少儿国画教育应该从哪里开始教起?中班

发布网友 发布时间：2022-04-29 03:08

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热心网友 时间：2023-10-08 21:11

在教学中根据学生不同年龄层次，认知能力的差异，按年龄大致可分为三个学习时期。第一，接受期(5岁—岁学龄前左右)；第二理解期(8岁—11岁小学低年级)；第三运用期(11岁—15岁小学高年级至初中)。根据这三个学习时期，又可把中国画表现形式，教学途径，掌握的技法分成三个教学阶梯，并分别提出不同的要求，作为学生在不同学习期中所要达到的具体的学习目标(见表)。学生通过由浅入深的学习，逐步由低级走向更高的阶梯。

第一阶段 5至8岁
初步了解墨色浓淡，中锋运笔方法，较为被动运用技法。
趣味性、以色为主的中国画，临摹、写实、想象相结合。
内容：蔬果、草虫、简单花鸟、小动物
第二阶段 8到11岁
初步理解墨分五色，中锋侧锋笔墨要求，较主动地运用技法。
以色为主的中国画，临摹、写实、想象、稍稍有立意，画面较完整。
内容：花鸟、蔬果、草虫，小动物，现代简单人物
第三阶段 11到15岁
基本掌握墨分五色，中锋侧锋的笔墨表现方法。
临摹达到较高层次，从以色为主转入到淡彩，临、写、想象有点立意相结合。
内容：花鸟为主，根据个人爱好，选择内容深造。

上表所示的三个教学阶梯仅仅是学习的外部条件，除此之外对学生还必须注意学习素质培养，及家庭环境和学习条件的创造。只有主动把握不同年龄期不同教学目标，充分估计学生的认知能力，重视内在因素，才能使学生在各时期所具有的表现力和丰富的想象力得以充分发挥，才能培养出一批中国画优秀人材。

中国画的教学训练，教学手段方式不能用简单演示，讲解，或干脆发一张摹本了之，这种方法不利于少儿的学习。实践摸索证明；采用让学生跟画、添画、变画、组画等教学手段，能使学生较快地较有兴趣地投入学习，收到良好的效果，能加强学生的表现力。

少儿在学习中国画基本技法时，他们的优势在于：孩子接受能力强，摹仿能力强，可塑性强，手腕较灵活。不利因素在于认知能力及手腕发育尚未成熟。在教学中应充分意识到学生学习的利弊，切合实际地把握好技法要求与尺度，循序渐进地让学生掌握中国画的基本技法。例如中国画具体教学要求中，常有用画梅来练线练圆。在传授这一技法中，对少儿应放低要求，放慢进程。可以先让学生画苹果(大圆，侧锋为主)后画葫芦(组合型大圆)再画枇杷(略有层次中圆)，再画一盘樱桃(较丰富层次，较小的圆)，再画葡萄(体现整体造型)，最后再画较有难度的梅，这样一步步渐渐使学生掌握中国画造型要求和关键性的技法。在学习墨分五色的技法掌握上，可让学生从先掌握个体的墨色浓淡变化，逐步提高到物与物之间的墨色体现，然后再进一层掌握浓重的五色，进而把握物与物及整个画面的墨色深淡浓重的节奏与气韵(具体详见上表)。在教学中因势利导逐步由浅入深，从低层逐步走向较高的艺术表现层次。

在教学中，还可以走出课堂，组织写生与画家交谈，看电影电视资料片等。通过学生观画、读画、谈画等一系列活动，进一步提高学生的审美力与表现力。

由此可见，较好地运用新型的教学手段与教学形式，能更好地提高学生艺术表现力，发挥他们的想象创造力。

热心网友 时间：2023-10-08 21:11

在教学中根据学生不同年龄层次，认知能力的差异，按年龄大致可分为三个学习时期。第一，接受期(5岁—岁学龄前左右)；第二理解期(8岁—11岁小学低年级)；第三运用期(11岁—15岁小学高年级至初中)。根据这三个学习时期，又可把中国画表现形式，教学途径，掌握的技法分成三个教学阶梯，并分别提出不同的要求，作为学生在不同学习期中所要达到的具体的学习目标(见表)。学生通过由浅入深的学习，逐步由低级走向更高的阶梯。

