远程学习体会，自拟题目，撰写学习总结
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发布时间：2022-04-20 04:44
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时间：2022-07-12 05:45
中国经济正处于快速发展的时期，企业一直保持着投资规模、建设规模逐年增加的态势。一方面，企事业用人始终出现“人才短缺”局面；而另一方面，由于我国的教学资源人均占有率比较低，高等教育还不是人人可以享受的权利，必须通过大规模的统一的考试，成绩优异者才有机会进入高一级学校学习。
一、背景
纵观现今社会上的教育模式，传统的“校园教育”至今还是社会主流，包括家长对孩子的期望，以及企事业单位对“人才”的需求，至今还停留在从校园教育中走出的人群。我们甚至在一些企业招聘广告中直接可见到例如“仅限于普通及重点院校毕业生”或者“五大生除外”的字眼，足可见社会对传统校园教育的认同和重视。我国适龄青年有机会接受高等教育的比例目前尚只有15%左右，也就是说绝大部分青年都没有机会接受高等教育。正是这种契机，促进了“远程教育”模式的出现，成为了对除传统校园教育以外，有效教育模式之一。
从本质上说，远程教育只是一种与学校传统教育不同的教学模式，传统教育即为校园课堂面授教育，这一直被视为正统的教育。而远程教育则有六个基本要素：
序号 基本要素
1 教师与学生分离；
2 教育组织的影响；
3 应用技术媒体；
4 双向通信机制
5 可能有面授交流的机会；
6 教育的工业化形态。
远程教育最突出的特征是：
1、 远程教育系统中的教师和学生是分离的，教室教的行为活动与学生学的行为活动相对分离，但处于一个媒体的交互系统中；
2、 远程教育系统中可有多种传播教学内容的手段，因此教师在教学活动中的地位和作用发生变化，学生成为教学活动的中心。
二、不同
远程教育作为一种新的教育模式，同传统校园教育的区别主要表现在以下几个方面：
1、 是教育的对象不同。
学校的传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程教育在教学内容和形式上要更灵活、更丰富，以满足不同层次的不同需求。
可以说，学习的过程是耗费时间、耗费精力的事情，在校的学生由于主要的事情就是学习，同时，老师的督促，周围同学共同学习的氛围，都使得校园教育方式让学校的学生能够接受。而进行远程教育的学员多数为进入社会并且从事工作的人，他们往往白天辛苦工作，要完成不同的任务，由此，“学习的时间”对远程教育的要求就需要更灵活了，通常每天的下班时间（如晚上19:00至21:00），每周的周六、周日等，作为学习的时间会更好；另外，由于工作的人都需要承担不同的工作职责，处理不同的人际关系，实现不同的工作业绩等，这些都是非常耗费精力的事情，如此，即使下了班或者周末时有时间，人们的精力都会比较疲倦，由此引发了学员在学习的过程中，注意力方面会大大折扣。因此，远程教育在形式上要更丰富，更有效，以吸引学员学习的兴趣，使他们更专心地接受知识。
所谓丰富，实际上是需要“多彩”的，只有理论联系实际，重点突出的知识，才能吸引学员的“眼球”和“心灵”。如今，由于MBA学历教育的引入，关于“案例教育”方式也越来越受到推崇，人们在背诵各种理论基础和公式的同时，更喜欢从各种案例中获取经验和知识。
2、 是教育的目的不同。
学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，这就是我们所说的既学习科学文化知识，又学会做人。远程教育系统当然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习，以满足人们的知识更新的需求。
“学有所用，学有所长”，人们接受教育的最终目的还是进行应用，并在应用中实现自我的价值。从企业用人的角度讲，经济环境不断变化，科学与技术不断更新，尤其是市场的需求变化越来越快，竞争对手层出不穷，企业的生存必须不断创新。创新来源于哪里？当然是人才的思维、方法、流程等方面的不断创新才可以实现。这就对企业员工的学习能力提出了更高的要求。
