发布网友 发布时间:2022-04-29 00:26
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热心网友 时间:2022-06-26 09:48
在传统观里,老师只看重成绩好的学生,对于差生只有厌烦。学生可以感受到老师对自己的态度,怕老师对自己成绩的不满,而不敢面对老师,整天都怕老师的学生,成绩也会越来越差。如果教师对每位学生都平等看待,引导差生好好的学,并对学习产生兴趣,肯定他们的努力付出,激励他们有努力学好的决心。心理学家研究表明:学生的潜能,可塑性是很大的。每一个学生都是独特存在的,是发展的主体,“天生我材必有用。”学生的本质属性要求我们要正确评价学生。 不能用传统的评价让每位学生都朝同一方面发展。不可能所有的人都成为文学家或科学家。有这么一段话:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。不要等到你坐火轮,点电灯,学微积分之时,才想起他就是你当年的学生。正确看待每位学生,你会发现他的独特,他的优秀。用正确的方法去评价学生。让每位学生都健康,优秀的成长。 成绩不能代表一个人的能力。在传统观里,把成绩作为衡量学生好与坏的标准。成绩好的,当然是大众眼中的好学生。在家得到父母的表扬,在学校受到老师的喜爱,同学的羡慕。以至于,所谓的好学生,变得高傲,不削于与其他同学来往。长期倍受关注,更无法忍受被忽视,太过于好强,为了保持好的成绩,“一心只读圣贤书。两耳不闻窗外事。”所有部分优秀生变成“高分低能”。在学生时代居于前20%的那部分学生,从业后有半数并不具备什么优势。①这说明,在校被忽视的差生,在踏入社会后,往往比优秀生更有能力立足于社会。有这样一则消失:成绩差的学生大多当老板。虽然他们在学习上不如他人,但他们也有自己的优秀一面 尽可能的表扬和适度的批评学生。课堂上,每个学生都得到尊重和关爱,没有受冷落的学生。平等的对待每一位学生,每个学生都有自己独特优秀的一面,要用一双发现的眼睛去看待他们。尽可能的表扬和适度的批评。学生在家有家人的呵护,在学校渴望得到老师的表扬和同学的关爱。一个不经意的眼神,动作,都可能影响一个学生的心理。学生的提问,不管正确与否,不管有无价值都应受到鼓励,在教师的指导下,更准确的提出问题,回答问题。如果老师一味的只批评差的学生,不表扬好的学生,他们就感觉自己的优秀没有引起老师的注意,得不到老师的认可,从而变得不上进,宁愿当老师经常批评中的一员。然而表扬也不是无限度的,有时表扬得太过了,会引起反作用;批评也要在尊重和关爱学生的前提下,要有理有据。如果学生通过自主独立思考,认真去完成并且成功的事情,这时应及时在全班表扬他,让同学也认可他的努力与付出,并有机会向他学习。表扬要引导学生对自己行为的赏析,从而不断发展和完善自己。 对学生的评价要从传统观中逐渐转变,才能更正确的评价学生:1、没有教不好的学生 爱迪生说过“天才的形成,是1%的天资加上99%的后天培养。”人不是天生就什么都会的,学生不是天生就是好学生,也不是天生就是差生,所以,没有教不好的学生。陶行知用“四块糖果”就教会一位学生懂得知错就改,爱护同学的道理。倒数第一的学生也有考第一的时候。学生之所以称学生,是因为要不断的学习,从一开始的什么都不会,到慢慢充实自己,这过程中就要有位优秀老师的引导。每位学生的领悟能力都不同,老师要有耐心,用心去培养每位学生。面对他们的提问,不是告诉他们答案是什么,而是引导学生自主思考,相互交流,在探索中寻找答案,让学生体会付出之后,成功的喜悦。从而把学习当成一种乐趣,在玩中学习知识,体验生活。学生是成长发展中的活生生的人。陶行知在《活的教育》中指出的一样:“地球看起来,好像是个不动的东西,其实他每天每时都在旋转。小孩子也像这样,表面上看起来,也好像是很平常的,没有什么进益,其实他的能力知识,没有一天不在进行中求活。”所以,没有教不好的学生。我们要关注每一位学生,爱护每一位学生,并采用适当的方式促进每一位学生的健康成长。2、别把学生的特点当缺点 有这么一则漫画:学生刚进校门时,每个人的脑袋都是奇形怪状的。老师不能因此而把他们的脑袋都变成统一的正方体或圆形。他们每个人都是独特的,每个人都有自己的奇思妙想。老师要正确对待他们的特点,让他们变成优秀的人。对于话多的学生,上课可以叫他多读,要发表自己观点时,也让他说说,鼓励他去参加演讲、辩论之类的比赛。不一定只有成绩好的,才能变优秀。新生代小说家郭敬明、韩寒,成为8090后最受欢迎的作家。他们在校时成绩不好,但他们热爱写作,并且写得很好,所以在某一方面得到了大家的认可,成为优秀的人。超级女声李宇春,成绩不好,但唱歌是她的特长,成了明日之星。所以,学生的特点要得到正确的对待,别把特点当成了缺点,要合理的引导,让他们的特点变成真正的优点。3、对每位学生都抱有积极的期望 人的心理都是当自己做某件事,得到表扬、肯定的时候,会激发自己的潜能,争取把每一件事都做到最好。在学校,学生渴望得到老师的肯定,一直很乖,认真的学习,就是希望当老师对自己有期望时,不让老师失望。再差的学生,老师也不能放弃,要对他抱有积极的期望,总有一天他会在某些方面很优秀。老师对学生有了期望,才会更用心去教好学生,学生才能更努力学习,让自己变得优秀,成为父母、老师的骄傲。曾经的世界首富——比尔盖茨,被辍学,谁会料到他成为了世界首富?所以,每位学生都有自己的发展方向,要对他们抱有积极的期望,期望每位学生都会变成优秀的人才。 新课程改革的发展,从传统评价中的,只注重成绩,只注重优秀的学生;而逐渐变成,多元评价学生,关注的不只是部分学生,而是应该关注全部学生的全面发展。热心网友 时间:2022-06-26 09:48
评价学生要从不同的方面进行评价1.学习成绩:在传统观念里,最主要评价学生的方法就是这个,这样评价学生大致就分为三种:好学生,中等生,差等生。这样评价学生很直观但也很片面,直接是以成绩来划分的,没有看清不同学生的不同特点。
2.实践能力:通过实践能力来划分的学生,一般就是挑选班委的选择方式,实践能力越强,越能组织班上的人进行一些活动。这样的人就很具有领导能力 可以带动班上的人的积极性。3.同学关系:和班上同学关系处理的好的人,就是交流能力好,而且外向,愿意对同学进行帮助,这样的人也会深得老师的喜爱。所以评价学生要从多方面进行评价,每个学生都有自己的优点,没有什么太大的差距。
热心网友 时间:2022-06-26 09:49
1. 分层评价,鼓励为主十个手指伸出来都不可能是一样齐,那么学生在学习方面的水平也不是等同的。热心网友 时间:2022-06-26 09:50
想要正确评价学生就要求我们要全面了解学生。从学习、与人相处、性格、能力等方面充分了解学生,最后才能给出一个正确又全面的评价。