第一阶段 5至8岁
初步了解墨色浓淡，中锋运笔方法，较为被动运用技法。
趣味性、以色为主的中国画，临摹、写实、想象相结合。
内容：蔬果、草虫、简单花鸟、小动物
第二阶段 8到11岁
初步理解墨分五色，中锋侧锋笔墨要求，较主动地运用技法。
以色为主的中国画，临摹、写实、想象、稍稍有立意，画面较完整。
内容：花鸟、蔬果、草虫，小动物，现代简单人物
第三阶段 11到15岁
基本掌握墨分五色，中锋侧锋的笔墨表现方法。
临摹达到较高层次，从以色为主转入到淡彩，临、写、想象有点立意相结合。
内容：花鸟为主，根据个人爱好，选择内容深造。

上表所示的三个教学阶梯仅仅是学习的外部条件，除此之外对学生还必须注意学习素质培养，及家庭环境和学习条件的创造。只有主动把握不同年龄期不同教学目标，充分估计学生的认知能力，重视内在因素，才能使学生在各时期所具有的表现力和丰富的想象力得以充分发挥，才能培养出一批中国画优秀人材。

中国画的教学训练，教学手段方式不能用简单演示，讲解，或干脆发一张摹本了之，这种方法不利于少儿的学习。实践摸索证明；采用让学生跟画、添画、变画、组画等教学手段，能使学生较快地较有兴趣地投入学习，收到良好的效果，能加强学生的表现力。

少儿在学习中国画基本技法时，他们的优势在于：孩子接受能力强，摹仿能力强，可塑性强，手腕较灵活。不利因素在于认知能力及手腕发育尚未成熟。在教学中应充分意识到学生学习的利弊，切合实际地把握好技法要求与尺度，循序渐进地让学生掌握中国画的基本技法。例如中国画具体教学要求中，常有用画梅来练线练圆。在传授这一技法中，对少儿应放低要求，放慢进程。可以先让学生画苹果(大圆，侧锋为主)后画葫芦(组合型大圆)再画枇杷(略有层次中圆)，再画一盘樱桃(较丰富层次，较小的圆)，再画葡萄(体现整体造型)，最后再画较有难度的梅，这样一步步渐渐使学生掌握中国画造型要求和关键性的技法。在学习墨分五色的技法掌握上，可让学生从先掌握个体的墨色浓淡变化，逐步提高到物与物之间的墨色体现，然后再进一层掌握浓重的五色，进而把握物与物及整个画面的墨色深淡浓重的节奏与气韵(具体详见上表)。在教学中因势利导逐步由浅入深，从低层逐步走向较高的艺术表现层次。

在教学中，还可以走出课堂，组织写生与画家交谈，看电影电视资料片等。通过学生观画、读画、谈画等一系列活动，进一步提高学生的审美力与表现力。

由此可见，较好地运用新型的教学手段与教学形式，能更好地提高学生艺术表现力，发挥他们的想象创造力。

热心网友 时间：2023-10-08 21:12

第一节课当然要讲一些国画的要领和注意事项（如：握笔，坐姿，画前桌面布置，国画历史，特点等），你可以去找一些过去几十年代的动画片的幻灯片（如：西游记，崂山道士，葫芦娃等好多都是国画画的）吸引小朋友们的兴趣，可以先让他们照着自己喜欢的动画形象试着画画，最后你在拿出自己画好的，让他们震惊一下（因为你肯定比他们画的好多了），问问他们谁想要，谁要想要就得跟着你好好学画，谁画的最好就送给谁，于是他们就会跟着你的步骤走了，嘿嘿~

热心网友 时间：2023-10-08 21:12

第一节课当然要讲一些国画的要领和注意事项（如：握笔，坐姿，画前桌面布置，国画历史，特点等），你可以去找一些过去几十年代的动画片的幻灯片（如：西游记，崂山道士，葫芦娃等好多都是国画画的）吸引小朋友们的兴趣，可以先让他们照着自己喜欢的动画形象试着画画，最后你在拿出自己画好的，让他们震惊一下（因为你肯定比他们画的好多了），问问他们谁想要，谁要想要就得跟着你好好学画，谁画的最好就送给谁，于是他们就会跟着你的步骤走了，嘿嘿~

