幼儿注意力分散了,做为一个老师你应该怎么做1
发布网友
发布时间：2023-10-14 11:44
共2个回答
热心网友
时间：2024-12-15 06:53
注意力测评:t.jingsie.com/t.php?sp=hfoq5
还有,老师平时可以多多给孩子做一些注意力培养.这个需要跟家长配合一起来.
1、营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差,容易因新异刺激而转移,这是学前期幼儿的普遍特点.因此,父母应根据这一特点,排除各种可能分散孩子注意的因素,为孩子创造安静、简朴的物质环境. 例如,孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道,避免他人的来回走动影响孩子的活动;墙面布置不应过于花哨;电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置. 父母还应注意调整自己的言行举止,适时地对孩子提出适当的要求,与孩子形成良好的互动模式. 例如,当孩子全神贯注地做某件事时,*不应随意地去打扰孩子.我们经常会看到,孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木,爸爸走过来问一问吃饱了吗,一会儿,奶奶又走过来让孩子去喝果汁,又一会儿,妈妈又叫他帮忙去拿样东西.孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次,时间一长,自然无法集中注意力.所以在孩子专心做事时,家长最好也坐下来做些安静的活动,切忌在旁边走来走去,打扰孩子.
2、有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力.因此,家长应当注意安排好孩子的生活作息. 让孩子的生活有张有弛、动静交替.不同性质活动之间的转换要平和,给孩子一个过渡准备. 例如,孩子在户外跑来跑去,心跳加速,全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态.进到户内后,孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中.一些家长却要求孩子立刻安静下来,集中注意力.这种要求本身就是不合理的,是违背孩子的身体器官的运作规律的. 要求孩子集中注意力的时间不宜太长.研究表明,大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右.因此,家长在安排孩子的活动时,应当注意调整时间,切忌一天到晚强迫孩子坐着 一动不动.
3、培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因. 当有新异刺激出现时,*可以约束自己不去关注它,但孩子却很难做到.因此,为培养孩子的注意力,*可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力. 采用游戏的方式,将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则. 例如, 与孩子一起玩"指挥交通"的游戏, 让孩子扮演交通*, 事先约定每班交通*要站 3 分钟的岗,时间到后才能换岗.在游戏中,对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高.通过不同的游戏活动, 幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束. 有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力. 比如,家长可以偶尔在孩子做事时,假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边.当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的*时,家长应及时地明确提出要求,让孩子集中注意力.
4、培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物.为此,家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度. "猜物游戏"先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品,让孩子观察几秒种,然后让他闭上眼睛,趁机悄悄拿走几样物品,然后让他说出哪些东西不见了.这个游戏要求孩子在观察时,能快速地注意到几个物品,从而锻炼了孩子的注意广度. 注意事项家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异, 呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当. 对于年龄大的孩子,呈现的物品可以多一些,观察的时间可以短 一些.
5、激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力, 是直接影响孩子注意力的情感系统.为维持孩子对某一活动的持续兴趣,父母应当注意 活动内容的难度要适合孩子的水平, 既要让孩子体验到成功的快乐 ,同时又能感受到一定的挑战. 如果活动内容与孩子的先前经验无关,孩子没有充分的经验准备和能力准备,活动任务超出了其驾驭的范围,即使形式再活泼有趣,也不能吸引他们的注意;如果任务难度过低,对孩子来说没有一点挑战,孩子也不会感兴趣,不能集中注意力.
6、明确活动的目的和要求 注意是为任务服务的
任务越明确,完成任务的愿望越迫切, 注意就越能集中和持久.要想使孩子的注意持久,*不能强迫 他做什么,而要让他知道为什么要这样做,激发他做好这件事的 愿望. 因此, 在活动之前, 家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求. 在活动过程中,家长应当及时提醒孩子,使其注意力始终指向某 个方向. 例如,家长和孩子种一颗豆放在窗台上.最初几天,孩子可能 出于好奇而经常来看一看.但时间久了,兴趣趋于淡化,自然不 会来光顾了.如果家长能在种豆之前对孩子说:"这颗豆不久会长出绿色 的长长的叶子,你要是看到它发芽了,就赶紧来告诉妈妈".这样就交给孩子一个任务,为了完成妈妈交给的任务,他就必须经 常注意它. 小提示 家长向孩子提出活动目的和要求时,应当注意要求一定要具 体,要有明确的指向性.笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没 有太多的积极作用,因为孩子并不明白应当如何去关注,什么时 候去关注以及去关注什么. 如在上述例子中,如果家长仅仅说"你要注意它的变化",孩子 可能会感到无所适从,从而失去对观察的兴趣,不能持久注意. 这时就要求家长能明确地提出具体要求, 将孩子的注意指向具体 所以,如果家长能说出"有没有长出绿色的叶子",或"看一看它的叶子有什么变化",效果会更好一些.
热心网友
时间：2024-12-15 06:54
