中职教育教学中存在的问题
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发布时间：2022-04-20 00:10
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时间：2022-05-29 13:01
（一）教学理论体系不够完善
现阶段的中职教育，大多数学校在教学中都是采用“摸着石头过河”的摸索教育方式，由于相关理论研究者对中职教育理论研究深入不足，因此，中职院校在教育研究时大多按照国外先进教育理论进行，这种教学理论体系没有典型的教学案例作支撑，以至于严重缺乏系统性以及相对集中的中职教学资源，从而不利于当前我国中职教育理论的完善和教育方法的改进。
（二）思想观念落后
很多家长和学生认为只有考上正规中学毕业后才能顺利走向大学，职业学校只要报名就可以上，并没有一个固定的录取分数线，因此，认为比高中低一等。另外，许多用人单位和企业在招聘时，看重应聘者的学历，从而使家长和学生认为上职业学校没有出路，这种心态反映了当前家长和学生对职业学校评价的真实写照。
（三）管理制度落后
由于职业教育学校和普通高校性质不同，因此，二者隶属的管理部门也不尽相同。当前，教育部门、劳动部门或其他行业机构都可以创办职业教育学校，进而导致职业教育学校创办门槛较低，并且在学生毕业后颁发的证书也不同，如教育部门颁发的是学历证书，劳动部门颁发的是职业资格证书等，不同机构颁发不同的证书。另外，管理方面也相对落后，不能满足基本办学标准和要求，并且职业教育学校颁发的证书由于隶属的部门不同，因此在社会上也难以保证其权威性和认可性。
另外，大多数职业教育学校普遍在招生工作、学生管理以及师资建设等方面都存在管理制度不完善的现象，导致一些学校为了能够招到大量学生采取不正当的手段来谋取利益，使很多学生和家长误以为职业学校与普通高校性质一样。还有一些学校对学生管理不到位，缺乏对学生生活方面的管理，导致学校管理混乱、教学质量差、学生经常旷课、厌学等，这些问题都严重影响了职业学校教育质量的提升和健康发展。
（四）重复建设缺乏特色和骨干专业
当前，中职学校几乎都开设了学前教育（幼师）专业，至于计算机应用、汽车运用与维修、数控技术、旅游、现代农艺等专业的开设更是普遍。这种不结合自身办学特点和教学方法、盲目考社热门专业的做法，造成专业雷同，缺乏办学特色，更缺乏优势和竞争力，影响中职教育多元化发展。