热心网友 时间：2023-10-08 21:12

对中班的孩子讲得太深不会记得太久。建议第一节课一定要激发大家对国画的兴趣，可以给大家看一些自己或别人画的国画，题材要简洁明了，生动有趣。然后几课要让大家熟悉宣纸、墨汁、笔、颜料的性能（主要是了解它们与水的渗透关系），这些最好以游戏形式教学，往后就可以让大家画一些简单的画了（以写意花鸟、草虫、动物为主），再往后逐渐提升难度，并渗透技巧教学，最后可以教兰竹画法，让大家打个基础即可。一切慢慢来，操之过急本不可取，一步登天更不可能。

热心网友 时间：2023-10-08 21:12

对中班的孩子讲得太深不会记得太久。建议第一节课一定要激发大家对国画的兴趣，可以给大家看一些自己或别人画的国画，题材要简洁明了，生动有趣。然后几课要让大家熟悉宣纸、墨汁、笔、颜料的性能（主要是了解它们与水的渗透关系），这些最好以游戏形式教学，往后就可以让大家画一些简单的画了（以写意花鸟、草虫、动物为主），再往后逐渐提升难度，并渗透技巧教学，最后可以教兰竹画法，让大家打个基础即可。一切慢慢来，操之过急本不可取，一步登天更不可能。

热心网友 时间：2023-10-08 21:13

要选择通俗易懂、简单易学的内容作为孩子的入门学习教材，先易后难 ，提升孩子的学习信心，其次要进行基础技法的教学指导，也要启发孩子善于观察生活，注重培养孩子的创作热情

热心网友 时间：2023-10-08 21:13

要选择通俗易懂、简单易学的内容作为孩子的入门学习教材，先易后难 ，提升孩子的学习信心，其次要进行基础技法的教学指导，也要启发孩子善于观察生活，注重培养孩子的创作热情

热心网友 时间：2023-10-08 21:13

根据孩子的情况从基础开始教，因材施教最好，不要去刻意的认为到什么年龄就学什么，现在有的孩子确实很有悟性，4岁孩子画的画有的时候比10岁画的都好，美术本来就是一个创作性的东西，保持个性最主要。太刻意的话，不但没什么作用，而且会抹杀了孩子的艺术灵感，这样对孩子长大以后的美术创作没什么好处。所以看看孩子在哪一块上有潜力，先从最基础，他最感兴趣的学习，毕竟小时候是兴趣教育。等到长大了学习美术会有好处。

热心网友 时间：2023-10-08 21:13

根据孩子的情况从基础开始教，因材施教最好，不要去刻意的认为到什么年龄就学什么，现在有的孩子确实很有悟性，4岁孩子画的画有的时候比10岁画的都好，美术本来就是一个创作性的东西，保持个性最主要。太刻意的话，不但没什么作用，而且会抹杀了孩子的艺术灵感，这样对孩子长大以后的美术创作没什么好处。所以看看孩子在哪一块上有潜力，先从最基础，他最感兴趣的学习，毕竟小时候是兴趣教育。等到长大了学习美术会有好处。

热心网友 时间：2023-10-08 21:11

在教学中根据学生不同年龄层次，认知能力的差异，按年龄大致可分为三个学习时期。第一，接受期(5岁—岁学龄前左右)；第二理解期(8岁—11岁小学低年级)；第三运用期(11岁—15岁小学高年级至初中)。根据这三个学习时期，又可把中国画表现形式，教学途径，掌握的技法分成三个教学阶梯，并分别提出不同的要求，作为学生在不同学习期中所要达到的具体的学习目标(见表)。学生通过由浅入深的学习，逐步由低级走向更高的阶梯。

第一阶段 5至8岁
初步了解墨色浓淡，中锋运笔方法，较为被动运用技法。
趣味性、以色为主的中国画，临摹、写实、想象相结合。
内容：蔬果、草虫、简单花鸟、小动物
第二阶段 8到11岁
初步理解墨分五色，中锋侧锋笔墨要求，较主动地运用技法。
以色为主的中国画，临摹、写实、想象、稍稍有立意，画面较完整。
内容：花鸟、蔬果、草虫，小动物，现代简单人物
第三阶段 11到15岁
基本掌握墨分五色，中锋侧锋的笔墨表现方法。
临摹达到较高层次，从以色为主转入到淡彩，临、写、想象有点立意相结合。
内容：花鸟为主，根据个人爱好，选择内容深造。

