如何指导低年级孩子看图写话《不要摘花》9
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发布时间：2023-10-15 09:31
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时间：2024-12-04 08:19
今天，我完成了《高效课堂》第30~31页的内容。第七题“快乐阅读”是一个只有两段话的小短文：
星期天，小明去公园看菊花。
九月的风吹开了一园的花儿，有红的、白的、金的、紫的，五颜六色，看花了小明的双眼，他似乎一会儿看到了雪山，一会儿看到了金山，一会儿又看到了霞山。真美啊！小明真舍不得离开公园。他想采一束花回去，正想伸手摘，忽然一个声音在耳边响起：“小朋友，花事我们的朋友，摘了，它会哭的。”小明不好意思的笑了。
我想这应该是作者根据一副画写的，文中运用拟人手法劝告小明不要摘花。在下面的练习题中，有一题是这样问的：小明想摘花的做法对吗？为什么？我不知道孩子们会怎样理解和回答此题。作为大人，我在想我该如何讲解才能让孩子们通俗易懂。我想我们都会从保护花草、爱护环境这个角度对孩子进行引导。我是这样回答的：“花可以让人们赏心悦目、美化我们的环境，如果摘花，别人就看不成了，我们的公园就不美了！”
然后我在百度搜索了一下，想知道其他老师家长是如何教育孩子不摘花的！下面转载新浪博友的一篇文字：
一天,小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。小力看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摇摇手说：“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。”小力说：“可我很喜欢这些花。”妈妈说：“我们可以天天来散步，不就能每天看到它们了吗？”小力说：“好吧。”然后，小力和妈妈就高高兴兴地走了。
星期天,小英和妈妈一起去公园里游玩。公园里的景色真美呀！有漂亮的亭子，古怪的假山，郁郁葱葱的树木，绿茵茵的草丛，还有到处可见的鲜花。
小英被盛开的菊花吸引了，想伸手摘一朵，妈妈连忙摆手说：“小英，不能摘，公园里的花是给大家看的，鲜花一摘下来就没了生命，你如果喜欢妈妈可以常带你来观赏。”小英觉得妈妈的话很有道理，然后继续和妈妈在公园里游玩。
星期天，小红和妈妈一起去公园散步。小红看见地上有许多漂亮的菊花，小红想去摘一朵。她刚伸手，妈妈看见了连忙跑过去说：“小红，这些花是公园的，是大大家一起看的你不能去采。”小红说：“为什么？”妈妈说：“因为这些花是大家看的，不是你一个人的。如果你喜欢的话就拍张照片做个纪念，你想看的时候就拿出来看一下。”小红说：“好的。”然后，小红就跟着妈妈走了
一天,我和妈妈一起公园里玩。天上飘着朵朵白云，公园里有宝塔、假山，美丽极了。我看到了一朵朵菊花开放，五颜六色的真好看。我看见美丽的菊花，就想去摘，妈妈连忙摇手说：“不要摘，不要摘，花儿也是有生命的，她的美丽是给人们观赏的，我们就应该爱护她们。”
星期天，天气晴朗，小丽和妈妈去公园游玩。公园里风景很美，有漂亮的亭子、绿茵茵的树木、奇形古怪的假山、浓密的草丛，到处盛开着美丽的鲜花。
小丽看见草丛旁的花很美，就情不自禁地想去摘一朵，妈妈走过来喊住了她，并且和她讲了花、草、树木的重要性。小丽说：“可我真的很喜欢这些花”，妈妈说：“公园里的花是给人们欣赏的，不可以摘。”妈妈又说：“以后我们再来玩的话，你不就还可以看到这些花了？”小丽说；“那好吧！”
后来，小丽和妈妈玩得高高兴兴地回家了。
星期天,小红和妈妈到公园里去散步,小红看到路旁开满了美丽的菊花,她忍不住想摘一朵带回家.妈妈看见了,连忙说;''小红,不能摘花,这美丽的花是给我们看的,不是摘的,不然别人就看不见了.''小红 听了妈妈的话,说;'我知道了,这花是给我们大家看的,以后我如果看到别人摘花我也会对他们这么说．＂说完，小红和妈妈高高兴兴回家了.
