作文中,的,地,得的用法?
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发布时间：2022-04-27 06:49
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时间：2022-06-28 00:16
的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
2
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
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“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
4
的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，
当作助词都读“de”。
END
“的、地、得”如何用
1
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
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“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
3
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
END
“的、地、得”的用法补充
1
如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有*用“得”。
2
有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
END
总结
1
“的”前面的词语一般用来修饰、*“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、*的词语+的+名词。
2
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、*的词语+地+动词。
3
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
热心网友
时间：2022-06-28 00:16
“白勺”带着名词跑，只要是名词，前面一定是“的”。如美丽的村庄、绵延的山川。
“土也”拉着动词跑，看见动词，前面一定是“地”，如飞快地跑；兴奋地跳。
当一个形容词前面附加一个动词时，那形容词前面就用“双人得”，格式是“动词加得加形容词”，如长得漂亮、做得很棒。
热心网友
时间：2022-06-28 00:17
热心网友
时间：2022-06-28 00:17
形容词➕“地”➕动词
“得”用在动词后，指到某种状态
热心网友
时间：2022-06-28 00:18
助词，汉语拼音：zhù cí ，也称语助词，是语法上的术语之一，是指一种独立性差、无实义的特殊虚词。
在汉语中，助词与连词、介词、叹词同属于虚词，不能表示概念，但是可以表示语法结构或是各种语气。在句子中无实义，也没有统一的语法功能，不能单独使用，是独立性最差的一种词。通常在白话文中，助词被念为轻声。
汉语中的助词分为语气助词、结构助词和时态助词三种，而语气助词又称“语气词”，也有人认为“语气词”是应该是一种独立的词类。
前缀的结构助词，有时不容易理解，举个例子：“这件事早就被大家所知道了”。此处的“所”，就表示“大家”和“知道”之间的从属关系。
“的、地、得”三个字在五四运动之前并没有严格的分别，在旧时文学作品中常有混用的现象。五四后，通常依序作为标示“定语、状语、补语”的作用。分述如下：
1.“的”字用于标示前面的词或词组是定语。最常见的用法是接在形容词后，用来修饰其后的名词、代名词，如：“美丽的风景”；也可以接在名词或代名词后，表示所属、所有的关系，如：“我的书”；或是接在副词以外的实词后，组成带有有名词功能的词组，在句子中当作主语或宾语使用。如：“我们要的是和平与安定。”
2.“得”字通常用于动词、形容词后面，标示其后面是补语，用来表示可能，后面不一定有补语（如：“她去得，我也去得。”、“我拿得动。”），也可以表示结果或程度（如：“你说得很好。”）。
3.“地”字通常用于副词后，标示前面的词或词组是状语，现今经常误用为“的”字。
语气助词（语气词）通常位于在句中或者句末，表示描述（说话）时的语气或者状态。在表示复杂语气的时候，可以使用多种语气词来表示，如“啊，你真聪明呀！”。相同的语气词有时根据前后文、语境的不同，也有各种不同的意思，如“你真厉害啊！”（赞扬），“你真是厉害啊！”（批评，反语）。所以，语气词没有实义，也不能单独使用。
常见的语气词有以下这些分类：疑问语气、祈使语气、感叹语气、肯定语气和停顿语气。
疑问语气：“吗（么）、吧、呢”或文言中的“也、者、乎、哉、与、欤、邪（耶）、为”等等。某些情况下，当“啊”读升调时，也表疑问语气。不同的疑问语气词，表示的疑问程度也不尽相同，“呢”和“吧”疑问程序较“吗”来的要小，通常表示（推测出答案）征求意见。
祈使语气：“吧、罢、呀、啊、啦”或文言中的“矣、焉、哉”等等，表示命令、请求、劝告、督促等语气，例如：“不要在这里吸烟好吧”。
感叹语气：“啊、呀、哇、哪”或文言中的“也、矣、乎、焉、哉、与、欤、已”，表示输出主观的感*彩。注意，感叹语气词和叹词不同，叹词通常用于句首，而感叹语气词一般用于句末且不能独立使用。
肯定语气：“的、了、嘛、呢、啦、罢了、而已”或文言中的“也、矣、乎、然、焉、耳、而已、云、尔”。有些肯定语气词，如“罢了”、“而已”，有时带有主观的感*彩。注意，肯定语气词与结构助词不同，结构助词若去掉便会影响句子的结构，而语气词去掉则无伤大雅。
停顿语气：“啊、吧、呢、么”或文言中的“也、矣、乎、焉、兮”，一般用于句中，有停顿、强调突出前方词语的功能。
时态助词也称动态助词，通常接在动词或形容词后，表动作或变化的状态，可与时间副词连用。白话文中常见的时态助词有“着、了、过”，文言文中有“矣”。但“矣”字通常兼有语气助词的功用。
日语也有助词，用于连接两种语词，确立它们之间的关系，或是添加词语的意义。助词只能附加在其他词语之后，不能单独使用，而且本身不会产生变化。
助词的使用表现出日语文法的规则性，比方说名词的主格、受格、所有格都是使用格助词，而不像拉丁语、俄语、英语、法语、德语等有格的变化。另一方面，也可使句中的名词的位格不受语序的影响，在意义上较为明确。
日语助词各家分类说法皆有所不一，大致上分为：格助词、提示助词、并列助词、副助词、接续助词、终助词六种。
格助词通常接在名词之后，表示名词与动词、形容词间的逻辑关系。例如：
が：通常表示句子的主语
を：表示动作的对象，即句子中的受词
に：表示动作的目标、场所、方向
で：表示动作的场所、工具、方法，或原因
へ：表动作的方向、对象、归着点
と：表共事者、结果、引用的内容
から：表动作的起点、原料、原因
より：表比较的基准
这九个是简单格助词，有些由动词演变而来，将原本意义及用法不同的格助词，利用动词“て”形加以连贯成一个紧密结合、不可分割的助词，称为“复合格助词”，功能与格助词相同。包括有：をおいて、をさして、によって、について、に対して、のためた等等。
接续助词是放在动词或形容词的语尾，表示前后语句的关系是顺接、逆接或单纯叙述的词语。列举部分例子如：
～て：表接续、连贯
～ても：相当于“即使～也”
～ては：相当于“～的话”
～たら：表条件
～たり：表示列举
副助词通常是放在格助词或动词后，用来修饰下文，增加某种特别的意涵。有些文法书会再细分为副助词、提示助词，提示助词必须跟句末述语的部分有关，提示某一句子成分，略列举一些副助词如：
か：表示不特定的、泛指的
は：提示句子的主题或叙述范围，或表强调，所以叫做提示助词。
ばかり：表程度、限定
ほど、くらい：表数量、程度
まで：表连续动作结束的时间、一个范围的终点
なり：表最低限度、全面肯定
终助词，通常位于在句中或者句末，表示描述（说话）时的语气或者状态。如：
か：表疑问、质疑、反诘，读时一般读成升调。
ね：表确认
ぞ（男性用法）、わ（女性用法）：表强调，语调偏高。
なあ：表感叹
希望我能帮助你解疑释惑。
