调查报告怎么写?例如写科技馆的
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发布时间：2022-04-29 20:52
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时间：2022-06-22 15:27
杭州高级中学杭州市
杭教师 杭州高级中学
导师：郑燕娜
小组成员：李涵 葛慧玲 俞芳 董文佳 傅元曦
组长：李涵
研究范畴：人文艺术
调查报告撰写：李涵 葛慧玲
成果形式：调查报告
【目的】杭州市作为国家首批认定的历史文化名城，拥有着丰富的文化资源，其中各博物馆、科技馆作为精神文明建设的重要载体和宣传窗口，无疑对启迪中小学生崇尚科学、追求真理、拓展视野、了解社会、热爱我国悠久的历史文化有着十分重要的意义。但是杭州市中小学生到博物馆、科技馆参观的情况究竟如何？博物馆、科技馆的利用率到底有多高？博物馆、科技馆资源的等级、层次、规模、票价如何？我们从平时的观察了解发现，当前博物馆、科技馆中小学生参观情况并非乐观，为此，开展了一次调查，以寻找多方面的原因，并提出相应建议，以期引起社会、专家、学校、家长以及中小学生对此问题的重视。
【方法】调查分析法。通过对250名中小学生（其中50名小学生，初中生、高中生各100名）进行问卷调查。收回资料完整的问卷246份，有效问卷率达98.4%。同时，我们还对杭州市的六家博物馆（科技馆）进行实地调查，就问卷调查和访问的结果进行综合分析，从而得出结论，并提出相关的建议。
【关键词】博物馆 科技馆 中小学生
一 中小学生篇
1.中小学生是否去博物馆、科技馆参观的情况调查
调查结果显示，246名学生中，经常去博物馆、科技馆（一年2次以上）的中小学生平均占30.89%，而很少去的人数平均为63.01%，从未去过的人数平均达6.1%；去博物馆、科技馆参观的情况，中学生与小学生存在很大差异。在195名中学生中，经常去博物馆、科技馆参观的只有38人，仅占19.49％，很少去的多达143人，占73.33％；而51名小学生中，经常去博物馆、科技馆参观的有38人，占74.51％，很少去的为12人，占23.53％。由此我们得出结论：中小学生去博物馆、科技馆参观的情况不容乐观，中学生的问题尤为突出。我们认为，造成这种结果的主要原因是：中学生要面对中考、高考的压力，课业负担高于小学生。另据调查结果显示，学校不同，学生去博物馆、科技馆参观的情况也有差异。杭州高级中学50名学生中，经常去博物馆、科技馆参观的有15人，占30％；而杭州某高中某班43名学生中，经常去博物馆、科技馆参观的仅1人，占2.3％。我们认为，出现这种情况主要是由于各个学校的教育理念、教育方法有所差异，对于学生产生不同的影响所致。
⒉.中小学不经常去博物馆、科技馆的原因调查
调查结果显示，中小学生不经常去博物馆、科技馆参观主要有三方面原因，分别是“功课忙、没时间”、“没兴趣”、“场馆内容吸引力不够”，其中，无论是中学生还是小学生，都把“功课忙、没时间”放在首位。在13名不经常去博物馆、科技馆参观的小学生中，选择“功课忙、没时间”为主要原因的有7人，占53.85％；在181名中学生中，选择此项的有87人，占48.07％。
由此我们得出结论：“功课忙、没时间”是中小学生不经常去博物馆、科技馆参观的最主要原因。我们认为，这主要是由当前的应试教育*造成的，学校为了实现高升学率，家长为了追求高分数，而使学生的课业负担变得十分沉重。由于高考、中考的指挥棒依然操纵着所有的学生、老师和家长，因此便注定不论是课余时间还是节假日，学生都要把相当多的精力投入到与考题相仿的题海中去。我们相信，随着素质教育的不断深入，这方面问题会逐渐得到改善。此外，根据调查结果显示，认为“场馆内容吸引力不够”是主要原因的，13名小学生中仅1人，而181名中学生中有48人。我们认为，这是因为中学生的知识面较小学生更为宽广，眼光更高，对场馆内涵建设和内容的要求也更高，因此中学生与小学生在这点认识上有差异。
3.中小学生了解博物馆、科技馆的途径调查
调查结果显示，中小学生通过“报刊”“电视媒体”“他人介绍”这三个途径了解博物馆、科技馆的比例分别为36.18％，40.24％，30.49％中学生与小学生的情况基本相同。
二 学校、家长篇
1.家长对学生去博物馆、科技馆的支持情况调查
