求一篇初中生的调查报告,好的追加200分
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发布时间：2022-04-27 09:47
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时间：2023-09-23 02:51
一、问卷调查的基本情况
1、问卷调查的缘起
初中生必须具备浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和较强的学习能力，是当前基础教育课程改革的基本目标之一，也是我市基础教育改革和发展的要求。几年来，我市以“创办人民满意的教育”为宗旨，以提高课堂教学效益为目标，经全市上下广大教育干部和教师的努力，教育教学质量稳步提高。但是学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力是否随着教育教学质量的提高而稳步提高？或者说目前学生的学习习惯现状如何，有哪些成绩，还存在哪些问题？为了做到因材施教，有针对性的培养学习习惯，我们带着这个问题在教学视导期间，以问卷为主，辅以座谈了解，对初中生学习习惯现状进行了调查。
2、问卷调查的内容
学习习惯包括学习兴趣、学习方法和学习能力，内容多，范围广，不好操作。为便于操作，我们将调查范围予以缩小，只对学习兴趣、课堂注意力、预习、复习和自控能力等方面进行调查。我们设计了初中生学习习惯现状调查问卷，共18小题，采用随机抽样的形式，分别对皇华初中一年级10名同学、林家村初中一年级10名同学，桃园初中三年级7名同学，吕标初中四年级5名同学进行问卷调查。共发了32张问卷，已全部收回。同时，我们还通过与教师座谈以了解学生的学习习惯状况。
二、调查结果与分析
我们对回收的32张问卷进行了全面统计和分析。其结果和分析如下：
（一）关于学习习惯的养成环境状况：我们设计的题目是1、你班的课程表安排自习课吗？除初三和初四年级没有安排外，初一年级全部安排。自习课的开设，给了学生自主学习的时间，能够适应不同层次学生学习的需求，特别有利于优秀生发展特长，后进生查漏补缺，促进教学质量的大面积提高。2、你班的音乐、体育、美术课上的正常吗？低中年级的回答是一般逢课就上。这说明学校办学是理性的。基础年级按课程计划开齐课程，开足课时，为学生学习习惯的养成提供了良好的外部环境。3、你的作业中一般有预习作业吗？中、低年级（七、八年级）学生普遍反映有预习作业。这说明不仅创造学习习惯养成的外部环境，而且重要的是给学生创设习惯养成的平台，有利于学生习惯的训练与养成。
（二）关于学习兴趣和学习态度状况：调查发现，有87.5%的同学对学习感兴趣，只有9.4%的同学不感兴趣，一人没法谈。在回答对自己学习目标的态度如何时，68.8%的同学坚定不移，锲而不舍，28.1%的同学忽冷忽热。回答“你的学习作风如何”，71.9%的同学回答踏实严谨，25%的不够踏实，浅尝辄止，只有3.1%的同学粗心大意，浮躁轻浮。学生的学习兴趣逐渐增强，良好的学习态度住在逐步形成。
（三）关于学习方法状况。为了了解这方面的情况，我们设计了两个题目：
1、“你觉得你的学习方法如何？”，65.6%的同学“注重理解，善于总结”，25%的同学不注重理解和总结，9.4%的同学方法死板没有改进。
2、“当天学的各科内容”75%的同学“先复习后完成作业”，25%的同学“不复习就急于作业”。
以上调查，可以得出两点信息：一是有三分之二的同学注重学习方法，重视知识的理解和总结，这样才能有助于知识结构的构建，更好的运用知识分析问题和解决问题，但是这个比例过小，还有三分之一的同学“不注重理解和总结”，甚至“方法死板没有改进”。二是四分之三的同学重视了复习与作业的正确顺序，正确的顺序是先复习后作业，这样做的好处是，将作业与教材知识紧密结合在一起，有利于对知识的巩固和理解，它的目的是为理解和巩固知识而作业，而不是为作业而作业。复习与作业的顺序不同，其效果也截然不同。
（四）关于学习习惯，即学习过程中各个环节如复习和预习的学习状况：为此，我们设计了3个题目。
1、你能做到每天复习当天的学习内容吗？68.8%的同学回答“一般能做到”、21.9%的同学“复习不经常”、9.3%的同学“一般不复习”。
2、你的作业中有预习作业吗？90%以上的同学回答“有预习作业”。
3、你能做到课前预习新知识吗？62.5%的同学回答“能”，25%的同学“预习不经常”，12.5%的同学“一般不预习”。
