怎样培养良好的学习兴趣?

发布网友发布时间：2022-04-29 02:27

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热心网友时间：2022-06-28 17:21

一、需要激趣法

兴趣的产生与发展是以需要为基础的。高级的需要来自对学习意义、作用的认识和理解。曾有位学生在回顾她是如何，对学习英语产生兴趣时说：有一次，家里买来一架收录机，说明书是用英语写的，自己看不懂，不得不请懂英语的人来看;在课堂里老师又讲，全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇等，她深感作为一个改革开放时代的现代中国人，必须学好英语，必须具有“中国心灵和世界眼光”。就这样，这个农村姑娘迷恋上英语，成绩优秀，报考了大学的英语专业。

二、实践活动法

心理学研究表明，实践活动对人的心理的发生、发展起着根本的决定作用。心理学家徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”对于那些讨厌学或学不好的学科，应该争取参加该科兴趣小组活动、有关的竞赛活动，特别是诸如演讲、科技制作等有困难的实践活动，战胜困难，取得成功。所以，前苏联教育家苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣发源地”。

三、立志定标法

一个胸无大志、得过且过的人，他的兴趣难以发展和提高。成都市曾对两所学校的初中学生进行理想目标、兴趣爱好和学业成绩的追踪调查统计，结果发现，理想和学科兴趣一致的学生，其成绩也是较好的。可见培养学习兴趣首先必须树立崇高的理想，明确学习目的，确定学习的近期和远期的具体目标，“志能生趣，趣从志生”。

四、双基育趣法

兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础。所以，日本教育家辰野千寿把“教给知识”和“增长技能”列为两种育趣法。学生要理解老师“狠抓双基”的用意，积极投入，尽快掌握听、说、读、写、算、译以及实践操作等智力技能和操作技能。我国教育家张放说：“多多地积累知识，是培养学习兴趣的主要途径。”课本知识大多是有连贯性的，学懂了前面的知识，才有兴趣学后面的知识，只有这样才能产生良性循环。

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