如何在高中数学教学中发挥学生的主体作用
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发布时间：2022-04-30 00:22
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时间：2022-06-27 03:02
1、转变教师教观念加强师沟通建立良师关系
激发参与主性
民主师关系谐课堂气氛保证实现主体性教育重要条件营造民主谐课堂气氛实现主体性教育发展创造思维保障课堂教旦触及情意志领域触及精神需求种能发挥高度效作用俗说亲其师、信其道、乐其所要创设民主谐课堂教氛围民主谐、泼、愉快宽松教氛围师情投入主参与外部条件习性发展良土壤教师课堂教面思想、情体教师要努力摆自位置力求建立平等、合作师关系课堂教交流教师尽能用商量口气与进行交流：谁同意见……、谁想说说……、想跟师想教师要走讲台真习良师益友
美理家罗杰斯说：功教依赖于种真诚尊重信任师关系依赖于种谐安全课堂气氛由看师间应加强沟通建立良师关系才能营造种积极、轻松、泼、高效教理环境
2、转变习式、引导自主培养独立自主性
自住性定条件于自具支配控制权利能力教育自主性首先表现独立主体意识明确习目标自觉积极习态度能够教师启发引导独立习教材书本知识转化自知识并些知识应用于实践；其习进行自我调节、自我控制能力充发挥自潜力主习并接受教育
同教育必须根据定社要求主体性发展规律展利于主体性发展各种教育并加效规范、科组织确引导主体性发展提供机、创造条件间要宽度、要广度、内容深度
新课程于21世纪数内涵阐述明确指数探索种关系程发现与创造程教师重视程策略研究基本仅仅结论传统数教注重让段背诵公式、定义、则遍遍复述解题步骤用种机械训练强化解题速度新课程倡导教师价值引导做数比说数更重要课堂始终做数主旋律我校课堂教模式自主探究环节力求让每都能主探索知识或结论形程仅仅接受现结更表现习主体仅仅认知主体仅主悟知识背认知程、理清其认知线索透具体习场景悟认知主体命体验包括主探索遭遇困惑、搜寻信息尝试、寻找线索喜悦、解决问题快乐通探究发现、质疑问难、体验欣赏、合作交流等启发诱导尝试探索靠自努力获取知识、掌握技能理念指导我设计《圆周》节课让通探究圆周与直径间关系问题展数给提供量观察、思考、操作、自主探索合作交流机激励做数使枯燥乏味数变趣用
传统教强调预设封闭其典型表现教案本位实行计划教每节课例外必须完规定教任务种教案本位教种封闭性教新课程指课堂教应种封闭系统拘泥于预先设定固定变程式某节课教任务完与否并影响整体发展课堂教重要培养自主习创新品质圆周节课处理我没强调课完整性整重都放节课核问题探究圆周与直径关系让通量间操作、讨论、交流发现规律结论——周总直径三倍些提示圆周率含义
节课设计我特别注重面向全体并且数采取合作研究性习习式给拟定数清单
a)提问题圆周与直径间关系
b)手实验：量实物圆形周与直径并计算周与直径关系（引导计算周直径相加、相减、相乘相除）
填写实验研究报告表
c) 观察讨论：比较各数据特点寻找规律
d)结论并表达陈述——（周总研直径三倍些）
研究程都组合作完自主习全程研究程教师引导展观察、实验、验证、推理、交流等种形式使仅获知识且经历研究程探索培养独立自主习合作交流能力
新课程观念效教要转变习式、转变往单、习式提倡发展化习式特别提倡自主、探索、合作与实践习式并且习核习参与教师给更重要教师引导习教本身种探究程教主要目使通探究知识发程掌握科思维培养探究能力创造能力探究发现前提教师引导探究注重思维程胜于结尽量让通自析、比较、归纳、概括、总结寻求答案发现规律
3、联系实际、效创设情境、发挥自觉能性、
教育能性表现能够根据社要求积极参与教育自觉意识受教育目意义积极配合教育者施教并且能自已知识经验、认知结构主同化外界教育影响使新旧经验进行新组合实现主体素质结构建构与改造
