孩子语言迟缓,有什么好方法?

发布网友发布时间：2022-04-28 12:25

共15个回答

热心网友时间：2022-06-27 03:17

⑴、孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此，*要多和小儿说话，训练小儿模仿*的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。

⑵、多给予刺激促使孩子讲话：比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。

⑶、让孩子多接触社会和大自然:多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。

热心网友时间：2022-06-27 04:35

每个孩子发育速度都不同，语言发育也不同，有些孩子1岁内就会叫人，而有些孩子可能出生后2岁左右才开始说话。还有些由于非病理因素导致，比如抚养人平时和孩子说话较少，孩子小时所接触声音刺激较少，或所处语言环境较复杂，比如家中可能有多种语言或方言同时并存，这时孩子静默期也就是接受语言输入期可能较长，开始输出时就会较晚。除此外还有病理因素影响说话，判断宝宝是否存在语言发育迟缓，需结合孩子年龄判断。一般正常儿童1岁左右开始说话，可有所指的喊爸爸妈妈。语言发育迟缓宝宝可能到2-3岁后才开始说话，有的甚至到4-5岁还不会说话，这时注意送孩子到专业机构做相关测评。语言发育迟缓通常伴其它问题同时出现，比如可能存在听力障、者耳聋或发音器官运动机能障碍，也就是构音障碍。另外神经系统异常，比如智力低下，也可能影响孩子发音。最后精神相关疾病，比如孩子患有自闭症等，也往往同时合并明显语言发育迟缓问题。因此检查时，应尽量及时确定造成儿童语言发育迟缓原因。针对不同病因语言干预措施也不相同。如果是非病理因素引起，平时注意给孩子创造合适、丰富语言环境。*和孩子说话时，注意语速相对慢、清晰有助于孩子说话，同时也要给孩子说话机会，比如当孩子要表达需求时，家人不要马上满足，可以趁机把与孩子行为相关的词语说给孩子听，或对于大些孩子，让孩子自己说，都利于语言发育。如果孩子是病理因素导致语言发育迟缓，应注意尽早就医确认病因，尽早调整和治疗。

孩子的压力会小一点，相对来说，更有利于孩子理解语言。就好比你把自己想象成在某个国家，不会说那种语言。

热心网友时间：2022-06-27 06:10

关于孩子说话，很多家长反映明明很用心的教，但还是出现各种状况：

① 孩子现在三岁只会教妈妈，要什么就用手比划。

② 沟通很费劲，一点也不像三岁的孩子，说什么也不听。

③ 很活泼，就是不说话，偶尔叫一声爸爸妈妈。

④ 相比同龄孩子，连叠词都很少说，词汇量少，不跟着学。

……

这比较符合『语言发育迟缓』的症状，更准确的需要当面看到孩子的情况才能下结论。

毕竟要确诊需要从孩子的沟通能力、语前能力、构音能力、语言能力、思维能力、心智能力、社交能力等多方面来综合判断。

同时，也分享了一些语言发育迟缓的原因给大家，家长可以对照自家宝宝排查一下。

1.孩子有没有语言发育迟缓的征兆

家长可以这样看语言发育迟缓，这个“迟”说的就是孩子的说话能力落后于同龄的小朋友。

家长可以参考下面美国儿科学会公布的国际儿童语言发育标准，对照一下自己孩子的情况。

如果只落后一两个月，那没什么大问题。

如果像开头家长反映的，3岁还只会叫妈妈的小朋友，这明显只有1岁孩子的发育程度。这种情况就要高度重视了。

不过，我们平时也会遇到这样的情况：

妈妈觉得该带孩子去医院检查一下，老人觉得没问题，大一点就好了。老话说得好“贵人语迟”嘛。

2.孩子大一点真的就好了吗

以下是根据大量临床科研得出的数据的一个简要总结：

① 在两到三岁半之间，“语迟儿童”的比例大约是13.5-17.5%;

