发布网友 发布时间:2023-02-22 14:30
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热心网友 时间:2023-04-25 22:20
宋国有个农夫正在田里翻土。突然,他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来,一头撞在田边的树墩子上,便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看:兔子死了。因为它奔跑的速度太快,把脖子都撞折(shé)了。农民高兴极了,他一点力气没花,就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想;要是天天都能捡到野兔,日子就好过了。从此,他再也不肯出力气种地了。每天,他把锄头放在身边,就躺在树墩子跟前,等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事啊。农民当然没有再捡到撞死的野兔,而他的田地却荒芜了。
[提示]
这是一则脍炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
[原文]
宋人有耕田者。田中有株①,兔走触株②,折颈而死。因释其耒而守株③,冀复得兔④。兔不可复得,而身为宋国笑⑤。——《韩非子》
[简译] 从前宋国有个农民,他的田地中有一颗树桩。一天,一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。从此,那个农民荒废了他的耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到只兔子。当然,兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。
[注释]
株——露出地面的树根和树茎。
走——跑,逃跑。
耒(lěi)——古代的一种农具,形状象木叉。
冀——希望。
而身为宋国笑——然而他自己却被宋国人耻笑。
因释其耒而守株——因此放下他手中的农具并且看着木桩。
11.阅读全文,说说文章是从哪些方面来“说兔”的。(3分)
12.文章第④段,“凭借这对大耳朵,周围哪怕是很轻微的声音,它也能捕捉到”一句中,作者为什么用“捕捉”而不用“听”?请说说你的理解。(3分)
13.文章第⑤段中划线句运用了举例子、________、_______的说明方法,请选择其中一种,简要说明表达作用。(4分)
表达作用:__________________________________________________________________
14.阅读文章第⑥-⑨段,根据下面的要求,将(A)(B)(C)三处的答案分别写在下面横线上。(3分)
(A)处应填写的俗语是:__________________ (B)处应填写的成语是:_____________
(C)处应填写的成语是:__________________
15.趣味析字。(2分)
汉字“兔”,是由小兔子长耳短尾象形而来,那一“点”就是兔子的短尾巴。由“兔”字派生出的汉字也很有趣,例如:“冤”字,似兔在网内,不能走;意为屈,冤屈。
请参考解析“冤”字的方法,从形、意两方面解析“逸”字。
“逸”字:_____________________________________________________________。
参*:
11.我国古代文学作品中兔子的形象、兔子乖巧可爱的外形和机灵敏捷的秉性、兔子还有很多值得人类思考的特性、民间文化中的兔子。 【答对3点即可得3分】
12.“听”是听见、听到,而“捕捉”是捕获、察觉到的意思,哪怕是很轻微的声音也能被兔子敏锐地察觉,“捕捉”比“听”能更准确地说明兔子听觉灵敏的特点。
13.列数字、打比方
示例1:举了雪兔的例子,具体地说明了兔子善于奔跑、速度快的特点。
示例2:列数字。列举了雪兔奔跑速度的数据,准确地说明了兔子善于奔跑、速度快的特点。
示例3:打比方。将飞奔时的雪兔比作离弦之箭,生动形象地说明了兔子奔跑速度之快。
14.(A)兔子不吃窝边草 (B)狡兔三窟 (C)守株待兔
15.示例:似兔子在跑(或:逃跑、飞奔等),意为逃跑、逃逸、隐逸。
11.阅读全文,说说文章是从哪些方面来“说兔”的。
