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高中成绩分析表如何做

发布网友 发布时间:2022-04-28 13:10

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热心网友 时间:2023-10-09 21:18

分析表应该如何足球把自己课程成绩给列出来,跟上一期的做对比。买个静波哪一科落后了?

热心网友 时间:2023-10-09 21:18

分析表应该如何足球把自己课程成绩给列出来,跟上一期的做对比。买个静波哪一科落后了?

热心网友 时间:2023-10-09 21:19

考试成绩,是每一位学生和教师不可回避的问题。

每次或大或小的测试后,教师一般都要做成绩分析。科学地分析成绩,可以了解学生学习状况的大量信息,据此寻找教师教学和学生学习上存在的问题,为进一步改进教学、提升学生学习水平提供参考。但是,如何做好这项工作,却有很多值得研究的地方。特别是班主任,不仅要分析自己所教学科,还要分析全班学生的各门学科成绩;不仅要分析班级整体成绩,还要分析个体学生成绩。所以,掌握一些科学的成绩分析方法十分必要。

一、绝对成绩与相对成绩

考试的卷面分数是绝对成绩。但是,只分析绝对成绩是不够的,因为绝对成绩与试卷难易、学生的基础有很大关系,尤其是前者。考生的绝对成绩实际上是掌握在命题人手里的。相对成绩,就是绝对成绩在参考人群中的排位,也叫名次。根据考试成绩给学生排序,是教学的常规工作之一。绝大多数选拔性考试(如高考)都是根据相对成绩筛选出入围考生的。

两种成绩都有参考价值,相对成绩更加科学也更加公平一些。现在计算机和网络都很发达,获取学生的相对成绩更加容易。考试的级别不同,参考的人数也不同,人数越多,相对成绩的价值就越大。

比如高中的市级统考,每一个考生在全市参考学生中的位置是很清楚的,结合这个城市每一年高考本科上线的大致人数(这个数据比较稳定),就可以大致了解这名考生在全体考生中所处的层次。班主任可能更加关心学生在年级考试中的相对成绩,所以“年级名次”这项指标非常重要。

班主任的重要工作之一是全面提高班级整体学习成绩,推进整体成绩又是建立在提升学生个体成绩基础之上的。而掌握学情可以让教师明确成绩推进的起点,所以,要建立全班的成绩档案和学生个体的成绩档案。

二、建立班级考试成绩档案

考试成绩档案分纸质版和电子版两种。纸质版主要指记分册,电子版是指在电脑上使用excel表格软件建立的学生成绩电子档案。这样做很方便,并且可以执行多种分析,功能更加强大。

为了方便比对和分析,可以将全班各次考试综合成绩全部存储在一张电子表格里,以考试时间和类型为文件名区分,如“2014.3月考”等。

建立班级考试成绩档案是班主任必做的功课之一,建立档案的目的是分析和运用,让数据说话,为班级教学工作和学生提升学习成绩提供行动指南。

三、分析成绩的几种方法

1、排序和计算总分

Excel表格软件可以方便地进行各种排序,如学号、总分、单科成绩等,亦可按照各种需要进行筛选。例如:按照学生总分排序,可以得到全班学生的班级或年级排名。在F1单元格输入“总分”,在F2进行求和,得到1501号学生的总分,左击按住F2单元格右下角向下拖动鼠标,得出所有人的总分。

方法如下:

(1)输入学生各门学科考试成绩

如下表:image

image
(2)点击任意单元格,对数据进行排序,如按“总分”(或F列)降序排序,可以得到一张按总分从高到低的表格。

imageimage
(3)在G1单元格输入“名次”,在G2单元格输入“=RANK(F2,F$2:F$11)”,回车,得到第一名的名次“1”,左击按住G2右下角,向下拖动鼠标,得出所有人的名次。

image
image

说 明

与很多教师采用长按直接拖动鼠标排序不同,用“RANK”函数排序的优点是,如果出现了重分,则名次相同,不会往下走,直到下一个较低分数,名次才会自动往下排。简单拖动会出现分数相同而排名不同的情况。

按此方法,对学生成绩进行各种排序,可以科学地分析出某学生学习上的问题:强项、弱项、成绩提升点、提升空间等,也能让学生明白自己在班级和年级中的位置,为制订合理的成绩推进计划提供参考。

2、均分

在各项分析指标中,教师往往最看重均分,因为学校总是用均分来衡量一个班级考试的总体水平。其实,比较均分的意义是很有限的,了解均分是如何形成的更加重要。个人的成绩提升了,班级均分自然会提升。

3、标准差(STDEV)

在全班成绩之后插入函数“STDEV”,可以计算成绩的标准差。标准差的主要意义在于了解学生成绩的两极分化现象是否严重。标准差过大,说明学生个体成绩与班级平均成绩的分差大。

4、推进率

相比于“均分”,推进率更能说明学生成绩的变化情况。推进率是参照学生数次考试的相对成绩计算的,次数越多,参考价值越大。班主任需要掌握正确的比较方法,方法不正确,得出的结论就不科学。

(1)推进率——谁的进步更大

很多学校或班级都会表彰考试成绩进步的学生,但表彰的依据却并不科学。比如,学生A,考试总分的年级名次从300提升到150,进步了150名;学生B,从150名提升到30名,进步了120名。

从进步的名次上看,学生A比学生B进步大(150>120),A更应该受到表扬。其实,学生B的进步更大,而且价值也大。因为:

第一,名次越靠前,竞争越激烈,进步越困难。从300提升到150名固然可喜,但从150名提升到30名,已经进入了年级前列,这样的进步难度更大。

第二,从300名到150名,进步幅度是(300-150)/300=50%,从150进步到30名,进步幅度是(150-30)/150=80%,后者远远高于前者。

所以,学生B的进步更加喜人。这样才是科学的比较。用excel表格做出进步幅度的排序,如下表:

热心网友 时间:2023-10-09 21:19

考试成绩,是每一位学生和教师不可回避的问题。

每次或大或小的测试后,教师一般都要做成绩分析。科学地分析成绩,可以了解学生学习状况的大量信息,据此寻找教师教学和学生学习上存在的问题,为进一步改进教学、提升学生学习水平提供参考。但是,如何做好这项工作,却有很多值得研究的地方。特别是班主任,不仅要分析自己所教学科,还要分析全班学生的各门学科成绩;不仅要分析班级整体成绩,还要分析个体学生成绩。所以,掌握一些科学的成绩分析方法十分必要。

一、绝对成绩与相对成绩

考试的卷面分数是绝对成绩。但是,只分析绝对成绩是不够的,因为绝对成绩与试卷难易、学生的基础有很大关系,尤其是前者。考生的绝对成绩实际上是掌握在命题人手里的。相对成绩,就是绝对成绩在参考人群中的排位,也叫名次。根据考试成绩给学生排序,是教学的常规工作之一。绝大多数选拔性考试(如高考)都是根据相对成绩筛选出入围考生的。

两种成绩都有参考价值,相对成绩更加科学也更加公平一些。现在计算机和网络都很发达,获取学生的相对成绩更加容易。考试的级别不同,参考的人数也不同,人数越多,相对成绩的价值就越大。

比如高中的市级统考,每一个考生在全市参考学生中的位置是很清楚的,结合这个城市每一年高考本科上线的大致人数(这个数据比较稳定),就可以大致了解这名考生在全体考生中所处的层次。班主任可能更加关心学生在年级考试中的相对成绩,所以“年级名次”这项指标非常重要。

班主任的重要工作之一是全面提高班级整体学习成绩,推进整体成绩又是建立在提升学生个体成绩基础之上的。而掌握学情可以让教师明确成绩推进的起点,所以,要建立全班的成绩档案和学生个体的成绩档案。

二、建立班级考试成绩档案

考试成绩档案分纸质版和电子版两种。纸质版主要指记分册,电子版是指在电脑上使用excel表格软件建立的学生成绩电子档案。这样做很方便,并且可以执行多种分析,功能更加强大。

为了方便比对和分析,可以将全班各次考试综合成绩全部存储在一张电子表格里,以考试时间和类型为文件名区分,如“2014.3月考”等。

建立班级考试成绩档案是班主任必做的功课之一,建立档案的目的是分析和运用,让数据说话,为班级教学工作和学生提升学习成绩提供行动指南。

三、分析成绩的几种方法

1、排序和计算总分

Excel表格软件可以方便地进行各种排序,如学号、总分、单科成绩等,亦可按照各种需要进行筛选。例如:按照学生总分排序,可以得到全班学生的班级或年级排名。在F1单元格输入“总分”,在F2进行求和,得到1501号学生的总分,左击按住F2单元格右下角向下拖动鼠标,得出所有人的总分。

方法如下:

(1)输入学生各门学科考试成绩

如下表:image

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(2)点击任意单元格,对数据进行排序,如按“总分”(或F列)降序排序,可以得到一张按总分从高到低的表格。

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(3)在G1单元格输入“名次”,在G2单元格输入“=RANK(F2,F$2:F$11)”,回车,得到第一名的名次“1”,左击按住G2右下角,向下拖动鼠标,得出所有人的名次。

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说 明

与很多教师采用长按直接拖动鼠标排序不同,用“RANK”函数排序的优点是,如果出现了重分,则名次相同,不会往下走,直到下一个较低分数,名次才会自动往下排。简单拖动会出现分数相同而排名不同的情况。

按此方法,对学生成绩进行各种排序,可以科学地分析出某学生学习上的问题:强项、弱项、成绩提升点、提升空间等,也能让学生明白自己在班级和年级中的位置,为制订合理的成绩推进计划提供参考。

2、均分

在各项分析指标中,教师往往最看重均分,因为学校总是用均分来衡量一个班级考试的总体水平。其实,比较均分的意义是很有限的,了解均分是如何形成的更加重要。个人的成绩提升了,班级均分自然会提升。

3、标准差(STDEV)

在全班成绩之后插入函数“STDEV”,可以计算成绩的标准差。标准差的主要意义在于了解学生成绩的两极分化现象是否严重。标准差过大,说明学生个体成绩与班级平均成绩的分差大。

4、推进率

相比于“均分”,推进率更能说明学生成绩的变化情况。推进率是参照学生数次考试的相对成绩计算的,次数越多,参考价值越大。班主任需要掌握正确的比较方法,方法不正确,得出的结论就不科学。

(1)推进率——谁的进步更大

很多学校或班级都会表彰考试成绩进步的学生,但表彰的依据却并不科学。比如,学生A,考试总分的年级名次从300提升到150,进步了150名;学生B,从150名提升到30名,进步了120名。

从进步的名次上看,学生A比学生B进步大(150>120),A更应该受到表扬。其实,学生B的进步更大,而且价值也大。因为:

第一,名次越靠前,竞争越激烈,进步越困难。从300提升到150名固然可喜,但从150名提升到30名,已经进入了年级前列,这样的进步难度更大。

第二,从300名到150名,进步幅度是(300-150)/300=50%,从150进步到30名,进步幅度是(150-30)/150=80%,后者远远高于前者。

所以,学生B的进步更加喜人。这样才是科学的比较。用excel表格做出进步幅度的排序,如下表:
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