从以上调查可以得出两点信息：一是教师能够布置预习性作业，有意识地训练学生的预习意识和预习行为。二是60%以上的同学有着很强的学习积极性和主动性。预习和复习是老师布置的作业，学生能够按照老师的要求，积极地完成预习和复习作业任务。但同时也应看到还有30%以上的同学在预习和复习方面做得还不够，还不能做到“经常复习”和“能经常做到课前预习”。
（五）关于课堂学习习惯状况：从以下4个小题设计问题
1、你在课堂上做学习笔记吗？93.8%的同学回答“作学习笔记”，6.2%的同学“一般不作”。
2、课堂上听讲注意力集中吗？53.1%的同学分别回答“堂堂注意力集中，思维积极、活跃”，43.8%的同学“有时注意力分散”，3.1%的同学“经常干些与听课无关的事情”。
3、你觉得你的自控能力如何？53.1%的同学“能排除各种干扰保持旺盛的斗志”，40.6%的同学“对某些干扰无反映，有时受些影响”，6.3%的同学“经常受某些行为影响，也干扰了别人”。
4、你的自习时间利用率高吗？28.1%的同学分别回答“自习计划性强，利用率高”，71.9%的同学“基本能利用”。
通过以上调查，我们可以得出三点信息：一是90%以上的学生有作听课笔记的习惯，这与教师的要求分不开的。二是课堂上的听讲注意力和自控能力喜忧参半，有一半以上的同学“能排除各种干扰保持旺盛的斗志”，但有近一半的学生课堂上“有时注意力分散”，这对学习非常不利，分析分散的原因有二，一是主观上的，二是客观上的，二者比较，客观上的原因是主要的，如教师教学形式单一，不能激发学生积极参与学习活动的热情等。自控能力与注意力是相辅相成的，自控能力强，注意力自然强，反之就弱，所以出现了听讲注意力和自控能力都是53.1%的调查结果。三是有近三分之一的同学“自习计划性强，利用率高”，只是这样的同学所占比例太小，若有四分之三的同学就好了。这说明大部分同学自主学习的能力还有待进一步增强，
三、调查结论
通过对回收的32张调查问卷进行统计和分析，加上我们对其它学校学生的座谈了解，我们认为有以下几点可以肯定：
①学校正在为学生良好学习习惯的养成创造良好的外部环境。有些学校能够安排自习课，有些老师能够布置一定数量的复习和预习作业，为学生提供了学习习惯养成的条件。
②学生的学习兴趣比较浓厚。近90%的同学对学习感兴趣，而且90%以上的同学有作学习笔记的习惯。
③良好学习习惯正在形成中。从调查的各项指标看，大部分指标已达到60%以上，已接近或超过三分之二，如65.6%的同学“注重理解，善于总结”，75%的同学“先复习后完成作业”，68.8%的同学“一般能做到课后复习”，62.5%的同学“能做到课前预习”等等。这说明60%以上的同学不同程度地注重学习方法，并注重复习和预习等习惯的养成。
学习习惯养成中存在的问题：
①相当一部分同学（约三分之一的同学）处在待转化状态，即从亚学习状态向优学习状态转化。调查中发现，各项指标中尽管有三分之二的同学处于优学习状态，但还有数量不少的同学（约占三分之一）处于亚学习状态，如兴趣不大，方法不够科学，良好学习行为坚持不经常等。
②相当一部分同学的自我控制和自我约束能力有待增强。课堂上有43.8%的同学“有时注意力分散”，3.1%的同学“经常干些与听课无关的事情”。40.6%的同学“对某些干扰无反映，有时受些影响”，6.3%的同学“经常受某些行为影响，也干扰了别人”。这都是自我控制能力和自我约束能力弱的表现。
③相当一部分同学自主学习能力有待增强。自习课上71.9%的同学“基本能利用自习时间”，但“自习计划性不强强”不能有目的有计划的安排学习任务。
④三个年级学习习惯养成不够平衡，基本呈随年级的升高而降低的趋势。应该随着年级的升高，其学习习惯越来越好，但恰恰相反，随着年级的升高，其习惯越来越弱。这与高年级教师的重视程度有关，认为高年级学习任务的繁重，学习习惯的养成显得就不重要了，同时随着年级的升高，学生自习的程度一步步降低。
⑤存在严重的诚信问题。个别单位的学生不能如实填写现状调查问卷，一个题目答案悬殊。如问卷中的第3题：你班的课程表安排自习课吗？答案安排和没安排的各占半。这个题目的客观性很强，不能出现如此大的差距。
四、习惯养成的建议
1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的*氛围，组织教育干部和教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件，增强干部教师指导学生习惯养成的技能，在全市掀起良好学习习惯养成的热潮。
