怎么办？有没有什么技巧？ 2.另外这类题目是不是也让

王：读第四声，译称王，名词作动词（沛公想要在关中称王）与军用法一致 相：名称，译相国.宰相之类的官职 望：和现在的望没什么差 两个名词之间除了介词，一般可以试翻译下是否翻译成动词更合适，技巧我不太懂，更多的是靠多看了些古文形成的语感 ...

1.名词的活用 活用为一般动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化罢了。如“二月草已芽”（《采草药》）中的“芽”表示“发芽”，前面有副词“已”。活用为有“使...为”意思的动词，通常称为名词的使动用法。其特点是必带宾语。如，“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）...

由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：①滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。(认为其言奇，认为其貌壮，可译为：认为其言出众不凡，其貌壮美)②孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。(认为……小，可译为：孔子登上东山就觉得鲁国小了，...

1. 语文的文言文怎么区分词性. 在阅读文言文的过程中,常会遇到一些词类活用的情况,即有些词类由于使用的需要,会临时改变它的词性,起另一类词的作用。 如果不能正确掌握它们的用法,理解它们的意思,就不能正确地理解、翻译句子。尤其是使动用法和意动用法,是同学们较难区分的,现在就把动词的使动、意动以及为动...

文言文是高考的必考内容,也是考生备考的难点,词类的活用又是这个难点中的重点.文言文有时因为词语不够丰富,有时也是出于修辞的需要,一些词语在一定的语言环境下要活用.不了解词类活用的道理、不能正确理解和解释被活用词的词义,阅读古文就会遇到困难. 怎样解决这一难题呢?如果考生能借助已有的现代汉语词性的语法特...

我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时,一定要先判断出词类活用的类型,然后据此推断其意义。 例1:然亦奇其不用吾言而行其志也。 分析:此句中的“奇”字为意动用法,应译为“对……感到惊奇”。 此句应译为:然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。 例2:自古及今,未有穷其下而能无危者...

文言文提分的四个基本方法 1.转变阅读观念 一些同学在复习文言文时的做法是，将文言知识按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、文言句式等一项一项分类背诵并在做题时死抠字词，一个劲儿地挖通假、活用，反复辨识文言句式。这样做，很费时费力，效果也不尽如人意，原因何在?在于路子不对。因此要...

一、名词活用为一般动词 一判断方法 在汉语中,名词不能带宾语,只有动词能带宾语和介宾补语,如果名词带宾语了,说明它临时具有动词的性质,就是词类活用. 所以,如果名词后紧接代词或处所名词.介宾短语,即可判断它是活用成了动词;同理,如果两个名词连用,二者之间既非并列关系,也非修饰关系,其中必有一个活用成了动...

二、分清词性,明其用法文言虚词大多是从实词借用或由实词虚化而来,因此有的词兼有虚实两种词性,实词虚词往往集于一身,应分清其词性。 如“之”,其本义是“到“的意思,但也可以作代词、助词等。所以一个词究竟是实词还是虚词,无需分清,只需知道它有多少种词性。 不同词性在句子中的用法是不一样的,它的意义...

别指望别人告诉你什么秘诀,没用,还得自己下功夫!《考试大纲》要求掌握的18个文言虚词1.而,ér(1)连词,可连接词、短语和分句,表示多种关系①表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(《劝学》)——螃蟹有六条腿,两只大钳,除了蛇和鳝鱼的洞穴就没有...