调查结果显示，中学生和小学生的家长对孩子去博物馆、科技馆参观的支持率有所不同。51名小学生中，家长支持的有42人，占82.35％，一般性（即不十分支持也不反对）的有9人，占17.65％；而195名中学生中，家长支持的有86人，占44.1％，一般性的有103人，占52.82％，还有3.08％的家长不支持。我们认为，其主要原因是：小学课业负担较轻，家长也愿意孩子在空余时间多学习一些课外知识；到了中学，考试压力大且时间紧，家长更看重的是孩子的学习成绩和考试分数，而淡化了课外知识。另据调查结果显示，不同的学校，家长的支持率也不同。杭州某中学43名学生中，家长支持的为12人，占27.91％；杭州高级中学50名学生中，家长支持的有29人，占58％，是前者的两倍之多。我们认为，一是因为各学校的教学模式、教育形式和教育方法不同，而对家长的教育观念产生了不同的影响；二是因为学生处在不同的学校，学习情况各不相同，家长对孩子的要求也有差异。我们建议：家长应树立起“培养孩子多方面能力而不只是考试能力”的教育观念，支持、鼓励、带领孩子多去博物馆、科技馆看看，走进社会大课堂。
2.学习组织学生参观博物馆、科技馆情况调查
调查结果显示，在总共246名中小学生中，认为所在学校“偶尔才组织学生去博物馆参观”的有207人，占84.15％，认为所在学校“偶尔才组织学生去科技馆参观”的有218人，占88.62％。从我们平时的观察也不难发现，学校带领学生去参观博物馆或其他文化场馆时,大多都具有形式主义倾向。由此我们得出结论：中小学校很少组织学生去博物馆、科技馆参观，学校在教育过程中对博物馆、科技馆
的利用率很低。我们认为，其原因有三点：一是学校组织学生去博物馆、科技馆参观，存在着管理、经费、安全等方面的问题，特别是对于自我约束力较差的小学生，学校不得不对每一方面都考虑周全；二是课堂上有规定的教学任务必须完成，没有足够多的时间带领学生外出，所以学校只有在春、秋游或某个节日时才会组织学生去博物馆、科技馆参观；三是中小学校对博物馆、科技馆的作用和价值没有给予应有的重视。我们建议：(1)学校应尽可能多地组织学生去博物馆、科技馆参观，最好能把课堂教学与参观活动结合起来，例如带领学生到省自然博物馆去上一堂自然课，或到省博物馆去上一堂历史课；(2)若因时间、经费、管理等条件*，不能经常组织学生外出参观，可以改“走出去”为“请进来”，邀请博物馆、科技馆的专家、讲解员到学校去讲课，实现学校与博物馆、科技馆“结对挂钩”。
3.中小学生对把博物馆年卡作为“三好学生”奖励的态度情况调查
“杭州上城区45所中小学的600多名三好生，每人都领到了一张这样的年卡。今年，为鼓励学生走进社会大课堂，勇于参加社会实践，教育局又想到了发浙博年卡的办法。”（摘自2001年3月16日的《钱江晚报》第10版《三好生，发你一张浙博年卡》，记者：杨丽）。根据调查结果显示，对于“上城区教育局把浙博年卡作为三好学生的奖励”这一举措，中学生195名中持赞同态度的有94人，占48.21％；小学生51名中持赞同态度的有37人，占72.55％。由此我们可以得出结论：大部分中小学生对这一做法是欢迎的。我们认为，这是因为奖励三好学生浙博年卡要比奖励文具用品更有教育意义和实用价值，既倡导学生利用现有资源，进行杭城文化之旅，又激励学生努力学习，更加丰富文化底蕴。因此，我们建议：（1）把“向三好学生奖励博物馆年卡”这项做法继续保持下去，并在全市范围内推广;（2）最好能奖励学生一张市内各博物馆、科技馆都通用的年卡。
三博物馆、科技馆篇
1.中小学生最喜欢博物馆、科技馆采用怎样的表现形式的问题调查
我们通过实地调查发现，杭州市内各博物馆、科技馆都以“图片文字”、“实物展览”作为主要的表现形式，而“音像媒体”和“自己动手参与”这两种表现形式采用的不多，场馆内一些现有的可自己动手参与的设施并没有完全被利用起来，如中国丝绸博物馆的织布机。而对中小学生的调查结果显示，“喜欢博物馆、科技馆采用的表现形式”中，“自己动手参与实验”排在第一位，“实物展览”排在第二位，“音像媒体”排在第三位，“图片文字”排在最后。我们由此得出结论：博物馆、科技馆目前采用的表现形式与中小学生喜欢的表现形式有较大差距。我们建议：（1）在博物馆、科技馆内可以播放与展览内容有关的录音带、录影带或光盘，使中小学生能多方面、多角度地了解该馆。如果条件允许，最好能采用浙江省自然博物馆的做法，安装一台触摸式多媒体电脑，使中小学生能更便捷、更直观地学到知识。（2）要保证各馆内现有的设施能完全利用起来，并多添置可以让中小学生“自己动手参与”的设施。