2、市教研室各学科根据新课程要求和学科特点，重新修订并下发具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。同时市教研室还要制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。
3、继续开设自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。自习课寄宿制学校可安排在早晚，非寄宿制学校可安排在早读和白天的正课当中，每天8节正课至少安排一节自习。
4、学校要象抓教学质量一样抓学生学习习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定习惯养成的规划和保证措施，二要作为学校的教学常规工作与以落实，三要通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决，四要通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。教研室也要作为一项长期的工程常抓不懈，要作为教研工作的重点，搞好落实和检查。
5、学习习惯养成要从基础年级抓起，更要重视中高年级。中高年级应该跟基础年级一样，开齐开足课时，为学生自主学习提供有力的外部环境。
6、应按照有关规定安排教师师至少任两个班的课。教师该教两个班不能教一个，特别是初中中高年级主要学科（语文、数学、英语）教师务必改变一人承担一个教学班的现状，一人两班制势在必行。这样可使学校和教师按课程计划开齐、开足、开好课程，使剩余的课时全部安排自习课。
参考资料：http://www.zcjy.net/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=90
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时间：2023-09-23 02:51
我家门前有一个池塘， 一年前 , 池水清澈见底， 鱼虾成群 , 四周绿树成荫，大家经常在池塘边散步、垂钓、 游泳 。可惜从今年 2 月村综合市场建成后，不断有污水流入池中。到 6 月间，水就臭了，池塘中的鱼大量死亡。十个月后的今天，昔日游鱼戏水的池塘变成了黑黝黝的一池臭水。水面上漂着绿藻和垃圾，岸边许多树也被小偷砍走了，留在岸边的十多个树桩见证了这十个月内池塘的巨变，聆听着池塘的幽幽哭泣声。
是什么原因导致池水变质呢？
1 池中的鱼大量死亡可以肯定是由于水质受污染。暑假期间，我和同学一起到池塘边找原因。
“那边的墙上有 5 个排水管，市场的脏水直接排进了池塘里。鱼也是市场建成以后才死的。”村民甲认为市场方面应承担责任。我们看到市场与池塘仅一墙之隔。但市场也有自己的说法，据综合市场管理处的楼经理介绍，建市场是得到有关部门批准的，市场管理方也充分考虑了对环境的保护，为此专门花了两万多元建了两条排水管道，市场产生的污水完全可以从管道排走。对于墙上的 5 根管道，楼经理解释说，那早就存在，不是市场建的。“以前这里是个消防池，为了防止消防池水位过高，建了 5 根管道通到池塘里，这样多余的水可以通过池塘的泄水口排走。”当问及市场的污水会不会因此渗漏进湖中时，楼经理连说不会，因为在建市场时已用预制板盖住了消防池，并在上面浇注了混凝土。
为了弄清市场对池塘污染是否有责任，我请求在环境监察单位工作的钟叔叔进行实地踏勘，他也是在这个池塘边嬉戏长大，看到池塘变成这样感到非常心痛。对消防池实地勘察后，基本排除污水从地面渗漏的可能。但是今年五、六月份降水较多，消防池水位过高，污水就直接排到了池塘里，导致池塘水严重污染。所以市场应该要承担相应责任。
2 大唐被誉为“国际袜都”，村民从事袜业有关行业的占百分之六、七十。池塘边的住户中有两家真好经营加弹厂。根据保洁工人反映，每天每户人家要生产 500 公斤工业废水，由于今年生意好，门前屋后的工业废料也越堆越多。
有一家主人叫楼昆忠，今年 39 岁，初中文化，家有父亲、母亲、妻子、两个女儿。他家雇佣了 5 名挡车工，挡车工都来自外省，平均年龄 19 岁， 3 人小学文化， 2 人小学都没毕业，平时不注意卫生习惯，一不留神就会从楼上扔下塑料袋、西瓜皮等。由于扔到路上要受到村民的指责，所以他们就选择了扔到不会说话的池塘里。随着天气转热，西瓜皮、菜叶子等快速腐烂，加剧了池塘污染。