② 在四到七岁之间，被诊断为 “语言障碍“的儿童的比例是7.4%-9.4%;

③ 在四岁到五岁之间，被诊断为“语言障碍”的儿童，语言问题一般会持续，到了学龄以后还会延伸到和学习相关的阅读、书写方面的困难。

对幼儿园有一定了解的都知道，入园前，老师会对孩子的语言能力进行考核，太差的不会收。

所以那些还在相信“男孩开口晚”、“越晚说话的孩子越聪明”而对孩子说话问题不重视的家长们。

热心网友时间：2022-06-27 08:01

宝宝语言发育迟缓怎么办？
　　
1、激起孩子说话的*
　　
让宝宝开口说话的最有效的办法是父母营造一个谈话和交流的气氛，运用可能的任何机会不停的和宝宝说话，用轻柔富有感情的语言给他讲故事，即便在多数情况下只是父母的“自言自语”也要坚持。和宝宝说话的时候，爸爸妈妈不妨见机行事，诱导宝宝表达自己的想法。如果他对你的努力有回应，能够“咿咿呀呀”加上肢体语言来表达他的意思，你可以及时送上你的拥抱作为鼓励。对于这些宝宝，父母先不要在意他说得好不好，也别急于纠正他语言中的毛病，培养起来他说话的自信心、使之体验到表达的喜悦比什么都重要。
　　
2、个性化训练循序渐进
　　
对孩子的言语和阅读训练是一对一的，如对感受性语言障碍者，重点在于训练对语音的理解、听觉记忆及听觉知觉等。对表达性语言障碍者，重点在于训练他模仿别人讲话。无论对哪一种语言发育迟缓儿童的教育训练，父母都应积极主动地参与其中。具体的做法是将拟订的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会，增强孩子学习的信心。对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，爸爸妈妈可以借助讲故事书的方式或设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义；随后过渡到比较难的字、词语；然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地训练是一个比较漫长的过程，父母的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。
　　
3、迂回的“战术”可能更有效
　　
对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。因为此时你丝毫的激动和不满，都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。对于这类孩子，与其教他说话读书，不如先唱儿歌、童谣、歌曲给他听；只要他不反感，你就反复为他唱。为了方便，父母不妨选择那些孩子百听不厌的儿歌作为孩子学习的教材。爸爸妈妈也可以把孩子喜欢听的内容拷贝在数码产品中，以便他随时被声音包围着，由听而说，实现从量变到质变。

