个人对班主任工作的认识
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发布时间：2022-04-20 01:59
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时间：2022-06-08 05:09
凝时空教育说
2019年09月15日 · 中学生物高级教师 教育领域创作者
学校教育活动不断多样、丰富的呈现，导致了班主任在学校中担当的角色越来越多。因而，班主任应正确、深刻而又全面的认识到自己的地位、作用和职责，树立“多角色意识”，加强自身职业修养与能力培养，这不仅关系到工作的成败，更关系到学生的健康成长。
为此，我根据学习培训过程中的感悟，结合自身的工作实践，就班主任工作浅谈几点认识。
一、 立足关爱，让学生宽容中成长。
教书育人，是教师的天职。 “育人”更应该是班主任老师的“天职”。如何“育人”？“关爱”是重要途径之一。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯及其为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生健全、完善自己的人格。
人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见；接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
用发展的眼光去看待每位学生，是另一种形式的“关爱”。在学生管理过程中，要多一点宽容，要允许学生犯错误。但是，宽容并不意味着纵容、放任，并不意味着客观的批评、指导的消失。当学生犯了“小错”时，一定要冷静处理，把握好“火候”；对于“大错”，一定要以学校的规章制度为依据，积极与家长联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
现在的学生，很多都是独生子女，他们的自我为前提的独立意识非常强。尤其是处于青春期的他们，易躁动不安、情绪不稳、陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们，犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们不能适度宽容，过分苛求，违背生理规律的予以管制，孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
学生是活生生的人，他们有思想，有感情，有自己的道德审视标准。为此，在管理学生时，应注意换位思考。学生犯错、思想出轨、心情沮丧时，通过拍拍他的肩膀、送去一个疑惑的微笑等这些无声的肢体、表情语言，可能要比不分青红皂白的、劈头盖脸的乱批一通或上纲上线的说教，更能促其纠改自己；更能促其积极主动的承认、改正错误。
二 、立足养成，让学生独立中成长。
班主任扮演着使学生既感到亲切、温暖、关怀又严格要求的角色。学生常把老师看成家长，对老师甚至比对父母还尊敬。优秀班主任都应像父母那样疼爱学生，关心他们的生活、营养、发育和卫生健康，但决不能包办一切、垄断一切，让他们始终嫩嫩的成长。
现在的孩子大多是独生子女，他们缺少的不是聪明才智，而是实践锻炼的机会。因此，班主任教师要教会学生怎么去做事，然后，放手让他们去自我管理，自我服务。
一般认为，一个良好习惯的养成，至少需要六周的时间强化训练才能形成，并且在以后的生活中需要不断强化，才能成为一个人终生受益的习惯。现实教育中，一个良好习惯的养成实际需要不止六周。
我认为，我们所面对的学生良好习惯的养成，至少需要半年时间。这个半年是一个艰苦的过程，需要班主任教师手把手教给孩子怎样做。书写、听课、记笔记、自及生活用餐、讲究卫生、自觉遵守纪律等等，都需要教师给孩子讲清楚怎样做，然后，教师以身示范，再让孩子去训练怎样做。如此反复，反复如此，这样，孩子习惯养成了，教师省心了。
在此过程中，班主任教师千万要注意自我的心态与情绪调整。力戒“这么简单的事情都不会”等烦躁心里。孩子就是孩子，他们的社会经验，生活体验远不及我们。因此，教师要蹲下身来，去平等面对学生，去思考问题，从而减少不必要的烦恼，收到良好的教育效果。
三 、立足平等，让学生朋友中成长。
班主任热爱、关心和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面的、出色的做好各项工作的前提和基础。
为此，班主任对学生必须真诚、平等。要看到学生是祖国的未来，要满怀着对未来的责任感和*，经常站在学生的角度，设身处地的为他们着想；要经常跟学生推心置腹的、朋友般的谈心；要客观的、不带偏见的了解学生，看待发生在他们身上的每件事。
班主任不能“居高临下”，摆出“教育者”的“架势”，说话总带着一种职业的“指令腔”，“要这样……不要那样……”等。有些班主任老师太习惯“威严”的对待学生了，找学生谈话，很少让学生坐着。学生常常处于挨审或被盘查的地位，师生之间并没有平等的发言权，学生的心理话还没讲完，教师就滔滔不绝的开导起来，学生不许插话，更不能申辩、顶嘴。
师生之情被淹没在教师无的放失或想当然的推理中，纲线并举的说教、训斥之中。这样的班主任，怎么能成为学生的知心朋友呢？
班主任虽然承担着监督、检查，教育学生遵守纪律和落实日常行为、礼仪等规范的职责。但，执行纪律、落实规范应多靠深入细致而又经常的正面教育，应多靠道德教育的方法、民主的方法，绝对不能搞情感*和简单粗暴的“棍棒”纪律。
