布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个...

是递进关系的，布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。② 领会：指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转换...

第二种是环境影响报告表,指的是对建设项目本身可能产生或是能周围环境造成较大污染和影响的; 第三种是环境影响登记表,指的是造成的污染或影响较轻。 国家对这三种形式的认定有个专门的目录,叫《建设项目环境影响分类管理目录》,对所有类别的项目...

这六个层次是递进的。布鲁姆等人将教学目标分为认知、情感和动作三个领域，每个领域的目标又是由低到高分成若干层次。 认知领域的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。该教育方法指出，问题有简单和复杂，按照学习目标进行提问。知识：能从长时记忆中找到和识别接受到的信息。【举例】能...

【答案】：B 布鲁姆把认知领域的教学目标分为知识．领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。

布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。1、知识：记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。例：匹配解放战争三大战役的时间和名称。2、领会：领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系，可用描述动词：解释、辨...

安德森的布鲁姆认知目标将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。这六个层次是递进的。

布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。1、识记：认识并记住知识，常见的有，背诵课文、英语听写、指出公式等等。2、理解：握知识的意义，常见的有，描述材料的表达的内容，解释成语/诗词的含义，区别两段阅读理解中的不同影响等。通常用转换、解释、推断来加以说明。3、...

布鲁姆在认知方面的目标的主要内容 --- 布鲁姆借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育的认知目标分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价)，这六大类是环环相扣,互相制约,互相支持,互相依存的。1) 知识。指对先前学习的材料的记忆。包括具体事实、方法、过程、理论等回忆。其所要求的心理过程主...

布鲁姆认知领域六个层次从低到高分别是：识记（记忆）、理解、应用、分析、评价、创造。1.识记，意思是认识事物并把它记忆在大脑中，这一层次的任务是对具象或者抽象事物知识的辨认，再用接近于认识事物时的形式使这个事物观念提取重现。2.理解，意思是对事物有个初步的领会，大概知道是什么意思、做什么...

认知领域目标是指认知的结果，布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识、领会、运用、分析、综合和评价。具体如下：1.知识，是指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法，其实质就是记忆。比如：知道巴黎是法国的首都。2.领会，是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明...

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（1）认知；（2）情感；（3）动作技能三大领域。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平，并且形成由低到高的阶梯。评价是对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等）作价值判断的能力，包括按材料的内在标准...