热心网友时间：2022-06-27 10:09

热心网友时间：2022-06-27 12:34

语言发育迟缓，除了生理问题外，主要是受家庭创造的语言环境影响。这个语言环境怎么理解呢？就是家人之间说话是否活跃，家人对孩子说话是否活跃，以及家庭氛围是否能让孩子多听、多说。具体到技巧层面，我有下面这些建议：
1、让宝宝多听：做啥说啥，秒变“随身听”
当你喂奶的时候，可以说“宝宝是不是饿了呀？妈妈来给宝宝喂奶”；当你做饭的时候，可以说“我先切生菜、西红柿，最后是脆脆的胡萝卜”；当你带他到外面玩的时候，可以把看到的东西说给他，比如看到了汽车，小鸟，你可以说“我看到一辆汽车，一群小鸟”，“汽车嘀嘀嘀”“小鸟叽叽叽”。总之，不管你做什么，看到什么，都可以和宝宝说，让自己变成他身边的随身听。丰富的词汇就这样萦绕他耳边，耳濡目染，听多了就记住了，自然就会学着说出来。
2、让宝宝多听：指着说，变身“点读机+复读机”
由于小宝宝的视野有限，我们只是把看到的东西告诉他，他可能不知道我们说的是什么，用手指配合，手指指着我们说的物体，便于宝宝更准确接收。比如，看到汽车，手要指着汽车，或者用宝宝的手指，让他的注意力集中在我们说的物体上，然后说出名称，这样效果远比单说，不配合手指要好的多，这就是我所说的“点读机”。同时，只要有场景有机会就多次反复给宝宝说这些话，就像广告多刷几次总会记住的。所以，“复读机”的作用也是不可小视。
3、让宝宝多听：扩展宝宝说的话
有时候宝宝会说出简单词语，妈妈可以将其扩展为句子，比如，宝宝看到汽车时会说“汽车”，妈妈可以回答“你说的对，这是一辆红色的汽车”。通过对宝宝短语的不断扩展，能够不断丰富他的词汇量，待到下次的时候，可能做出更加详细的描述。还可以通过重复加上扩展的方式进行，比如孩子说“很美的花”，你说“是啊，是一朵美丽的花，花是鲜艳的红色，它闻起来也不错，你想不想闻一闻？”
4、让宝宝多听：给宝宝读书、讲故事
任何时候开始给宝宝读书讲故事都不会太早。阅读和故事能够带给他更多的词汇量，可以从最简单的纸板书、卡片书开始，随着宝宝的成长，逐渐增加故事的长度。那种能够反复阅读的句子，读起来朗朗上口的句子，都对语言学习有帮助。带宝宝到附近的图书馆或者书店，有利于养成爱读书的习惯。如果他对于书中的某个内容比较感兴趣，可以由此多说一些相关的内容。比如男孩子比较喜欢车，那么就可以说更过关于车的事情，并重复的唠叨的说给他听，并鼓励他模仿你说的。
5、用选择式的提问，“引”宝宝说出来
随着宝宝长大，你问宝宝的问题，不要只采用简单的“是”或“不是”来回答，可以采用选择式的提问，比如“你想喝牛奶还是水？”当他回答后，你还可以告诉他“好的，没问题，我这就去给你拿牛奶”，以此来鼓励他表达自己的想法。

热心网友时间：2022-06-27 15:15

首先我们需要使自己的情绪冷静下来，以免犯错误，给自己给老师造成不必要的麻烦。老师可能不了解孩子的情况，当这样的孩子受到了欺负，我想老师也是非常心疼的。所以各位还是保持冷静，和老师以及对方家长及时沟通，让老师多加约束，这样才是解决问题的态度。

其次，学着理解对方孩子的行为。孩子毕竟是孩子，他们的行为可能不受自己控制，心理也没有发育成熟，所以他们有可能自己都不知道自己犯错了，因此当与对方家长沟通时，我们也应该抱以理解的态度，顺便将自家孩子的情况告知对方，给孩子改正的机会。

第三，我们应该教会自己的孩子如何避开他人的伤害，不管是有意的还是无意的。每个人在生活中都应该学会保护自己，孩子更需要学会这项本领。当他们在学校遇到危险和伤害时，优先找老师，如果是在学校外遇到危险，应当尽量跑向人多的地方，这样一般就能有效避免这类事情的发生了。大家可以在家中和孩子一起演练一下，让他们增强记忆，以后自己也能稍微放心一些。

第四点就是解决孩子的语言问题。如果我们在家时总是死气沉沉，谁也不跟谁说话，那么孩子也会养成这样的习惯，沉默寡言，不利于提高语言表达能力。而相反，如果我们的家庭氛围活泼，让孩子有很多表达自己的机会，这样才能让他们敢于开口说话，也不至于受人家欺负。

当家长怀疑孩子语言表达能力比较低下时，可以先带孩子到正规医疗机构寻求医生的帮助，尽早查清病因，这样才能更好的帮助孩子纠正过来。除了以上说到的营造家庭氛围以外，家长们也可以通过以下两个方面帮助孩子提高语言能力。

