班主任专业发展的核心能力
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发布时间：2022-04-27 13:30
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时间：2023-09-25 03:59
1. 洞察力
班级发展的过程，就是不断发现并解决问题的过程。敏锐发现问题，建设才有可能，走向优秀和卓越才可实现。
对存在的问题视而不见，学生蒙骗你甚至“卖”了你也不觉察，自然不能有效建设班级。
作为班主任，要多走进教室，多走近学生，多观察了解，对学生的情况了然于胸，感受他们的微小变化，了解最真实的班情和学情。
2. 自控力
冲动是魔鬼，情绪是问题解决的巨大障碍，情绪化或者情绪失控，不利于问题的解决。心态积极，情绪平和，有话好好说，是成功教育的必经之路。
当然，为了某种需要，表达情绪，表明诉求，则是教育智慧，是另外一回事。
班主任很有必要有意识训练自己，谨慎开口，延缓三分钟表态，如果做不到，可以暂且远离教育现场。
3. 沟通力
问题不可怕，冲突也不可怕，沟通达成共识即可。良好的沟通需坦荡真诚，要站在对方的立场思考问题，永远铭记将心比心，己所不欲勿施于人。
师生和家校不是敌对关系，没有什么不能心平气和沟通，有效的沟通有利于事情的解决，反之，则不利于事情的解决。
平时有意识提醒自己，双方可能都是对的，只是看待问题的角度不一样。
4. 执行力
效益源于执行。发现问题不解决问题等于没有发现问题，知道应该怎么做而不去做等于不知道怎么做。没有执行一切归于零。
执行力，是达成共识后的义无反顾，或是认定正确后的勇往直前。执行力，需要魄力与担当，愿意承担随之而来的一切后果。当然，执行过程需要跟踪研判，需要根据实际情况做出调整与修缮。
当班主任确实不是容易的事，有着极高的要求，比如协调力，比如感染力，比如应变力，比如创新力，同样非常重要。
