幼儿园教育的特点包括哪些方面
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发布时间：2023-03-29 08:27
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热心网友
时间：2023-10-31 14:33
不同于其他各级各类学校的学科教学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。因此，从幼儿园教育活动内容范围而言，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。
二、整合性
从幼儿心理发展的内容看，它涉及幼儿身体、认知、情感、社会性等各方面的发展，而不是某一方面孤立的发展。因此，为适应幼儿心理发展的特点，幼儿园教育活动应具有整合性，以综合全面的整合性教育活动内容来促进幼儿的全面和谐发展。
整合，也称综合，是指把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整体。幼儿园教育活动整合性的特点集中表现为幼儿各学习领域的内容是综合的，而不是彼此割裂的。幼儿园教育活动整合的方式多以贴近幼儿生活的某一“主题”为核心，将健康、语言、科学、社会及艺术等各领域的教育内容有机联系有机渗透，以此促进幼儿的全面和谐发展。
三、启蒙性
学前教育是基础教育的奠基阶段，幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构。另外，幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还不够完善，认知发展水平低。因此，学前教育的地位以及幼儿的思维和认知特点决定了幼儿园教育活动应具有启蒙性。具体而言，幼儿园教育活动所传授给幼儿的知识经验必须是浅显的，难度不宜太高。
如在大班“我是中国人”主题活动中“了解我国各个民族”的内容与要求，幼儿园教育活动的启蒙性特点决定了教师不需要追求幼儿完全背出所有民族的名称，而只要知道几个主要的民族，了解这些主要民族的有趣风俗和典型特点即可。再如“了解中国地图”、“去祖国各地旅行”的内容与要求，并不要求幼儿掌握全国各省市在地图上的准确位置，而只要了解中国主要城市和地方的名称及地理位置即可。又如小、中班“数概念的认识”要将数字和形象（如：实物、数字卡片等）相结合，而不是单独认识抽象的数字。
四、趣味性
《幼儿园工作规程》指出，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园教育以游戏为基本活动。因此，幼儿园教育活动中，既有幼儿自主、自发、自由开展的游戏活动，又有教师运用游戏化的手段进行的生活、运动、教学等活动。
自主游戏活动自身的愉悦性特点，以及各类教育活动中游戏成分的插人和渗透，使幼儿园教育活动生动活泼，从而具有趣味性的特点。
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时间：2023-10-31 14:33
知识导图
答题参考
考点提炼
1. 学前教育的一般原则
1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
① 尊重儿童的人格尊严；
② 保障儿童的合法权益。
2）发展适宜性原则
即是要找准每个孩子的“最近发展区”，使每个孩子通过教学活动都能在原有的基础上有所提高，即“跳一跳，摘个桃”。
3）目标性原则
① 把握目标的方向性和指导性；
② 注重教育目标实施过程的动态管理【教育目标的终实现，是一切教育活动的出发点和归宿】。
4）主体性原则
① 儿童是主体，要尊重儿童人格、尊重儿童需要、激发儿童的主动性；
② 准确把握儿童发展的特点和现状；
③ 在活动之前还要善于激发学前儿童的学习兴趣和动机。
5）科学性、思想性原则
① 教育内容应是健康、科学的；
② 教育要从实际出发，对儿童健康发展有利 ；
③ 教育设计和实施要科学、正确。
6）整合性原则
① 活动目标的整合；
② 活动内容的整合；
③ 教育资源的整合；
④ 活动形式和活动过程的整合。
2. 学前教育的特殊原则
1）保教合一的原则
① 保育和教育是学前教育机构两大方面的工作；
② 保育和教育工作互相联系、互相渗透。
2）以游戏为基本活动的原则
① 游戏是儿童的一种学习方式；
② 游戏是内容和形式的结合。
3. 教育的活动性和直观性原则
1）教育的活动性
① 以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展；
② 教育活动的多样性。
2）教育的直观性
① 教师要根据儿童不同年龄的身心发展水平,运用各种形式的直观教学手段,从具体的、有情节的事物向无情节的事物过渡，从实物类型的直观向图片、模型、语言直观等过渡；
② 教师通过演示、示范，运用范例等直观教学手段。变抽象为形象,化枯燥为生动的同时,还可以辅以形象生动的、声情并茂的教学语言,帮助儿童理解教学内容；
③ 通过具体可见或可操作的活动,使儿童比较容易直观形象地理解所学的内容,更快地获得各种知识经验。
4. 生活化和一日活动整体性的原则
1）教育生活化
2）生活教育化
3）发挥一日活动整体功能