星期天，妈妈和小芳去花园玩，花园里有一座假山，假山的前面还有一座凉亭，小芳看见旁边有许多的菊花，香极了！小芳正想采菊花，妈妈看到了，妈妈就叫小芳，花园里的菊花是不能采的！小芳说，可我很喜欢菊花呀！妈妈说如果你很喜欢菊花的话，你就天天来看菊花。
一天，小红和妈妈到公园里玩，公园里有许多五颜六色的花，有红的花，有黄的花、还有紫的花…… 小红看到这么多美丽的花，越看越喜欢，就弯下了腰想用手去摘花，妈妈看到后急忙拦住了小红，摆摆手说：“不能摘花，花是给别人来欣赏的。”接着又说：“花是用来美化环境的。”
小红听了妈妈的话后，低下了头，脸脸红红的说：“妈妈，我明白了，我不再摘花了。”
星期天,小红和妈妈到公园里去玩，公园有假山、亭子还有花草树木，突然，小红看到前面开满了美丽的菊花，她忍不住想摘一朵带回家。妈妈看见了对她说说：“这美丽的花是不能摘的，是开给我们看的，你摘了别人就看不见了。”小红 听了妈妈的话,说;'我知道了,这花是给我们大家看的，以后我不摘了。＂小红高兴地和妈妈继续到其他地方玩了。
秋天到了。一个星期天的上午，天气晴朗，天空中漂浮着朵朵白云。小红和妈妈一起去公园玩。公园里有假山，有树木，有亭子，还有许多的菊花。菊花非常漂亮，有红的、有黄的、有白的、还有淡绿的。。。。美丽极了！小红很喜欢，她忍不住伸手就想去采一朵菊花。可是她妈妈摇摇手对小红说：“不要摘花，花是让人观赏的，如果你把它摘了，别人就看不到了。”小红说：“那好吧，我们下次再来看吧！”说完，他们就高高兴兴的去别的地方玩了！
星期天，天气晴朗，小芳和妈妈到公园里去游玩。公园里有亭子、假山、小桥、路边开满了鲜花。菊花开的最漂亮，小芳走上去想摘一朵菊花，妈妈看见了连忙叫住小芳不要摘，公园里的花是给人们观赏的，要是多象你把花多摘了，那公园还那么美丽吗？小芳听了妈妈的话很惭愧的说“妈妈我知道了，这样做是不文明的行为，下次我一定注意了”妈妈又对小芳说“你要是喜欢，妈妈有空就可以带你常来看看”。小芳拉着妈妈的手开心的在公园里散步。
星期天,小红和妈妈一起去公园玩.公园里有假山,有亭子,还有许多美丽的花儿.小红刚想伸手去摘一朵漂亮的花,妈妈看见了,连忙跑过来说:"孩子,这花是给大家看的,不是你自己的.你不可以随便的摘下来."小红听了连忙把手收了回来,脸红红的像个大苹果.轻声轻气地说:我明白了,妈妈.我们去别的地方看看吧.
一天，小红和妈妈到公园里玩，公园里有高高的宝塔，有漂亮的假山，还有绿茵茵的树木，到处都是美丽的风景。忽然，小红看到花坛里开满了鲜艳的菊花，她赶紧对妈妈说：“妈妈，你看那边的菊花好美呀！我能摘一朵吗？”小红边说边把手伸到了花旁边。妈妈赶紧拉住她的手再摇摇手说：“孩子，不要采花，公园里的花是用来观赏的，如果每人都来采一朵，那公园就不会这么美丽了。”小红点点头说：“我明白了，以后我不会再采花了。”花儿听了小红的话开得更鲜艳了。
星期天的早上,小红跟妈妈一起到公园里玩。
公园里真漂亮，远处有高高的亭子，还有绿荫荫的树,一条小河欢快地流着。公园里的菊花真美呀，小红忍不住弯下腰伸出小手，想摘一朵美丽的菊花，妈妈看见了，急忙对小红说： “不要摘花，不要摘花，花儿开着很美，大家都能看到，但如果你把她摘下来，她马上就会枯掉，因为她没有根了，那样，大家就再也看不见菊花的美丽了。”
小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“妈妈，我以后再也不摘花了。”
花园里有座假山，绿绿的草坪，还有一丛鲜艳的菊花。小红想去采菊花，她的妈妈说不可以采花。小红问为什么不能采花呢？妈妈说因为你把花采下来以后，别人就看不到花，闻不到花香了，而且你自己把花采回家，花也要谢掉的。小红觉得妈妈说得话很有道理，就说我以后再也不采花了。然后她们就回家了。
今天天气可真好，阳光明媚，几朵白云悠闲的飘在蓝天上，贝贝和妈妈相约到公园里玩。
公园里可真美呀，有亭子、有假山、有草坪、还有许许多多鲜艳的花朵。贝贝和妈妈一边走一边欣赏，不知不觉走到一大丛菊花前，“哇！好美的菊花啊，如果能摘一朵多好呀”贝贝心里想着，手不由自主的伸向了那朵开得最旺盛的菊花。妈妈连忙阻止：“好孩子，花是不能乱摘的，是供人们观赏的，你想，如果你一朵我一朵的摘，还会有这么美的花让我们欣赏吗”？贝贝听了惭愧的低下了头！
虽然是短短的一句劝告和阻止，对于培养孩子们公德意识却有着积极的作用！大家都在强调公共财物是不能据为己有的，它是为大家所有的！公园里美丽的花是让大家欣赏的，如果摘了，别人就看不见了，公园也没这么美了！花是有生命的，如果把它摘下来，它很快就会枯萎掉！
以上都是我和其他人的一些想法。等今晚孩子们回来，我要看看他们是如何回答这个问题。也许回答的更加简洁巧妙！期待中......
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时间：2024-12-04 08:19
1、规范的格式。
如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。
2、正确的标点。
写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。
3、通顺的语句。
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对一年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。怎么办？方法就是：练习!对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破这个瓶颈的。
4、不写错别字。
在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。要做到一个字不错，对一年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错一字扣一分，那扣起来可真是太厉害了。
二、循序渐进地指导
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。
首先，有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
三、及时的激励评价
要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。孩子们的文章像破土而出的幼苗，相信经历阳光和雨露的“小幼苗”一定能长成参天大树！这既可以作为孩子童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己是多么了不起，从而使他写话的热情越来越高。