热心网友时间：2022-06-27 18:13

首先要确定他是什么样的障碍，是吐字不清？还是没有逻辑性？是说话不流利，还是颠三倒四？然后，还需要继续深究，导致孩子出现这些障碍的具体原因是什么？如此，才能根据这些原因确定针对性的改善方案。否则，孩子是语言没有逻辑性，你却用的是锻炼口腔肌肉，改善口齿不清的方法，岂不是很难见效？所以，发现孩子语言不好，建议你一定要在排除生理病灶的前提下，通过专业的感统能力评估确定原因（大部分孩子出现语言障碍，都是感觉统合失调导致的。）
帮助孩子语言发展的几个小办法一，发音功能训练
（1）调羹喂食：吃东西所用的肌肉与说话所用的肌肉是一样的，因此正确的喂食是一种口部肌肉训练方式。喂食使用调羹侧置、前置，调羹啜饮，练习合唇圆唇，练习舌头向后缩功能，并协助发m 、b 、p、u 、o音；固体食物咀嚼、吸管进阶式练习，训练圆唇，收紧面部肌肉组织，下颚骨稳定性。
（2）下颚骨练习：使用咬牙胶棒进行下颚骨训练的系统：T字牙胶棒（红色*）P字牙胶棒（紫色绿色），目标为每边能咬十次[2]。再进行咬牙胶棒练习、咬牙胶双棒练习、咬牙胶棒下颚骨稳定练习。
（3）呼吸练习：吹笛子进阶式练习，肥皂吹气层次训练，吹蜡烛练习，吹纸屑练习等。
（4）唇部练习: 压舌棒练习，纽扣拉力练习等。
（5）舌头训练：使用舌头训练器进行舌头上下左右的练习，*白砂糖，*食山植碎片等。
（6）口型模仿：如紧闭唇，然后再张开；嗽嘴巴；吹气模仿；弹舌头；砸唇等。
二，一个是理解性语言，另一个才是表达性语言。
1、直接的方法。问一个问题；或者，给孩子提一个要求并期待孩子做出回应。比如，妈妈拿着一个苹果，对孩子说：你是不是想吃苹果啊？跟妈妈说你想吃苹果。说苹果。你喜不喜欢苹果啊？
2、间接的方法。给事物/物品贴标签，而且不需要孩子一定要说话。比如，妈妈拿着一个香蕉，说：香蕉，这是一个香蕉；妈妈剥香蕉皮。
显而易见，第二种情形下，孩子的压力会小一点，相对来说，更有利于孩子理解语言。就好比你把自己想象成在某个国家，不会说那种语言。你愿意人家怎么跟你说话呢？是不停地问你问题，要求你做出反应？还是用贴标签的方式介绍你看到的东西？

热心网友时间：2022-06-27 21:28

小孩一般是一岁左右开始说单字，比如说会叫爸爸、妈妈等容易发的音。一般到一岁半左右，孩子词汇量增多，但是还处于单字阶段。一般接近两岁时基本上小孩就能说短句了，比如说妈妈抱抱，甚至有的小孩会说长句。但有些小孩说话晚，比如到两岁仍处于单字阶段，家长会担心。这种情况下应该带孩子去做智力评估。智力的内容包括大运动、精细运动，然后还有语言。语言分语言的理解和语言的表达。说话是语言的表达，听懂话是语言的理解。如果这小孩语言理解、大运动和手的灵巧度都没问题，只是语言表达差一些，这样问题不大。如果这孩子测评的时候他不仅语言表达有问题，语言理解也有问题，他只能听懂简单的话，孩子可能存在问题。早期主要看孩子语言理解，在家里也是一样，不要只关注孩子会不会说话。其实在两岁以内孩子能否听懂话也很重要。孩子一般在七八个月可以逐渐听懂话，所以家长要多跟孩子交流，教孩子认识一些物品、人物，孩子的玩具。一岁多时就可以认图片。如果孩子能听懂很多话，包括很多复杂的话，一般问题不大。如果孩子听不懂话，也不跟人互动，语言表达也很少，则存在问题。当然小孩两岁半以后还不说话，有问题的可能性很大。如果两岁的孩子说话比较少，语言理解没问题，以后可能到两岁半的时候就都会说了，也不用太担心。两岁以前的孩子家长不要只关注会说不会说，一定要关注孩子听懂听不懂，要多跟孩子交流。小月龄孩子眼神的交流也很重要，自闭症的孩子没有眼神的交流，也没有动作、手势的交流。如果不愿跟人有眼神的交流，要早期关注孩子，他是否不喜欢与人互动。一般一岁的孩子会指向，他够不着东西及别人问他什么东西在哪他会指，这种孩子就不会是自闭症。若孩子不指东西也不看人，这种孩子不用等太久，8-10个月孩子不看人，肯定有问题。语言其实是一种沟通能力，互动能力。语言的互动，眼神的互动交流，动作手势交流，家长都应该关注，应该促进孩子这方面的能力。