上表所示的三个教学阶梯仅仅是学习的外部条件，除此之外对学生还必须注意学习素质培养，及家庭环境和学习条件的创造。只有主动把握不同年龄期不同教学目标，充分估计学生的认知能力，重视内在因素，才能使学生在各时期所具有的表现力和丰富的想象力得以充分发挥，才能培养出一批中国画优秀人材。

中国画的教学训练，教学手段方式不能用简单演示，讲解，或干脆发一张摹本了之，这种方法不利于少儿的学习。实践摸索证明；采用让学生跟画、添画、变画、组画等教学手段，能使学生较快地较有兴趣地投入学习，收到良好的效果，能加强学生的表现力。

少儿在学习中国画基本技法时，他们的优势在于：孩子接受能力强，摹仿能力强，可塑性强，手腕较灵活。不利因素在于认知能力及手腕发育尚未成熟。在教学中应充分意识到学生学习的利弊，切合实际地把握好技法要求与尺度，循序渐进地让学生掌握中国画的基本技法。例如中国画具体教学要求中，常有用画梅来练线练圆。在传授这一技法中，对少儿应放低要求，放慢进程。可以先让学生画苹果(大圆，侧锋为主)后画葫芦(组合型大圆)再画枇杷(略有层次中圆)，再画一盘樱桃(较丰富层次，较小的圆)，再画葡萄(体现整体造型)，最后再画较有难度的梅，这样一步步渐渐使学生掌握中国画造型要求和关键性的技法。在学习墨分五色的技法掌握上，可让学生从先掌握个体的墨色浓淡变化，逐步提高到物与物之间的墨色体现，然后再进一层掌握浓重的五色，进而把握物与物及整个画面的墨色深淡浓重的节奏与气韵(具体详见上表)。在教学中因势利导逐步由浅入深，从低层逐步走向较高的艺术表现层次。

在教学中，还可以走出课堂，组织写生与画家交谈，看电影电视资料片等。通过学生观画、读画、谈画等一系列活动，进一步提高学生的审美力与表现力。

由此可见，较好地运用新型的教学手段与教学形式，能更好地提高学生艺术表现力，发挥他们的想象创造力。

热心网友 时间：2023-10-08 21:12

第一节课当然要讲一些国画的要领和注意事项（如：握笔，坐姿，画前桌面布置，国画历史，特点等），你可以去找一些过去几十年代的动画片的幻灯片（如：西游记，崂山道士，葫芦娃等好多都是国画画的）吸引小朋友们的兴趣，可以先让他们照着自己喜欢的动画形象试着画画，最后你在拿出自己画好的，让他们震惊一下（因为你肯定比他们画的好多了），问问他们谁想要，谁要想要就得跟着你好好学画，谁画的最好就送给谁，于是他们就会跟着你的步骤走了，嘿嘿~

热心网友 时间：2023-10-08 21:12

对中班的孩子讲得太深不会记得太久。建议第一节课一定要激发大家对国画的兴趣，可以给大家看一些自己或别人画的国画，题材要简洁明了，生动有趣。然后几课要让大家熟悉宣纸、墨汁、笔、颜料的性能（主要是了解它们与水的渗透关系），这些最好以游戏形式教学，往后就可以让大家画一些简单的画了（以写意花鸟、草虫、动物为主），再往后逐渐提升难度，并渗透技巧教学，最后可以教兰竹画法，让大家打个基础即可。一切慢慢来，操之过急本不可取，一步登天更不可能。

热心网友 时间：2023-10-08 21:13

要选择通俗易懂、简单易学的内容作为孩子的入门学习教材，先易后难 ，提升孩子的学习信心，其次要进行基础技法的教学指导，也要启发孩子善于观察生活，注重培养孩子的创作热情

热心网友 时间：2023-10-08 21:13

根据孩子的情况从基础开始教，因材施教最好，不要去刻意的认为到什么年龄就学什么，现在有的孩子确实很有悟性，4岁孩子画的画有的时候比10岁画的都好，美术本来就是一个创作性的东西，保持个性最主要。太刻意的话，不但没什么作用，而且会抹杀了孩子的艺术灵感，这样对孩子长大以后的美术创作没什么好处。所以看看孩子在哪一块上有潜力，先从最基础，他最感兴趣的学习，毕竟小时候是兴趣教育。等到长大了学习美术会有好处。