同习数种积极意义行需要激励、推习内部力达习目种内部力产于习需要习数需要愿望才现种激励、推自习数理力量积极主参与习满足种需要愿望数教程应身发展特点考虑结合已知识经验设计富情趣数教使更机周围熟悉事物习数、理解数著名数家华罗庚说：数产枯燥味、神秘难懂印象原便脱离实际联系实际熟悉习数理解数才能变苦乐真体习乐趣例：习《容积容积单位》节内容我苦于能让受毫升、升理解容积意义课前我发现教室书柜角落喝各种饮料罐灵机些健力宝、娃哈哈、百事乐……都变我习容积材料课堂跃平都举手发言破例我激交流反馈环节我让估计饮料罐容积并且通商标数据进行验证让课堂推向*再例：我教《数意义》节内容我课前布置任务让家通报纸、杂志、电视等收集数猜猜每数表示含义积极性高收集新闻媒体热门题些熟悉事例数据入手兴趣盎并且事例让深刻理解数意义
我知道数知识凭空编造实际事物抽象客观世界基本反映每接触数知识必须知道些知识实际些应用助于明确习目激发习兴趣教要创设放、让投入思考情境让兴致投入习种情境要用理解事物作平台让经验世界拓展让类精神文化滋养精神命基础激发形定问题意识习*
节给给金鱼安合适家、做金鱼缸数数知识体体表面积体积、棱总、占面积、容积、规则物体体积、包装问题等关知识与实际联系起提供丰富性认识经验并且给提供系列解决问题实践经验使脑思考手操作口表达解决实际问题效促进数能力发展同培养数应用意识教教师能够超越教材创设让喜闻乐见实践让课外收集、查询教材没自兴趣信息要我转化我要智慧、灵双手满足发展且能拓展思维空间提升思维水平同培养求异思维等面价值
数教各环节都应精创设充满美智慧习氛围使客观情境获具体受激起习兴趣全身投入习使潜能力充发展
4、注重渗透数思想启发思维发展积极创造性
数思想隐含知识体现知识发、发展运用程教程要重视数渗透培养主获取知识习能力掌握种能力主参与数课堂习促进主体性发展主体性掌握基本数思想能使数更易于理解更利于记忆习、发展创新前提教师数课堂教引导积极主参与习程除要设计些情境外要科思维纳入认知结构使产更广泛迁移位、角度培养创新思维培养主参与习能力旦具种能力能断获习功增强自信力更参与习使习调习数积极性使思维真起、起面案例教师悟透教材点启发思维发展积极创造性功案例
教研室师给我布置任务全区节公课主题：课堂教体现新理念课题《圆锥体积》前我听几节《圆锥体积》公课教设计都规化我研读教材发现问题师般教节课都能顺利通实验结论根据认知规律突要比较圆柱、圆锥体积要做实验知做实验教师强加给数根本没遵循认知规律由教师牵着鼻走我思考问题候想起曾先前意《数教师》杂志看篇文章篇文章给我启发所我教材编排做适改编教取非效《圆锥体积》教我设计：猜想习新知首先通课件让顾圆柱圆锥别由形直角三角形旋转形立体图形示形三角形形边直角三角形高相等, 形短边直角三角形底相等教师问：形面积直角三角形面积关系答说：直角三角形面积形面积二接着课件画演示别形边直角三角形高轴旋转圆柱圆锥请观察圆柱圆锥,进行比较间联系?观察说两者等底等高,教师接着设疑:请猜想,等底等高圆柱圆锥体积关系呢?
教近二十参与校主体教育实验悟颇收获应该树立自教育理想形自教育风格探索属于自教育教条思路让我真明白课堂实践实施主体性教育首先必须确处理教与、教师与关系真思想认识教主体同我校课堂教模式：创境激趣-----自主探究----交流反馈-----拓展延伸教环节都应落实主体性指导思想都应放主体位置让主参与积极手、口、脑让经历体验、受、猜测、验证、观察、思考、发现、交流、归纳等程建立数模型获取数知识、增才干、提高素质才能真取教功
教育真意义于发现价值挖掘潜能发挥性每既主体素质教育承担者体现者我每位教师必须解放思想更新观念充发挥主观能性释放潜能才华确立习主体位要我每位教师素质教育导向准确领悟教材编写意图明确教目标真突主体位点滴做起坚持懈定能培养习、存、创造、拓高素质才
