结构的分析、章法的审美，几乎是阅读教学中最重要的内容与任务之一。这是因为，凡文章或者文段的分析，没有不关注其结构特点的；凡文章的阅读与欣赏，也没有不关注文章的结构层次与内容特点的。所以，能够分析文章结构，是所有的人最基础的阅读分析能力。 如果一个人没有这种能力，那么文章在这个人的面前就是“一塌糊涂”。任何文体文章的教学，都有训练学生“分析结构”的基本任务。说明文的教学也一样。 训练学生对文章的结构进行分析，其过程充满了辨析、归纳、推理与判断，其实这也是在训练学生的思维。 如《大自然的语言》的教学，基本上可以用一个课时的时间，来引导学生对课文进行结构层次的审美，再用一个课时，完成对课文重要内容的阅读分析。 下面是《大自然的语言》的第一个课时的教学设计。 活动一：请同学研读课文，着眼于全篇，说明《大自然的语言》是非常有条理的、是十分讲究说明顺序的说明文。 第二部分(第四至第五段)说明物候观测对农业生产的重要性。 第三部分(第六至第十段)说明物候现象来临的决定因素。 全文的最后部分(第十一至第十二段)阐述了物候学研究的意义。 第三段，介绍“物候和物候学”。 第四、第五段，介绍物候观测的对象和对农业的重要性。 最后两段，阐述物候学对于农业的意义。 可以说，全文眉目清晰，结构自然、精巧。 活动二：请同学们研读课文的第六、第七、第八、第九、第十段，完成研讨的话题。话题：试根据课文内容阐释这一部分的结构与顺序都是非常有条理的、都是非常讲究说明顺序的。 (同学们自读课文，展开讨论，形成看法，师生对话) 说法一： 第六段是一个设问句，其实就是“总说”。“首先”“第二”“第三”“此外”由主到次地表现了“分说”。 这一部分呈“总分”结构，条理非常清晰。 说法二： 文章说明了决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。四个因素的影响程度由大到小，依次排列，有条有理;“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词表现出明晰的层次。 说法三： 文章的主体部分主次分明介绍了决定物候现象来临的因素： 首先是纬度。 经度的差异是影响物候的第二个因素。 影响物候的第三个因素是高下的差异。 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。 这样的表达主次分明，条理清晰，灵活生动，错落有致。可以看出这一部分的结构与顺序都是非常有讲究的。 关于学生的精读能力，课标提出了20个字的评价要求，即：评价学生“词句品析、文意把握、要点概括、作品感受、内容探究”的能力。上述的教学过程，基本上能够覆盖关于这20个字的能力训练，这样的教学过程非常富有力度。 (作者单位：湖北省荆州市教科院余映潮)
以《大自然的语言》为例看如何分析文章结构
活动一：请同学研读课文，着眼于全篇，说明《大自然的语言》是非常有条理的、是十分讲究说明顺序的说明文。第二部分(第四至第五段)说明物候观测对农业生产的重要性。第三部分(第六至第十段)说明物候现象来临的决定因素。全文的最后部分(第十一至第十二段)阐述了物候学研究的意义。第三段，介绍“物候和...
《大自然的语言》文章语言赏析
开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,这是一种描写的方法,给读者展现了一幅四季风景画。“大地”“苏醒”是拟人的笔法,再用“冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个长句,具体描述大地的“苏醒”,给人带来一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。燕子是“翩然归来”...
《大自然的语言》的结构和顺序?
指导学生对文章的结构进行分析,在这个过程中比较深入地理解课文内容,比较深入地分析全文的结构。 能力训练目标:分析、阐释能力训练。 教学主要过程: 导入,简介作家作品。 学生自读课文,尝试着划分课文的层次。 研讨活动一:同学研读课文,着眼于全篇,说明《大自然的语言》是非常有条理的、十分讲究说明顺序的说明文。 (同...
<大自然的语言>中所运用的写作方法?
写作方法：按事情的发展顺序写文章具体体现：文章先交代了事情的起因——想观察幼龟怎样离巢；然后写了所闻、所见、所做及事情的结果，之后写了所想。好处：这样的安排，使文章线索清晰，条理分明。这种叙述方式跟事情发展的实际情况相一致，最能反映事情的本来面目，易于把事情写得条理清楚，脉络分明。
大自然的语言赏析
大自然的语言课文分析集锦 1．关于标题 以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大...
大自然的语言段落划分
大自然的语言可以划分为四部分 第一部分：说明研究的对象。第二部分：话题向农业上靠拢，以具体事例说明物候学对农业生产的作用。第三部分：谈决定物候现象来临的因素。第四部分：说明物候学对农业生产的重要意义。《大自然的语言》给人以非常好的美感。它美在全文结构严谨，美在全文顺序清晰，美在说明...
竺可桢<大自然的语言>详解
我们读了文章才恍然大悟,原来大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。(许伯明《〈大自然的语言〉分析》)2.关于一、二两段的讲析①文章开头从“立春”写起,以文学语言、拟人的手法叙述了一年四季的气候变化与花果的生育...
大自然的语言教案(大自然的声音)
文本分析: 本文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。全文围绕第1自然段展开,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。文章结构严谨,有助于巩固对“借助关键语句理解一段话的意思”的方法的掌握。
大自然的语言教学反思
《大自然的语言》是一首文字浅显,文笔优美的知识性诗歌,从一些最为常见的现象入手为我们介绍了大自然语言的奥秘。 一、通过朗读,理解课文内容 在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情操。朗读使无声的书面语言变成了有声有色的口头语言,使一些静止的画面在学...
大自然的语言的笔记?
《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于...
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发布时间：2022-04-27 07:52
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