(3分) 12.文章第④段,“凭借这对大耳朵,周围哪怕是很轻微的声音,它也能捕捉到”一句中,作者为什么用“捕捉”而不用“听”?请说说你的理解。(3分)13.文章第⑤段中划线句运用了举例子、________、_______的说明方法,请选择其中一种,简要说明表达作用。
(4分) 表达作用:__________________________________________________________________14.阅读文章第⑥-⑨段,根据下面的要求,将(A)(B)(C)三处的答案分别写在下面横线上。(3分)(A)处应填写的俗语是:__________________ (B)处应填写的成语是:_____________(C)处应填写的成语是:__________________15.趣味析字。
(2分) 汉字“兔”,是由小兔子长耳短尾象形而来,那一“点”就是兔子的短尾巴。由“兔”字派生出的汉字也很有趣,例如:“冤”字,似兔在网内,不能走;意为屈,冤屈。
请参考解析“冤”字的方法,从形、意两方面解析“逸”字。 “逸”字:_____________________________________________________________。
参*:11.我国古代文学作品中兔子的形象、兔子乖巧可爱的外形和机灵敏捷的秉性、兔子还有很多值得人类思考的特性、民间文化中的兔子。 【答对3点即可得3分】12.“听”是听见、听到,而“捕捉”是捕获、察觉到的意思,哪怕是很轻微的声音也能被兔子敏锐地察觉,“捕捉”比“听”能更准确地说明兔子听觉灵敏的特点。
13.列数字、打比方 示例1:举了雪兔的例子,具体地说明了兔子善于奔跑、速度快的特点。 示例2:列数字。
列举了雪兔奔跑速度的数据,准确地说明了兔子善于奔跑、速度快的特点。示例3:打比方。
将飞奔时的雪兔比作离弦之箭,生动形象地说明了兔子奔跑速度之快。14.(A)兔子不吃窝边草 (B)狡兔三窟 (C)守株待兔15.示例:似兔子在跑(或:逃跑、飞奔等),意为逃跑、逃逸、隐逸。
解 释: 比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
出 处 先秦·韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。” 用 法 连动式;作宾语、定语;含贬义 示 例 明·冯梦龙《古今小说·杨*越国奇逢》:“妾闻治家以勤俭为本,~,岂是良图?” 近义词 刻舟求剑、墨守成规 、坐享其成反义词 通达权变 灯 谜 柳 典 故宋国有个农夫正在田里翻土。
突然,他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来,一头撞在田边的树墩子上,便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看:兔子死了。
因为它奔跑的速度太快,把脖子都撞折(shé)了。农民高兴极了,他一点力气没花,就白捡了一只又肥又大的野兔。
他心想;要是天天都能捡到野兔,日子就好过了。从此,他再也不肯出力气种地了。
每天,他把锄头放在身边,就躺在树墩子跟前,等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事啊。
农民当然没有再捡到撞死的野兔,而他的田地却荒芜了。[提示] 这是一则脍炙人口的寓言故事。
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。
不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
[原文] 宋人有耕田者。田中有株①,兔走触株②,折颈而死。
因释其耒而守株③,冀复得兔④。兔不可复得,而身为宋国笑⑤。
——《韩非子》[简译] 从前宋国有个农民,他的田地中有一颗树桩。一天,一只跑地飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。
从此,那个农民荒废了他的耕作,天天等在树桩旁,希望能再得到只兔子。当然,兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。
[注释] ①株——露出地面的树根和树茎。②走——跑,逃跑。
③耒(lěi)——古代的一种农具,形状象木叉。④冀——希望。
⑤而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。请采纳,谢谢。
1原文昔有人将猎(1)而不识鹘(2),买一凫(3)而去。