2.中小学生最希望博物馆、科技馆的展览内容的问题调查
我们将博物馆和科技馆展出内容分为六大类列出，由中小学生进行排序：
据我们了解，杭州市内各博物馆以介绍历史文化的居多，如“中国丝绸博物馆”、“中国茶叶博物馆”、“南宋官窑博物馆”等等。介绍自然学科方面知识的只有“浙江省自然博物馆”一家，科技馆也只有“浙江省科技展览馆”一家。而调查结果显示，中小学生希望博物馆、科技馆展览的内容中，“科技新知”与“自然学科”分别居第一、第二位。我们认为，这是因为当今科技、生命科学发展迅速，中小学生需要学习更多“自然学科”和“科技新知”方面的东西，这既是社会的需要，也是时代的需要。此外，“关于青少年的专题展览”排在第三位，也反映了中小学生渴望认识自我，渴望长大的心理。在此，我们建议：（1）在现有的博物馆内增设一些“自然学科”、“青少年专题”方面的展览内容。科技馆要多展示一些新的科学技术知识，并注意及时更新。（2）市内各博物馆、科技馆可以经常举办一些中小学生感兴趣的专题展览，如“玩具展览”、“机器人展览”、“卡通漫画展览”等等。
3.中小学生对各博物馆、科技馆的兴趣程度的问题调查
我们将杭州市7个博物馆和1个科技馆列出，由中小学生按感兴趣程度进行排序：
调查结果显示，中小学生有50%左右认为目前门票价格适中，认为价格太贵的以小学生为多，占43.1%，还有20%左右的中小学生对门票价格不很清楚：
调查结果显示，对于目前博物馆、科技馆的票价，中学生与小学生的看法有所不同。在195名中学生中，认为票价太贵的有40人，占20.51％；而在51名小学生中，认为票价太贵的有22人，占43.14％，是前者的两倍，且认为票价便宜的小学生人数为0。我们认为，出现这种情况的主要原因是：小学生日常的零花钱较少，而中学生日常的零花钱相对而言要多一些。
为此，我们建议：博物馆、科技馆在对学生实行票价优惠的基础上，最好能对于小学生进一步降低票价。如果条件允许，最好能对学生免费开放。
4.关于杭城主要的博物馆、科技馆开放时间、票价及展出形式的对比调查
我们对市内6家主要的博物馆、科技馆开放时间、票价以及其展出的形式开展了调查，并进行对比。
由此可见，杭州市内各博物馆、科技馆的开放时间基本上是一致的，为早晨8∶30至下午16∶30，且节假日照常开放。我们认为，其平时闭馆时间早于中小学校放学时间，所以中小学生除了节假日外，平时无法去博物馆、科技馆参观。我们建议：博物馆、科技馆最好能适当延迟闭馆时间。如果条件允许，根据内容安排，也可以尝试在夜间开放。
我们根据平时观察了解所得，认为市内各博物馆、科技馆很少在报刊、电视媒体上作宣传。今年报刊有关内容的介绍篇幅尚略有增加。市内各博物馆、科技馆在因特网上建立网站的仅有中国茶叶博物馆和浙江省自然博物馆两家，且系统功能尚不完善。我们认为，宣传力度环节的薄弱，不利于外界了解博物馆、科技馆，也不利于场馆自身建设与发展。我们建议：（1）博物馆、科技馆要加大宣传力度，利用报刊、电视媒体、因特网等多种途径及时向外界公布场馆最新近况及展览内容。也可以多举办一些交流会，如“5.18世界博物馆日”时武林广场上的“博物馆大会师”。（2）博物馆、科技馆可以多派工作人员到各中小学校去进行宣传、讲学，实现与学校的“结对挂钩”。
【结论】
⑴小学生观众比例远远高于中学生。
⑵重点中学和普通中学、高中和初中学生观众存在差异。
⑶家长对学生去博物馆、科技馆的支持度为小学＞重点高中＞初中＞高中。
⑷学校组织参观程度为重点高中＞初中＞小学。
⑸中小学生最感兴趣为省自然博物馆、科技馆、省博物馆。
⑹中小学生最希望的内容以科技新知、自然科学为主；形式以实物展览和自己动手参与实验为佳。
注：①各博物馆双休日、节假日照常开放。 ②浙江省博物馆每周一上午闭馆，中午12:00起照常开放,中国茶叶博物馆公园IC卡通用 。此票价为该馆与西湖美术馆（该馆隔壁）的联票票价。另浙江省博物馆对学生出售年票，票价5元。 省自然博物馆对学生出售年票，票价10元。 南宋官窑博物馆公园IC卡通用。 省自然博物馆除了播放录像外，还配有一台手触式多媒体电脑。 中国茶叶博物馆网址