班主任要豁达大度，允许学生说错话、做错事，要给学生认识错误、弥补过失留有充分的余地，在学生需要的时候伸出援助之手。这样，学生才会对老师无话不谈，把老师真正当作知心朋友。
班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界，也应像心理医生那样奉行“非指导性原则”。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心的倾听、平等交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量自我疏导、自教、自律、自强。
四 、立足引领，让学生示范中成长 。
教师是人类灵魂的工程师，在社会公众中享有崇高的威望。学生的社会性学习，首先是通过模仿教师进行的。班主任跟学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用。要求学生做到的，班主任应当做在前头，班主任就是学生学习的模范、遵纪守法的模范、道德修养的模范、开拓进取的模范。
学生对于精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。班主任要争取成为学科的佼佼者，主要的是能担当起学生治学与成才的向导和顾问的角色。
班主任既应教会学生“如何学海泛舟”，促其良好的学习习惯及智力品质的形成，更应教会他们学会分析、评价自己的学习过程，争取优良成绩。同时，要培养学生的争先创优意识，引领学生当班级的、小组的排头兵，这其中，班主任的参谋、顾问、指导作用应予适度的体现。
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时间：2022-06-08 05:10
班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生*。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。
那么，怎样才是合格的班主任呢？
一、身正为范、严于律己
班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。
二、与时俱进、不断学习
作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。
三、关爱孩子、理解宽容
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。
在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。
五、多方联合，共同管理
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。
相信，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，就一定能成为一名合格的班主任。
在21世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍的今天，我们班主任应具备怎样的素质修养呢？
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时间：2022-06-08 05:10
每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？学生也是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。我想，还是多给他们一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励他们的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。对于学习较差的同学，不能歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时让同学自己找优点找长处，我尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处，对自己充满信心。实践证明，有时表扬、鼓励比批平教育更有第一文库网效。
2.要与家长及时沟通
我们班的学生可以说各有特点，在教育过程中若能取得家长的积极配合，对学生的教育会起到事半功倍的作用。我经常与家长联系，与家长共同探讨如何教育学生，让家长认识到如果没有家长的配合，对子女的教育将更加困难,对学生的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭、学校相互合作，才能取得好的效果，同时在家长面前，对学生提出明确的学习任务，树立家长对孩子的信心，让家长自觉配合班主任开展工作。通过实践证明与家长的'有效沟通对学生的教育效果比较明显。
3.信任学生 大胆放手
在班级活动中，放手让学生去做。发挥学生的自我管理的能力和创造力，如：元旦联欢会学生自己组织、准备取得了良好的效果。冬季跳绳比赛中学自己报名、练习比赛，取得了优异的成绩。
在班主任工作中，还存在一些问题和不足，需要思考与努力，如问题学生的转化，需要行之有效的方法，相信通过我的不断努力和探索会发现更多好的班主任工作的方法与大家共同分享。
热心网友
时间：2022-06-08 05:11
是另外可自己可以谈一下自己，通过一段时间的工作，你自己有哪些收获，同时也对班主任工作重新要了一个完整的评价，也得感谢一下工作的重要性。
后再谈一下今后自己的工作思路之类的事情吧。
