2021年教师资格证高分写作思路总结
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发布时间：2022-04-29 03:34
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时间：2023-10-09 09:27
【导读】在教师资格综合素质科目的考试中，作文分数比重占得比较大，作文满分50分，最少要拿30分以上，考试有才把握通过，在进行作文创作的过程中，理好思路很重要，这样就能保证你的作文有迹可循，不会脱体，今天给大家进行了2021年教师资格证高分写作思路总结，一起来学习一下吧。
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点
第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例 +辨证分析+联系现实
第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头
【例题】
1.阅读下面材料，根据要求写作。
美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”
从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。
【参考范文一】知行合一，贵于行之
华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。
其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为?古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟
大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、听闻获
得知识。
教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态;徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结
果;达·芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有
“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，要达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。
单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：
“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子亦曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中
吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况;徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市;巴尔扎克为了使书
中人物具有狮子般的品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮;托尔斯泰为了刻画*真的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”
了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。
在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北;今有学生空谈理想，最终无有成就。
学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。
最后，想要提醒各位小伙伴的是清晰的书写可以让你的的作文比别人多5分：
1. 规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字;
2. 美观端正，清晰易辨;字体在方格内，占用空间约三分之二;
3. 笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形;
4. 书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹
教师资*作文题目，绝大多数同学会选择些议论文，议论文的写作是有思路可寻的，以上的2021年教师资格证高分写作思路总结，希望大家能够有效利用起来，想要了解更多教师资*相关内容，欢迎及时关注本平台!
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时间：2023-10-09 09:27
【导读】在教师资格综合素质科目的考试中，作文分数比重占得比较大，作文满分50分，最少要拿30分以上，考试有才把握通过，在进行作文创作的过程中，理好思路很重要，这样就能保证你的作文有迹可循，不会脱体，今天给大家进行了2021年教师资格证高分写作思路总结，一起来学习一下吧。
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点
第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例 +辨证分析+联系现实
第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头
【例题】
1.阅读下面材料，根据要求写作。
美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”
从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。
【参考范文一】知行合一，贵于行之
华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。
其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为?古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟
大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、听闻获
得知识。
教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态;徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结
果;达·芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有
“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，要达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。
单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：
“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子亦曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中
吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况;徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市;巴尔扎克为了使书
中人物具有狮子般的品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮;托尔斯泰为了刻画*真的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”
了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。
在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北;今有学生空谈理想，最终无有成就。
学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。
最后，想要提醒各位小伙伴的是清晰的书写可以让你的的作文比别人多5分：
1. 规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字;
2. 美观端正，清晰易辨;字体在方格内，占用空间约三分之二;
3. 笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形;
4. 书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹
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第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例 +辨证分析+联系现实
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美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”
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华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。
其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为?古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟
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“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，要达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。
单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：
“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子亦曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中
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学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。
最后，想要提醒各位小伙伴的是清晰的书写可以让你的的作文比别人多5分：
1. 规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字;
2. 美观端正，清晰易辨;字体在方格内，占用空间约三分之二;
3. 笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形;
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