小学语文课评价标准是什么?
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发布时间:2022-04-29 09:19
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热心网友
时间:2022-06-25 09:14
在我看来,评价一节好的语文课应从以下几个方面入手:
一、衡量教师是否重视学生的主动参与
新课程理念下的语文课堂教学,应该首先重视学生的主动参与,进行启发式教学,摒弃灌输式教学。语文教学质量的高低,应以学生的学习成效来衡量。学生能否在语文学习中习得知识,练就能力,发挥潜力,具有创新精神,在很大程度上取决于学生的学习是主动参与的,还是被*无奈而为的,以及积极参与学习的时间的多少。怎样利用积极的学习时间以提高学生的参与程度,把有效的学习时间贯穿到具体目标的学习中去,是我们教师进行教学设计时必须考虑的,也是评价学生的学习是否有效的重要内容。好的语文课堂,我们应该感受到这样的境界——学生能主动与老师平等的对话,有思想的碰撞、心灵的交流和情感的交融。教学已不再是忠实的传递和接受的过程,师生的思想在与文本不断交往、不断对话中发生碰撞,创造的火花不断产生。师生在课堂教学中实践这种生成性,并与课堂预设有机融合,让每一个学生真正获得全方位的满足和发展,在这样充满生机的课堂上,师生能感觉到生命活力的涌动!
二、考察教师能否重视学生的创新能力培养
“创新是一民族发展的不竭动力。”为了培养学生的创新思维,创新能力,首先要求教师的教学要创新。一要更新教育理念。只有更新了自己的教育理念,我们才可能自觉地进行教育教学改革。我们应自觉地学习先进的教育理论,并在教学实践中运用先进的教育理论,不断优化自己的教学过程。二我们教师要有个性,要有批判精神。我们要培养学生的创新能力,张扬学生个性,自己就应先在教学过程中张扬自己的个性,形成自己的特色,即在学习他人的教学方法或模式的基础上,结合学生的实际和自身实际,在原有基础上推陈出新,引导学生挖掘创新形成独到的见解。只有这样,语文教学才能真正张扬学生个性,培养学生的创新能力。具体衡量教师的创造力表现和学生的创造性表现,可以根据下述问题来衡量:(1)教师提出了几个开放性问题?(2)教师提出一个问题后,允许学生思考的平均时间是多少?教师否定学生的次数是多少?(3)学生的回答有创造性的人次是多少?(4)学生提问有创造性的人次是多少?(5)学生主动提问的次数是多少?(6)课堂教学中有多少时间用于学生的独立思考、独立学习或研究?(7)课堂教学中有多少时间用于小组自由讨论?
三、考察教师是否重视学生高尚情操审美情趣的养成
文章的思想内容与表达形式相统一的规律,决定语文课必须贯彻“文道统一”的教学原则,在让学生学习语文知识,练就语文能力的同时,我们也要进行培养学生高尚情操、审美情趣的养成。我们首先要明确思想教育和审美教育的特点与要求,既要重文也要重道,应因文悟道,因道学文,寓道于文。要像润物的春雨一样,“随风潜入夜,润物细无声”。
我认为,只要每位立志于在语文教育园地辛勤耕耘的同仁,能在课堂上紧紧把握以上标准,自我完善,不断追求,定能上出一节节课堂内容丰富;气氛融洽、民主、和谐;师生关系和谐愉悦,既锻炼学生思维又提高学生能力、发展学生个性特长,注重人文教育的五彩纷呈的语文课。