市场的新知识、新技术每年都不断出现，不断翻新。而学校教育偏重基础理论知识和人类品格的培养，要求具有传统性和延续性，这就使包括教材在内的教学理论、工具和方法不可能随时进行更改。但是不同的研究机构、协会组织、企业组织，尤其是各种行业的咨询机构，在实践中一边创新、一边总结，并及时将各种新知识、新技术通过论坛会议、网上交流、制作光盘等远程教育的方式和同行业的人员及时分享，只有这样才能适应“新经济时代”的到来。
3、 是教育的要求不同。
学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。学生接受远程教育的主要目的是通过这种方便快捷的学习方式来获取新的知识，他们所关注的是学习效果，学到的内容能否很快地应用于生产实践。这就要求远程教育的学习内容紧密联系实际，根据社会需要来确定远程教育的教学内容是一个必须遵守的原则。
虽然学历教育很重要，但是学历本身仅仅是进入好企业的“敲门砖”而已，进入工作和实践后的能力和价值的体现，还需要不断学习，不断进取的情况下方能实现。笔者通过三年的管理咨询工作中，从和人力资源经理的交流中了解到，员工在进入企业6个月后，主管对于员工工作的评价时，“学历”已基本不在考虑的要素中了。
如今，企业通过各种方法给员工提供教育的机会，让员工在不断接受“再教育”的同时，促进企业的不断创新和发展。据中智人力资源公司2006年对上海300多家外资企业薪酬副理调查中了解到，去除上对下的“帮带”培训方式，90%以上的外资企业为员工提供各种在职教育，这种教育分几类：
从以上的在职教育架构图可以看出，之所以企业提供证书培训和能力培训的机会，也就是希望员工的整体素质能够提高，以适应经济环境、技术更新、客户需求不断变化所带来的各种创新和机遇。在这种情况下，工作中的员工进行校园教育是不科学的，也是不现实的，而远程教育在会发挥出非常重要的作用。如今，针对企业的远程教育课件非常多，例如从管理学角度，“时代光华”不断地出版《如何把握企业命运》、《如何有效进行人力资源管理》，以及著名的企业家、管理学家余世维的《经理人常犯13个错误》等光盘教学软件，包括其他生产管理、项目管理、财务管理等光学教育录像和软件，非常受企业的欢迎。
4、 是教育的手段不同。
在学校教育中教学的主要手段是课堂教育，即师生面对面地连续地进行教学，她的特点当然是教师与学生处于同一物理时空，基本通信媒介是教师的语音，其间教学这种“服务”是同其“产品”的“消费”同步进行的。好处是师生间直接面对面的交流接触，可以实现相互激励，能有好的学习效果。远程教育中教师的学生是分离的，没有面对面的教学过程，她的特点是师生不处于同一物理时空，师生间的通信交流主要是借助于各种媒介来实现的。
可以说，课堂教育仍然是现代所沿用的主要教育方式，老师的“教”与学生的“学”可以实现及时的互动，而如果现场同学们认真听讲、踊跃回答问题的话，更能促进其他人在这个良好学习氛围内进行学习。但是，这种单一的教学方式有几方面的缺点：首先是学生很容易受到在场其他学生的影响，如果学习氛围不浓，本来有兴趣学习的人会受到很大的影响。而最重要的是，教学的质量几乎要依赖于教师的现场发挥水平，如果教师授课不够生动，不够吸引人，则除此之外很难再有其他的方式能够吸引学生们的注意力了。
而远程教育的手段却有很大的不同，它是利用各种媒介来进行实现教师与学生的交流：
序号
基本要素 序号 基本要素
1 广播电视 7 光纤通信系统
2 录相教学 8 图文电视
3 数字电视定点服务系统 9 视频会议系统
4 有线电视 10 光盘
5 卫星通信系统 11 计算机多媒体与交互网络系统
6 电话会议系统 …… ……
以上各个媒介是由于各种新技术的出现，以及配合学生不断变化的需求而产生的。如今，“计算机多媒体与交互网络系统”为被称为“现代远程教育技术”，成为现今阶段比较普遍的远程教育手段之一。而其中包括广播电视、数字电视定点服务系统、有线电视等比较接近，不过这几种手段和校园教学有共同之处，即都是老师在上面讲，学生在下面听，不同的就是学生可以独处于自己的空间里，不受他人的影响。
卫星通信系统、电话会议系统、视频会议系统主要应用在*机构、企事业单位等的会议、培训等方面。这几种的教育方式耗资巨大，因此授课的费用相对较高。不过，现在每年都较火的律师资格考试的辅导方面，通过卫星通信系统的远程教学比较普遍，并效果明显。
而其中表现较大不同的主要有“录像教学”、“光盘”等，这两种媒介的好处就是，学员获得录像或者光盘，就可随时、随地（有录像或者光盘驱动器设备的话）进行学习。另外，通过我的学习实践发现，如果某些内容没有听懂，还可以反复听讲。尤其是英语的讲座，我每天早上都打开光盘，听其教学内容及练习听力，此种方法非常有利于需要记忆的各学科课程的教学。
