视听法的评价

发布网友发布时间：2022-04-29 01:46

共2个回答

热心网友时间：2022-06-27 22:27

1. 视听教学使课堂更具趣味性。由于视听媒体对教学内容的表达有相当的“宽容性”和“自由度”，可依据教学材料的抽象程度制作成不同形象层次的形式，它比教师的口授具有更为广阔而形象的时空，能使学生较长时间地保持集中而旺盛的精力．能够展现激发学生求知动机、吸引注意力、培养技能、提高思维能力、指导思考等多种刺激，并使其贯穿于整个学习过程中。
2 ．缩短教学时间．提高教学效率。可以这样认为，规划合理的视听媒体．它更多地克服了人为的干扰因素，使呈现的教学信息有很高的“清晰度”，信息的传输是在“导演”了的情况下进行的，这里面融会了学科专家、教育专家、媒体专家的智慧和心血。在短时间内大量的信息内容在教师成功的引导下又能被学生很乐意地接受，从而提高了教学效率。
3 ．选择恰当的视听教学媒体。各种媒体既有优点，又有局限性．没有一种时时、处处都适用的万能媒体。不论在什么形式的教学中，可以考虑选择多种媒体组合使用，充分发挥各种媒体的优点。
4 ．视听教学媒体改变了学习方式，减轻了教师的劳动强度。由于视听教学媒体的存在，教学活动不再局限于教室或课堂之中，可在任意时空进行，打破了时空的*。尤其是当设计了供个人使用的视听媒体后，学生可在方便的时间和地点学习。这一便捷之处对于那些既担负工作又希望再学习的人来说显得特别重要。而视听媒体特有的重复播放和复制等功能，大大减轻了教师的劳动强度，增加了对个别学生的指导时间等。 ①过分强调整体结构，忽视语言分析、讲解和训练，有碍于理解和运用外语；
②忽视书面语的作用，人为地割断了口语和书面语之间的联系。

热心网友时间：2022-06-27 22:28

答：(1)比较先进的视听设备成本较高；（2）制作与培训内容一致、有针对性的视听资料不容易；
(3)受训者容易受设备和场所的*。