3 除了商业污水、工业废水和生活污水 , 流域内禽畜养殖污染也是导致池塘水质恶化的原因。当地居民抱怨最多的环境问题是养鸭带来的污染。在池塘上游 , 有一个个用红白蓝杂色篷布搭成的大棚 , 里边养的是肉鸭子。大棚里用钢丝网分开 , 上面用于养鸭 , 下面则是水泥地 , 鸭子排泄的粪便直接通过铁丝网眼掉到下面的水泥地上。一位养鸭场场主介绍 , 他们一般每月清除一次鸭粪 , 污水就顺着沟渠流入溪流里。在周围至少 2 家养鸭场，一年出棚 3000 只鸭子 , 再加上沿岸养殖鸡、牛、猪等禽畜 , 每天产生的粪便至少在 100 公斤以上 , 这些禽畜粪便没有经过处理就直接排放进入溪流中，随着溪流来到池塘中淤积。难怪村民们称池塘是个污物翻腾的 “ 露天大粪池 ” 。
根据调查发现，池塘的污染源主要来自商业污水、工业废水、禽畜粪便、家居污水、村民胡乱抛垃圾。怎样才能还池塘的美丽？
1 我们村应加强宣传，提高自身素质，人人树立环保意识。天地生万物，人与动物的关系就像多米诺骨牌，生态是一个完整的链条，人类仅仅只是这个链条中高智慧物种的一节。正是由于各种物种的存在才使我们的地球生机勃勃。对于固体废物垃圾，我们只要弯下腰，捡一捡，举手之劳，做个有心人。我们可以在池塘边用我们勤劳的双手，栽下漫天的绿色；用我们美丽的心灵，守望五彩的家园。我们学生应积极参加学校“小手牵大手”的宣传活动，让我们下一代言传身教，影响家人。通过对亲人、邻居的宣传，扩大环保的领域。 环保是一件非常庄重、非常有意义的事，环保又是一件非常轻松的事情，你动手、我动手、他动手，世界就会充满希望。 让我们行动起来吧！从现在开始，从身边的小事做起，来保护好与我们休戚与共的生存环境。
2 *应依法行政，加大执法力度。发展经济固然重要，但是环保也很重要，实行用水权有偿转让，实行“谁污染谁负责”，村综合市场、两家加弹企业、两家养殖场的污水必须经处理后适当排放，切实保护好水资源。
身在江南水乡，水污染和危机不是远在天边的事，而是和自己以及家人的生活与幸福紧紧联系在一起的重要的事情。通过这次调查，我们深刻地了解和感受到了环境与人类生存的关系，懂得了保护环境的重要性，并提高了观察、思考、综合分析能力。我决心认真学习更多的科学文化知识，长大后把我们的家园建设得更加清洁、美丽、繁荣。
参考资料：大唐镇中 楼钱薇
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时间：2023-09-23 02:52
参考资料：http://www.zjjy.com/e/DoPrint/?classid=171&id=26169
热心网友
时间：2023-09-23 02:52
行于大街上，被形形色色、花花绿绿的广告吸引，专注于其内容，发现其中不乏精彩者，这不就是最好的语言运用材料吗？例如：
1、喂，你好吗？（公益广告：保护胃）
这则广告充分利用了谐音，给人留下深刻的印象。
2、名声是吹出来的！（某名牌风扇）
3、让我们做得更好。（飞利浦电子）
他们一直很好，他们还会更好。显示出他们勇攀高峰的决心。
4、我们领先，他人仿效。（理光复印机）
其言下之意为我们就是最先进的。
5、 没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。（IBM公司）
很好的向客户展示了自己的定位：再小的生意公司也会认真去做，再难的问题公司也能解决。这也显示出公司的自信。
6、众里寻他千百度，你要几度就几度。（伊莱克斯冰箱）
这是一则令人会心一笑的广告。他抓住了一个“度字”做文章，花用大家耳熟能详的诗词，宣传了产品便捷贴心的温度调节功能。
7、看《环球时报》，把地球抱回家。（《环球时报》）
如“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告）。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”（眼镜广告）
一个"抱"字，让人忍俊不禁，不一定花钱旅游，只要您拥有了《环球时报》，也就拥有了整个地球。等着长知识吧。
把这些讲给学生，让他们说说这些广告的精彩处。布置一个作业，让他们给身边的一些不出彩的广告天上出彩的一笔，让他们给我们的城市、我们的学校拟一个广告语，学生一定乐意为之。
