一师一题的题指的是什么

发布网友 发布时间：2023-03-02 02:39

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热心网友 时间：2023-05-10 18:53

题指的是卷子。一师一题就是每个老师出的题都不一样，因为老师的差异，学生的侧重点也不一样，所以学校可以把考试的具体内容发放给每个老师，让老师来给自己的学生出卷子，每个老师出的卷子都不一样。

热心网友 时间：2023-05-10 18:53

“一师一题”活动
作业要求：
坊主参与指导小课题研究的选题、资料搜集、方案制定、开展过程、总结撰写等环节，帮助坊员结合个人教学中存在的教学问题，开展小课题研究，并形成“一师一题”研修成果。
要求：
1、研修成果至少包括两个作品：教学设计（含实践反思）和教学微课。
2、教学设计请参照模板要求填写，字数不少于500字。
3、所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。
发布者：项目管理员
“一师一题”活动研修成果
提交者：顾翔远     所属单位：前郭县前郭镇中心校     提交时间：2016-10-26    浏览数：79    
　一、激趣导入：
　　　通过预习，谁愿意告诉大家课题蜀相指的是什么？　
　二、品读古诗，领悟诗情。
　　　1、指名读前四句，重点理解“祠堂”“锦官城”“森森”前两句交代了什么？（首联点出祠堂的地理位置和自然环境。）“寻”字又反映了什么？
　　　2、看武侯祠的图片，当年诗人来到武侯祠，这里是一番怎样的景象。边读边想象，当年的武侯祠是什么样的。指导学生朗读。
　　　3、用自己的话说一说这几句诗的意思。（诸葛丞相的祠堂到什么地方找寻？在成都城外，那柏树茂密高大的地方。掩映台阶的碧草空自展现着一派春色，藏在密叶间的黄鹂徒劳地婉啭鸣唱。）
　　　4、体会“自”“空”二字的妙处，（“自”“空”二字极为传情：碧草映阶，不过自为春色——因游人行踪难至；黄鹂隔叶，不过空作好音——因诗人无心倾听。一片诗心，全凝于二字。自然之恒久，与世事之多变、人生之不永暗相对照。）
　　　5、文章题目是写人，而这几句为什么写景？有什么作用？
　　　6、学习后四句。
　　　　（1）自由读，理解意思。解读“老臣”，字典中并没有这个词，书下注释也没有，能不能通过读，感受到什么样的人可以称为老臣。再前面我们听到了作者轻轻地呼唤了一句“丞相”，在这里他又深情地赞叹了一句“老臣”。借助“开济”了解“老臣”，请了解蜀汉知识的同学说说丞相是如何辅助先帝开创基业，又是如何辅佐幼主继承大业。
　　　　（2）出示《三国志》里的文字，看你能不能理解“老臣心”是一种怎样的情怀。联系典故理解。
　　　　（3）“天下计”指的是什么？“老臣心”想的是什么？
　　　　（4）诗句表达了诗人怎样的情感？
　　　　（5）丞相的心里，放不下的是什么？
　　　　　　　看画面，虽然丞相已经离开我们1700多年了，但是人们还是要到他的祠堂前表达自己对他的崇敬。谁来说说你脑海中出现了什么样的情形。
　　　　（6）英雄为什么会“泪满襟”？英雄都指哪些人？
　　　7、后人在评价诸葛亮时，经常使用“鞠躬尽瘁死而后已”这样的词语。想一想，还有哪些词语适合表现人尽职尽责的品质？
　　三、课外拓展
　　　　你还知道《三国演义》中哪些与诸葛亮有关地的典故？

热心网友 时间：2023-05-10 18:54

一师一题的题指的是就是一师一教研是教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。教研可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。

热心网友 时间：2023-05-10 18:55

一师一题的题指的是就是一师一教研是教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。教研可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。。