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《只有一个地球》的教案(简案)

发布网友 发布时间:2022-04-29 04:12

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热心网友 时间:2023-10-10 18:15

  教学目标:
  1.有感情地朗读课文。
  2.学习课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
  3.体会说明文用词的准确、严谨,学习说明方法。 教学重点:
  明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜、保护地球的生态环境。 教学难点:
  通过联系上下文和生活实际,理解宇航员的感叹。 教学准备:关于地球的资料;多媒体课件。 课时划分:
  两课时(本设计是第二课时) 教学过程:
  一、谈话揭题,板题示标:
  1、出示课题,齐读。
  2、复习:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?(板书:美丽渺小、资源有限、无法移居)
  3、出示目标,指名读。
  二、第一次先学后教——观全文、抓要点
  自学指导一:浏览课文,思考:这篇文章向我们发出了怎样的呼吁?(1分钟后交流。)
  1、生读文体会。
  2、交流:相机出示最后一段,指导朗读!
  二、第二次先学后教——分层次、细品味
  自学指导二:自由朗读第1、2自然段,批注作者所用的说明方法,品味地球的美丽与渺小,然后谈谈你的体会。(2分钟)
  1、生读文体会。 2、交流:
  a.着重抓住“美丽”与“渺小”两个方面,相机出示“资料链接”。 b.引导交流说明方法。
  c.练习朗读,体会地球并不大的含义。
  自学指导三:默读课文3~4自然段。思考:地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?(3分钟后交流)
  1、学生自学。 2、交流:
  地球的特点:地球所拥有的自然资源是有限的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏:
  a.不加节制地开采矿产资源;随意破坏自然资源;不顾后果地滥用化学品。 b.课件出示一组数据,了解地球资源有限。
  据有关资料表明,一些矿物资源可维持的年数是:铜22年,铁61年,铝164年,许多
  稀有金属可用十来年。
  c.课件出示第4自然段,标示重点词语,感悟地球的遍体鳞伤、千疮百孔。 d.举例说说什么是“生态灾难”? e.合作读3、4自然段。
  f.资料链接:“地球每天发生的变化”
  课件出示:
  每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
  每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气,至少有800人因此死亡。 每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着保护地球的外衣。
  g.谈感受,练笔。
  自学指导四:默读课文5-7自然段,思考后同桌讨论:为什么说如果地球被破坏了,“我们别无去处”?(3分钟后交流)
  1、学生自学讨论。 2、汇报。
  引导学生从这几处考虑:
  a.科学家证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人
  类生存的第二个星球。(“至少”一词说明了说明文用词的准确性;40万亿千米的距离
  坐普通飞机需要600万年)
  b.去火星和月球的设想也是不可能的。
  3、引读第8自然段。
  4、完善板书,理解“只有”的内涵,体会地球的珍贵。
  三、回归目标,升华情感:
  回归目标:
  1.有感情地朗读课文。
  2.学习课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
  3、体会说明文用词的准确、严谨,学习说明方法。 小结升华:
  为了地球母亲永远容光焕发,我想对自己说:“只有一个地球!”为了子孙万代拥有幸福的家园,我想对全人类说:“只有一个地球!”
  四、布置作业:
  1、阅读文章《田野中的哭声》,画出自己感动的地方,并写上自己的体会! 2、阅读《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和爱护》。 3、设计一句环保格言或环保小报,宣传给身边的人。 五、板书设计:
  范围很小 事实 13.只有一个地球 资源有限
  难以移居 假设

热心网友 时间:2023-10-10 18:15

小学语文老师?