如今，随着Internet网络的普及，如今越来越多的教育机构开始选择计算机多媒体与交互网络系统实现远程教育的目的。伴随着网络的发展，我们已经逐步实现单位、社区、家庭等地随时随地上网的能力，这就为学生们“在线学习”提供了非常便利的条件。由于计算机多媒体与网络系统良好的交互性，可是远程教育系统构建很好的双向交互的学习环境，在这系统中，可以进行实时和非实时的交互。学习者可以不受时空的*，按自己的要求，充分利用网上丰富的多媒体资源进行自主学习，并能方便地进行相互交流和评价，学习形式多样。可以说我们现在报考的“江南大学网络学院”本身就是这种基于计算机网络教育的远程教育模式。我们可以按照课程表的时间及时登录到“网络教室”里，在线听讲老师的授课，并且可以通过输入各种问题在线向老师提出问题；平时我们还可以随时登陆网络教室，下载各种非及时的学习资料和测试题，并通过E-mail或BBS将测试题填写好后及时发送给授课或者专职回答问题的老师。
三、建议
虽然远程教育同传统的在校教育相比有自己的优势，但远程教育并不是传统教育体系的终结者，而应与现行教育体系相结合，充分发挥学校的资源优势，使其成为传统教育体系的延伸。如何改进现有远程教育的模式，以吸引更多人能够加入到“远程教育”中来，以便于真正帮助我们实现现今社会所提出的“全民教育”、“终身教育”的理想呢？
1、 充分调查学习者的需求
任何新方法、新技术的产生，都需要及时充分地了解使用者时用的情况，以便于不断改进，满足使用者的更多需求，更何况关系到国家与民生的教育呢。作为远程教育的组织者，每年需要定期进行学生需求与问题的收集和整理，并根据学生提出的需求和问题及时改进和反馈，这样方能促进远程教育的不断改进和发展。具体方式包括网上征集文章、网上问卷调查、在BBS里建立相关远程教育意见和建议的板块。
2、 根据学习者的需求进行内容的规划与设计
了解了学习者的需求，方能设计出适合学习者的课程和学习方法。如今，由于有传统校园教育的师资、教材、试题多样化等基础，针对“学历教育”的网络教学方式发展较快，正在逐渐被更多人所接受。但是，涉及到管理、技能、业务知识等教育培训方面，远程教育发展的还远远不够，这就要求各院校、专业教育和咨询机构要不断地改进教学内容的规划和设计。
3、 根据不同学科、不同专业、不同领域的应用等，采取不同的现代技术，以吸引学习者的兴趣
由于接受远程教育的人年龄不同，接受过的教育层次不同，经历不同，若要使教育产生效果，学员们产生兴趣，更好的网络、多媒体等技术会起到更好的作用。除了老师能够及时在线教学的技术以外，平面动画、Flash、三维动画等寓教于乐的方式也会起到很好的效果。如今，E-Learning的教学技术在欧美已经比较成熟，日本从2002年开始也开始利用网络动画的方式开始进行教学的活动。如今，更有人开始提出，将利用移动通讯的技术，将需要教学的内容制成两维或者三维的动画，加上语音或者文字标注，通过短信的方式对大众进行“移动教育”，相信不久的将来，这些新的技术将带动远程教育的更好发展。
4、 教育过程中学习成绩或效果的及时反馈
如今网络学院的作业都是以WORD文档的方式进行布置，学生需要打印后填写，并不能及时知道成绩和效果，不能及时形成反馈。我们需要借鉴在线调查或者在线心理测试等方式，学生们在网上直接可以做题并选择答案后，网络及时进行打分，并将此分数计入到学校的数据库中及个人的在线作业成绩单中，同时，题目做完后显示出每个题目的标准解题方法。如此，作业或者测试题将可及时上交，节省学生做题、老师阅卷的时间成本，并能及时进行学员辅导，方可充分体现出“在线”、“及时”的效果。
5、 建立学习联盟，彼此促进学习进程
学习是需要氛围和环境的，远程教育是学员自学为主，但如果能够创造一种氛围，使学生之间彼此认识、彼此督促、彼此鼓励，相信对学员的学习效果和成绩会有更好的促进作用。远程教育相比传统校园教育比，虽然不能形成同学们共处同一“空间”的教室，但学校可以开发一种“及时通讯”系统，学生只要上网，彼此既可以看到，可以谈论学习感受，可以讨论题目，甚至彼此督促对方学习。或者，可以鼓励大家提供MSN地址，建立同一学校或者统同一专业的“远程教育MSN群”。
另外，远程教育仍然可以模拟校园教育，设置班长、各科目委员等，建立“网上班级”，辅导“后进者”或者因工作忙不能及时听课的同学，帮助老师通知其他同学关于教学、考试等信息，使学生们也实现信息共享、知识共享。
