发布网友 发布时间:2022-04-27 07:51
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热心网友 时间:2022-06-28 18:29
一、创设一个和谐、民主、平等的教学氛围低年级小学生有意注意时间短,注意力又不集中,创设一个和谐轻松的教学氛围,才是激发学生能够有效参与课堂教学的前提。例如:在教学《春风带我去散步》这篇文章时,我设计了一个游乐场,让春风带着老师和同学们一起去课文游乐场中,这里有小朋友已经认识的字宝宝,还有几个不认识的字宝宝,看谁能把它们找到,并能和它成为好朋友,然后向大家介绍你的新朋友的特点,这样,学生们就会主动地去找生字,同时在快乐的氛围中认识生字。二、学会方法,让学生对识字充满信心。在识字教学过程中,教师要充分相信学生,让他们充满信心,敢说、想说、去探索、去发现,及时肯定他们的识字方法,鼓励他们去积累多种识字方法。1、谜语识字法。有的字书中已经给了谜语,有些字没有,这样同学们就会自己开动脑筋,根据字的特点,说出合理的字谜来,激发学生的识字兴趣。2、形声字识字法。如教材中设计“皮”字家族的字,“青”字家族的字,学生根据已学的这些,自己还能发现其他字,根据表声、表意部分来记忆,这样增强了学生独立识字能力。3、比较识字。比如认识“受”这个字,就可以问学生哪个字和它长得比较像,学生一下子就能想到“爱”字,如“眼”和“眠”字,可以同时比较学习、区分,学生会印象深刻,记忆效果会更好。4、字理识字。新长春版教材安排了一些自理识字图,让学生直观形象地去发现字的演变过程,增强记忆效果。三、培养学生联系生活实际主动识字的习惯。生活中处处有汉字,我经常教育学生细心的观察生活中发现的字、词,积累不认识的字,发现错别字,然后自己查字典,确定字音,校正错别字,到课堂当中,当个小老师,教给老师和同学们,学生们都兴趣盎然,主动交流,体验了识字带来的乐趣。总之,我相信,只要充分调动学生的识字积极性,激发学生的识字*,语文识字课就一定能上好。热心网友 时间:2022-06-28 18:30
龙脊集中识字以兴趣导入为原则,采用集体游戏组织课堂和教学。孩子是课堂的主体,在老师的带领下说学逗唱,情绪高涨。老师在课堂上是组织者、协调者、引导者、帮助者。龙脊研发团队和骨干讲师们根据儿童认知心理学的研究成果以及十余年来全国实验教学的总结,精心设计了400多套教学游戏库,有机应用于无痕课堂组织和无缝互动教学,动静结合,功能各异,有课堂组织、语言教学、人格教育、才艺展示等,充分调动孩子的主动和参与,潜移默化地帮助孩子养成良好的自学习惯,建立正确的价值观和积极的人生观,走上自信-自尊-自勉良性循环的成长道路。