中山一院学院制人才培养模式的介绍
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发布时间：2022-04-28 13:56
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时间：2023-10-11 15:09
摘要培养模式：在本科教育方面，学校进一步突出人才培养核心地位，加快推动教育教学内涵发展，围绕人才培养目标，构建“德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂”“五个融合”为特征的卓越人才培养体系。在多年实践基础上，形成并强化了“通识教育、大类教学、复合创新”的本科人才培养教育观念，不断提升综合性、研究型大学优质教学科研资源的投入，使得“宽口径、厚基础、个性化”的人才培养特色得到拓展，服务学生的全面成长成才。落实立德树人根本任务，践行综合性、研究型、开放式办学理念，加快建设中国特色世界一流大学步伐。在研究生教育方面，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕人才培养目标，弘扬“学在中大，追求卓越”的学风，遵循“提高质量、守住底线、面向未来”工作主线，深化研究生教育改革创新。完善思想*教育体系，提升研究生思想*教育水平，推动专业教育与思政教育紧密融合。推进分类培养体系建设，强化科教融合育人机制，以提高科研创新能力为目标，推动课程培育和科研训练结合，大力提升研究生科研水平，培养学术创新力；深化产教融合专业学位研究生培养模式改革，构建专业学位研究生培养与社会需求相结合的培养机制，加强行业实践和职业能力培养，培养行业领袖人才。全面落实导师育人职责，构建“严遴选、强培训、重考核、动态管”的导师岗位管理机制，让“最优秀的人培养更优秀的人”。强化培养单位主体责任，建立科学评价体系，推动我校研究生教。咨询记录 · 回答于2021-12-06中山一院学院制人才培养模式的介绍培养模式：在本科教育方面，学校进一步突出人才培养核心地位，加快推动教育教学内涵发展，围绕人才培养目标，构建“德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂”“五个融合”为特征的卓越人才培养体系。在多年实践基础上，形成并强化了“通识教育、大类教学、复合创新”的本科人才培养教育观念，不断提升综合性、研究型大学优质教学科研资源的投入，使得“宽口径、厚基础、个性化”的人才培养特色得到拓展，服务学生的全面成长成才。落实立德树人根本任务，践行综合性、研究型、开放式办学理念，加快建设中国特色世界一流大学步伐。在研究生教育方面，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕人才培养目标，弘扬“学在中大，追求卓越”的学风，遵循“提高质量、守住底线、面向未来”工作主线，深化研究生教育改革创新。完善思想*教育体系，提升研究生思想*教育水平，推动专业教育与思政教育紧密融合。推进分类培养体系建设，强化科教融合育人机制，以提高科研创新能力为目标，推动课程培育和科研训练结合，大力提升研究生科研水平，培养学术创新力；深化产教融合专业学位研究生培养模式改革，构建专业学位研究生培养与社会需求相结合的培养机制，加强行业实践和职业能力培养，培养行业领袖人才。全面落实导师育人职责，构建“严遴选、强培训、重考核、动态管”的导师岗位管理机制，让“最优秀的人培养更优秀的人”。强化培养单位主体责任，建立科学评价体系，推动我校研究生教。来源：中山大学官网扩展：培养基地：学校拥有3个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地（中国语言文学、历史学、哲学）； 4个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（数学与应用数学、物理学、化学、生物学）；拥有7个基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（物理学、生物科学、基础医学、历史学、数学、化学、中国语言文学）；10个专业入选国家强基计划（汉语言文学（古文字学方向）、历史学、哲学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、生态学、基础医学、理论与应用力学）；拥有9个国家级实验教学示范中心（物理、化学、生物学、法学、经济管理、基础医学、临床技能、信息技术、公共卫生）；拥有国家集成电路人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地；拥有首批国家大学生文化素质教育基地，以及中国第一个大学生体育训练基地。
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时间：2023-10-11 15:09
摘要培养模式：在本科教育方面，学校进一步突出人才培养核心地位，加快推动教育教学内涵发展，围绕人才培养目标，构建“德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂”“五个融合”为特征的卓越人才培养体系。在多年实践基础上，形成并强化了“通识教育、大类教学、复合创新”的本科人才培养教育观念，不断提升综合性、研究型大学优质教学科研资源的投入，使得“宽口径、厚基础、个性化”的人才培养特色得到拓展，服务学生的全面成长成才。落实立德树人根本任务，践行综合性、研究型、开放式办学理念，加快建设中国特色世界一流大学步伐。在研究生教育方面，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕人才培养目标，弘扬“学在中大，追求卓越”的学风，遵循“提高质量、守住底线、面向未来”工作主线，深化研究生教育改革创新。完善思想*教育体系，提升研究生思想*教育水平，推动专业教育与思政教育紧密融合。推进分类培养体系建设，强化科教融合育人机制，以提高科研创新能力为目标，推动课程培育和科研训练结合，大力提升研究生科研水平，培养学术创新力；深化产教融合专业学位研究生培养模式改革，构建专业学位研究生培养与社会需求相结合的培养机制，加强行业实践和职业能力培养，培养行业领袖人才。全面落实导师育人职责，构建“严遴选、强培训、重考核、动态管”的导师岗位管理机制，让“最优秀的人培养更优秀的人”。强化培养单位主体责任，建立科学评价体系，推动我校研究生教。咨询记录 · 回答于2021-12-06中山一院学院制人才培养模式的介绍培养模式：在本科教育方面，学校进一步突出人才培养核心地位，加快推动教育教学内涵发展，围绕人才培养目标，构建“德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂”“五个融合”为特征的卓越人才培养体系。