热心网友 时间:2023-10-10 18:15

  教学目标:
  1.有感情地朗读课文。
  2.学习课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
  3.体会说明文用词的准确、严谨,学习说明方法。 教学重点:
  明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜、保护地球的生态环境。 教学难点:
  通过联系上下文和生活实际,理解宇航员的感叹。 教学准备:关于地球的资料;多媒体课件。 课时划分:
  两课时(本设计是第二课时) 教学过程:
  一、谈话揭题,板题示标:
  1、出示课题,齐读。
  2、复习:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?(板书:美丽渺小、资源有限、无法移居)
  3、出示目标,指名读。
  二、第一次先学后教——观全文、抓要点
  自学指导一:浏览课文,思考:这篇文章向我们发出了怎样的呼吁?(1分钟后交流。)
  1、生读文体会。
  2、交流:相机出示最后一段,指导朗读!
  二、第二次先学后教——分层次、细品味
  自学指导二:自由朗读第1、2自然段,批注作者所用的说明方法,品味地球的美丽与渺小,然后谈谈你的体会。(2分钟)
  1、生读文体会。 2、交流:
  a.着重抓住“美丽”与“渺小”两个方面,相机出示“资料链接”。 b.引导交流说明方法。
  c.练习朗读,体会地球并不大的含义。
  自学指导三:默读课文3~4自然段。思考:地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?(3分钟后交流)
  1、学生自学。 2、交流:
  地球的特点:地球所拥有的自然资源是有限的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏:
  a.不加节制地开采矿产资源;随意破坏自然资源;不顾后果地滥用化学品。 b.课件出示一组数据,了解地球资源有限。
  据有关资料表明,一些矿物资源可维持的年数是:铜22年,铁61年,铝164年,许多
  稀有金属可用十来年。
  c.课件出示第4自然段,标示重点词语,感悟地球的遍体鳞伤、千疮百孔。 d.举例说说什么是“生态灾难”? e.合作读3、4自然段。
  f.资料链接:“地球每天发生的变化”
  课件出示:
  每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
  每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气,至少有800人因此死亡。 每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着保护地球的外衣。
  g.谈感受,练笔。
  自学指导四:默读课文5-7自然段,思考后同桌讨论:为什么说如果地球被破坏了,“我们别无去处”?(3分钟后交流)
  1、学生自学讨论。 2、汇报。
  引导学生从这几处考虑:
  a.科学家证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人
  类生存的第二个星球。(“至少”一词说明了说明文用词的准确性;40万亿千米的距离
  坐普通飞机需要600万年)
  b.去火星和月球的设想也是不可能的。
  3、引读第8自然段。
  4、完善板书,理解“只有”的内涵,体会地球的珍贵。
  三、回归目标,升华情感:
  回归目标:
  1.有感情地朗读课文。
  2.学习课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
  3、体会说明文用词的准确、严谨,学习说明方法。 小结升华:
  为了地球母亲永远容光焕发,我想对自己说:“只有一个地球!”为了子孙万代拥有幸福的家园,我想对全人类说:“只有一个地球!”
  四、布置作业:
  1、阅读文章《田野中的哭声》,画出自己感动的地方,并写上自己的体会! 2、阅读《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和爱护》。 3、设计一句环保格言或环保小报,宣传给身边的人。 五、板书设计:
  范围很小 事实 13.只有一个地球 资源有限
  难以移居 假设

热心网友 时间:2023-10-10 18:15

小学语文老师?

热心网友 时间:2023-10-10 18:15

  教学目标:
  1.有感情地朗读课文。
  2.学习课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
  3.体会说明文用词的准确、严谨,学习说明方法。 教学重点:
  明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜、保护地球的生态环境。 教学难点:
  通过联系上下文和生活实际,理解宇航员的感叹。 教学准备:关于地球的资料;多媒体课件。 课时划分:
  两课时(本设计是第二课时) 教学过程:
  一、谈话揭题,板题示标:
  1、出示课题,齐读。
  2、复习:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?(板书:美丽渺小、资源有限、无法移居)
  3、出示目标,指名读。
  二、第一次先学后教——观全文、抓要点
  自学指导一:浏览课文,思考:这篇文章向我们发出了怎样的呼吁?(1分钟后交流。)
  1、生读文体会。
  2、交流:相机出示最后一段,指导朗读!
  二、第二次先学后教——分层次、细品味
  自学指导二:自由朗读第1、2自然段,批注作者所用的说明方法,品味地球的美丽与渺小,然后谈谈你的体会。(2分钟)
  1、生读文体会。 2、交流:
  a.着重抓住“美丽”与“渺小”两个方面,相机出示“资料链接”。 b.引导交流说明方法。
  c.练习朗读,体会地球并不大的含义。
  自学指导三:默读课文3~4自然段。思考:地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?(3分钟后交流)
  1、学生自学。 2、交流:
  地球的特点:地球所拥有的自然资源是有限的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏:
  a.不加节制地开采矿产资源;随意破坏自然资源;不顾后果地滥用化学品。 b.课件出示一组数据,了解地球资源有限。
  据有关资料表明,一些矿物资源可维持的年数是:铜22年,铁61年,铝164年,许多
  稀有金属可用十来年。
  c.课件出示第4自然段,标示重点词语,感悟地球的遍体鳞伤、千疮百孔。 d.举例说说什么是“生态灾难”? e.合作读3、4自然段。
  f.资料链接:“地球每天发生的变化”
  课件出示:
  每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
  每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气,至少有800人因此死亡。 每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着保护地球的外衣。
  g.谈感受,练笔。
  自学指导四:默读课文5-7自然段,思考后同桌讨论:为什么说如果地球被破坏了,“我们别无去处”?(3分钟后交流)
  1、学生自学讨论。 2、汇报。
  引导学生从这几处考虑:
  a.科学家证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人
  类生存的第二个星球。(“至少”一词说明了说明文用词的准确性;40万亿千米的距离
  坐普通飞机需要600万年)
  b.去火星和月球的设想也是不可能的。
  3、引读第8自然段。
  4、完善板书,理解“只有”的内涵,体会地球的珍贵。
  三、回归目标,升华情感:
  回归目标:
  1.有感情地朗读课文。
  2.学习课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
  3、体会说明文用词的准确、严谨,学习说明方法。 小结升华:
  为了地球母亲永远容光焕发,我想对自己说:“只有一个地球!”为了子孙万代拥有幸福的家园,我想对全人类说:“只有一个地球!”
  四、布置作业:
  1、阅读文章《田野中的哭声》,画出自己感动的地方,并写上自己的体会! 2、阅读《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和爱护》。 3、设计一句环保格言或环保小报,宣传给身边的人。 五、板书设计:
  范围很小 事实 13.只有一个地球 资源有限
  难以移居 假设

热心网友 时间:2023-10-10 18:15

小学语文老师?
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