原(4)上兔起,掷之使击(5),凫不能飞,投(6)于地。又再掷,又投于地。
至三四。凫忽蹒跚(7)而人语(8)曰:“我鸭也,杀而食之乃其分(9),奈何加我以抵掷之苦乎(10)?”其(11)人曰:“我谓尔(12)为鹘,可以猎兔耳。
乃鸭耶?”凫举掌而示,笑以(13)言曰:“看我这脚手,可以搦(14)得兔否?”2词语注释(1)将猎:将,将要。猎,打猎。
准备去打猎。(2)鹘:隼的旧称,一种凶猛的鸟。
(3)凫:野鸭。(4)原:原野。
(5)掷之使击:掷,投掷,抛掷,扔。把凫投放出让它袭击兔子。
(6)投:掉落。(7)蹒跚:形容走路困难的样子。
(8)人语:像人那样讲话。人,名词做状语。
(9)其分:是我的本分职责。其,指代鸭。
(10)奈何加我以掷之苦乎:怎么把乱抛乱扔的痛苦加于我呢?奈何,为什么。(11)其:那。
(12)谓尔:以为你。(13)以:用法同“而”。
(14)搦:按下,抑遏。这里指,“持握,捕捉”(15)昔人:前人,古人。
3译文从前有个人准备去打猎但不认识鹘,买了一只野鸭子就去原野打猎。原野上兔子出来,他就把野鸭子投放出去,让他袭击兔子。
野鸭子不会飞,掉落在地上,他又一次把野鸭子投放出去,还是掉落到地上。这样反复了三四次,野鸭子忽然蹒跚着走到猎人面前像人那样对猎人说:“我是一只鸭子,杀死我并吃掉,这是我的本分,怎么把乱抛乱扔的痛苦加于我呢?”那个猎人说:“我以为你是鹘,可以捕捉到兔子,你竟然是鸭子啊?” 野鸭子举起脚掌给那个人看,笑着对他说:“你看看我这脚手,可以按住那兔子吗?”4古文简析从前有个人准备去打猎但不认识鹘,买了一只野鸭子就去原野打猎。
原野上兔子出来,他就把野鸭子投放出去,让他袭击兔子。野鸭子不会飞,掉落在地上,他又一次把野鸭子投放出去,还是掉落到地上。
这样反复了三四次,野鸭子忽然蹒跚着走到猎人面前像人那样对猎人说:“我是一只鸭子,杀死我并吃掉,这是我的本分,怎么把乱抛乱扔的痛苦加于我呢?”那个猎人说:“我以为你是鹘,可以捕捉到兔子,你竟然是鸭子啊?” 野鸭子举起脚掌给那个人看,笑着对他说:“你看看我这脚手,可以捕捉到那兔子吗?”文章刻画鸭子的形态,诙谐有趣,真切生动。用“蹒跚”一词来形容鸭子走起路来摇摇晃晃的样子,既表现了鸭子的形体特征,又说明它不是捉兔子的材料。
并用鸭子拟人化的语言,来表现它不被合理使用,反吃投掷之苦的委屈和略带嗔怒的情绪。当鸭子知道猎人是因为不识凫鹘,不是存心要它吃苦,便又转嗔为喜,举起宽厚的掌子,说了句笑话。
作者通过鸭子的这些风趣幽默、令人发笑的语言,善意地讽刺了那个猎人。5寓意我们想要发挥一个人的作用,就必须要了解他的长处和短处。
一只小白兔,安静地躺在笼子里,它睡着了,永远地睡着了.32位幼儿园的小朋友,围着小白兔向它向作最后的告别. 小白兔是一个孩子从家中带来的.老师在园中一隅,建了个动物角,孩子们将家中带来的小动物养在这里,大家一起喂,一起观察它们的生长过程.鹌鹑、小鸭、小白兔、青蛙、乌龟、泥鳅……十几只小动物,共同生活在这里,这是孩子们自己的动物园. 小白兔是孩子们最喜欢的动物,摸摸它的茸茸的长毛,揪揪它的可爱的大耳朵,将胡萝卜和菜叶喂给它吃,孩子们尽享小白兔带来的快乐. 然而,那天,孩子们突然发现,他们可爱的小白兔,蜷缩在笼子里,任凭怎么呼唤,任凭怎么拨动,也一动不动.它睡着了,永远地睡着了. 老师忧伤地告诉孩子们,小白兔死了.老师以为,孩子们会很伤心. “把它埋掉.”“要臭出来的.”“我让妈妈再买一个来.”……孩子们叽叽喳喳,提出了各种建议,但没有哀伤.老师了解了一下,几乎每个孩子都在家里养过各种各样的小动物,可惜大都时间不长,小动物就会因为种种原因死掉.一只小动物死了,家长会很快帮他们买来另外一只,新的小动物又给孩子们带来了新的快乐. 老师给孩子们讲了两只勇敢的小白兔机智地战胜大灰狼的故事.这是一个讲了无数遍的老故事,可是这一次,孩子们的眼圈红了. 老师领着孩子们,向这只与他们共同生活了一个多月的朋友告别.所有的孩子都哭了. 那天,家长来接自己的孩子时,孩子们都哀伤地告诉他们的爸爸妈妈:小白兔死了,他们一起将小白兔埋在了幼儿园的那棵榆树下. 这一天,幼儿园的孩子们学会了尊重每一条生命,他们埋下了一颗爱心的种子.1.结合语境理解下列括号词语的含义.(1)老师在园中(一隅),建了个动物角……——————————————————————————————————————(2)(任凭)怎么呼唤,任凭怎么拨动,也一动不动.——————————————————————————————————————一隅:指墙角.角落!任凭:即使的意思。