在多年实践基础上，形成并强化了“通识教育、大类教学、复合创新”的本科人才培养教育观念，不断提升综合性、研究型大学优质教学科研资源的投入，使得“宽口径、厚基础、个性化”的人才培养特色得到拓展，服务学生的全面成长成才。落实立德树人根本任务，践行综合性、研究型、开放式办学理念，加快建设中国特色世界一流大学步伐。在研究生教育方面，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕人才培养目标，弘扬“学在中大，追求卓越”的学风，遵循“提高质量、守住底线、面向未来”工作主线，深化研究生教育改革创新。完善思想*教育体系，提升研究生思想*教育水平，推动专业教育与思政教育紧密融合。推进分类培养体系建设，强化科教融合育人机制，以提高科研创新能力为目标，推动课程培育和科研训练结合，大力提升研究生科研水平，培养学术创新力；深化产教融合专业学位研究生培养模式改革，构建专业学位研究生培养与社会需求相结合的培养机制，加强行业实践和职业能力培养，培养行业领袖人才。全面落实导师育人职责，构建“严遴选、强培训、重考核、动态管”的导师岗位管理机制，让“最优秀的人培养更优秀的人”。强化培养单位主体责任，建立科学评价体系，推动我校研究生教。来源：中山大学官网扩展：培养基地：学校拥有3个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地（中国语言文学、历史学、哲学）； 4个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（数学与应用数学、物理学、化学、生物学）；拥有7个基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（物理学、生物科学、基础医学、历史学、数学、化学、中国语言文学）；10个专业入选国家强基计划（汉语言文学（古文字学方向）、历史学、哲学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、生态学、基础医学、理论与应用力学）；拥有9个国家级实验教学示范中心（物理、化学、生物学、法学、经济管理、基础医学、临床技能、信息技术、公共卫生）；拥有国家集成电路人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地；拥有首批国家大学生文化素质教育基地，以及中国第一个大学生体育训练基地。
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时间：2023-10-11 15:09
摘要培养模式：在本科教育方面，学校进一步突出人才培养核心地位，加快推动教育教学内涵发展，围绕人才培养目标，构建“德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂”“五个融合”为特征的卓越人才培养体系。在多年实践基础上，形成并强化了“通识教育、大类教学、复合创新”的本科人才培养教育观念，不断提升综合性、研究型大学优质教学科研资源的投入，使得“宽口径、厚基础、个性化”的人才培养特色得到拓展，服务学生的全面成长成才。落实立德树人根本任务，践行综合性、研究型、开放式办学理念，加快建设中国特色世界一流大学步伐。在研究生教育方面，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕人才培养目标，弘扬“学在中大，追求卓越”的学风，遵循“提高质量、守住底线、面向未来”工作主线，深化研究生教育改革创新。完善思想*教育体系，提升研究生思想*教育水平，推动专业教育与思政教育紧密融合。推进分类培养体系建设，强化科教融合育人机制，以提高科研创新能力为目标，推动课程培育和科研训练结合，大力提升研究生科研水平，培养学术创新力；深化产教融合专业学位研究生培养模式改革，构建专业学位研究生培养与社会需求相结合的培养机制，加强行业实践和职业能力培养，培养行业领袖人才。全面落实导师育人职责，构建“严遴选、强培训、重考核、动态管”的导师岗位管理机制，让“最优秀的人培养更优秀的人”。强化培养单位主体责任，建立科学评价体系，推动我校研究生教。咨询记录 · 回答于2021-12-06中山一院学院制人才培养模式的介绍培养模式：在本科教育方面，学校进一步突出人才培养核心地位，加快推动教育教学内涵发展，围绕人才培养目标，构建“德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂”“五个融合”为特征的卓越人才培养体系。在多年实践基础上，形成并强化了“通识教育、大类教学、复合创新”的本科人才培养教育观念，不断提升综合性、研究型大学优质教学科研资源的投入，使得“宽口径、厚基础、个性化”的人才培养特色得到拓展，服务学生的全面成长成才。落实立德树人根本任务，践行综合性、研究型、开放式办学理念，加快建设中国特色世界一流大学步伐。在研究生教育方面，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。围绕人才培养目标，弘扬“学在中大，追求卓越”的学风，遵循“提高质量、守住底线、面向未来”工作主线，深化研究生教育改革创新。完善思想*教育体系，提升研究生思想*教育水平，推动专业教育与思政教育紧密融合。推进分类培养体系建设，强化科教融合育人机制，以提高科研创新能力为目标，推动课程培育和科研训练结合，大力提升研究生科研水平，培养学术创新力；深化产教融合专业学位研究生培养模式改革，构建专业学位研究生培养与社会需求相结合的培养机制，加强行业实践和职业能力培养，培养行业领袖人才。全面落实导师育人职责，构建“严遴选、强培训、重考核、动态管”的导师岗位管理机制，让“最优秀的人培养更优秀的人”。强化培养单位主体责任，建立科学评价体系，推动我校研究生教。来源：中山大学官网扩展：培养基地：学校拥有3个国家文科基础学科人才培养和科学研究基地（中国语言文学、历史学、哲学）； 4个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（数学与应用数学、物理学、化学、生物学）；拥有7个基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（物理学、生物科学、基础医学、历史学、数学、化学、中国语言文学）；10个专业入选国家强基计划（汉语言文学（古文字学方向）、历史学、哲学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、生态学、基础医学、理论与应用力学）；拥有9个国家级实验教学示范中心（物理、化学、生物学、法学、经济管理、基础医学、临床技能、信息技术、公共卫生）；拥有国家集成电路人才培养基地、国家生命科学与技术人才培养基地；拥有首批国家大学生文化素质教育基地，以及中国第一个大学生体育训练基地。