热心网友时间：2022-06-28 00:59

语言迟缓的常见症状包括：1、15个月大的时候不会牙牙学语；2、2岁之前不说话；3、3岁之前不能说短句；4、难以遵循家长的指示；5、发音以及语言清晰度差；6 难以将单词组合成一个句子；7、在句子中省略单词。语言发育迟缓的原因有：听力障碍、舌或咽腭发育异常、自闭症、智力障碍、一些社会心理问题。因此如果考虑有病理因素，需要到专业医疗机构评估，接受专业治疗、训练及康复。除外病理因素后家属在幼儿期应该多和宝宝做语言交流，多教孩子说话，为孩子创造一个好的语言环境，鼓励孩子多说话，多与同龄的儿童进行交流，训练孩子的语言能力。可以每天坚持亲子共读、锻炼宝宝的咀嚼能力和口腔肌肉；不要太善解人意，不要总是先行一步，将孩子想说的话堵在口中，不给孩子机会，自然说话就要晚一些；加强孩子前庭觉、触觉系统的刺激。多带孩子玩荡秋千、吊床等旋转类运动和走平衡木、沿马路牙行走等平衡类运动的游戏来提高前庭觉发展，提高孩子的语言组织能力和逻辑能力；必要的话，最好让孩子进行专业的感统训练，来促进孩子的语言发展。多带孩子出门，增加外界沟通交流，让孩子多交朋友，激发孩子说话的*

热心网友时间：2022-06-28 04:47

如果孩子语言迟缓的话，那最好是让他多练习朗读的能力，提升自己的语言速度。另外，让他多读书，多读书的话，对他的语言迟缓也是非常有帮助的。一定要多鼓励他，不要让他因为语言迟缓而感到自卑，要鼓励他多练习自己的语言表达能力。

热心网友时间：2022-06-28 08:52

孩子说话有的很早，而有的较晚，明显迟缓，这也属于正常现象，不必着急心慌。
当然为了能让孩子早早学说话，进行客观引导是非常重要而且有效的。父母要多多地逗孩子，促使他进行语言模仿和发声，在很大程度上能提前学会说话。
祝你的宝宝健康快乐！
谢谢！

热心网友时间：2022-06-28 13:13

好办法就是父母要舍得在孩子身上花时间，多做语言交流，这样才能刺激孩子的神经系统，让他的听觉神经更敏感。孩子的语言能力的发展有早有迟，语言迟缓，如果不是太突出，不必着急。

热心网友时间：2022-06-28 17:51

你好，孩子语言迟缓，除了先天因素之外，与如今的家长有极大关系，在婴儿期为了省心，不多陪婴儿说话，互动也有极大关系。建议放下手机，多多给予陪伴与交流。

热心网友时间：2022-06-28 22:46

孩子的语言发展有早有晚，也不用太着急。平时注意引导孩子的语言，没事的时候跟他多说说话，其实大人的语言儿童可能听不太懂，但是在语言的环境熏陶下，也会对他的语言发展起到积极作用。

没事可以问他一些简单的问题跟他互动，一些简单回应的东西可以教他，环境对儿童的影响还是非常大的，你总说总引导他他就会有回应。