低年级小学生该怎样阅读?
发布网友
发布时间：2022-04-28 22:46
共2个回答
热心网友
时间：2022-06-24 13:08
?6?
一二年级小学生喜欢读绘本，是因为绘本更具直观性。
孩子们喜闻乐见，读起来不费劲。这类绘本故事性强，童话味重，所以孩子们在这个阶段的读书状态是自己随便翻阅，或者亲子阅读，父母介入的不多，全凭孩子自己的喜好。
如果父母一直支持孩子们这样读书，恭喜你，你是最有远见的父母。
相信在几年后,当一众家长抱怨自己的孩子不喜欢阅读的时候，你肯定在一边偷着乐。
三年级以后，随着作文的来临，面对孩子们憋了半天写不出一个字的窘状，父母们急了。这是他们陪伴孩子读书的最常态。
?1?
镜头一
平平写完作业刚舒了一口气，正准备拿出向同学借来的《青铜葵花》继续看。青铜等没等到葵花太让他揪心了。书还没有从书包里拿出来，妈妈拿着一本《小学生作文满分作文》走了进来。让平平背诵一篇《我的理想》，还说一会要检查。平平那个气呀。等妈妈走出她的房间，她就把作文书盖在《青铜葵花》上，津津有味地看了起来。结果当然是，母女一场大战。
我们都知道书是营养品，但只有吃了，消化了才能够变成营养。对于小学生而言，兴趣是最大的事，是张开嘴吃饭的事，从不喜欢吃你为孩子选就的食品，到拒绝下咽，多么有营养的食物，与我何干？更何况书非借不能读也的心理哪位父母没有体验过。作文虽然有章法可循，但没有亲身体验或者亲自感受那不能算是文章，只是码字而已。因为没有真实的情感在里面。无论别人的文章多精彩那是别人对生活的理解，我手写我心始终是初学作文的小学生最基本的情感要求。文章只有内化后，才是一份自己对生活和自己对内心的解读或者释放又或者体味和期望，更是一个独立而鲜活生命对个体的生成和发展的追逐之路。父母不让孩子自己去吃，去领略，就好像不带孩子去真正游山玩水，只是把一幅画递过来让孩子看了看，就说我们到过了哪里哪里。
所谓亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
退一步讲，如果孩子听话，背下了这篇优秀作文，考场作文也真是孩子一字不差背下的，那么孩子的理想或者我的妈妈之类的题目，他写的是自己的理想和妈妈吗？功利性阅读是阻止孩子在文学原野上真尽情飞奔的拦路虎，个性体验的绊脚石，你——孩子们的至亲，就是设障者！
镜头二
陈飞正看得热火朝天，鲁滨孙究竟救下星期五没有，他自己会不会被吃掉？一双大手狠狠地把书夺了过去。陈飞正要开骂，看到爸爸那双怒不可遏的眼睛几乎要冒出火来了，吓得他生生地把出口的话咽了回去。爸爸手捧封面精美的《西游记》递过来，没有商量的余地。一个字：看！原因当然是四大名著的魅力和考试的必须。结果屈从。漫不经心地翻看着自己在电视上几乎能背下来的情节，郁郁寡欢。故意把书翻得哗哗响，像对待仇人一样。
读书是心灵的需求，每个年龄段有其自身的需要。七十二变的孙悟空都不能吸引孩子，说明大人的世界孩子暂时还看不清楚，或许他们更多的时候是不想看清楚。他们只追寻内心的向往，不被有用所束缚。孩子不管考试考不考，孩子也不管书中的营养丰富不丰富，喜欢就是全部理由。好的文字自带魔力。好的文字自带魅力。好文字在他们的小心眼上挠*，让他们欲罢不能，这是多么美好的阅读状态，让生命进行不一样的旅行，感受多彩的触动，这才是读书的意义。没有人因为营养会拒绝自己喜欢的美食，当你正想享受那口久违的酸爽，太太不客气的夺下，你作何感想？读书是自己的事，打开那扇窗户看到了什么风景，只有阅读者自己知道，别人只是猜测不能意会一二。
你递过来的是你的美食，却是孩子报复你的工具。《西游记》孩子怎么可能不喜欢看，只是时间的问题和你切入的方法而已。
镜头三
饭桌上爸妈相视一笑，妈妈开口道：“凡凡，宋江的绰号叫什么？”“及时雨啊”，“那豹子头是谁？”傻子都知道！”凡凡头也不抬分明觉察到了妈妈的用心。“那么你能数出梁山一百零八将吗？”凡凡不啃声了，尽管妈妈问得温柔极了。爸爸一看情势不对，急忙起身拿来《水浒传》要给凡凡看。凡凡不耐烦地说：“你们这是干什么？我刚吃完饭，你们就来这一出。拿开，我不想看。”
那么多精彩的情节，那么多生动有趣的人物，如果让孩子自己畅游书中，家长只做听众，孩子不会如此厌恶这本名著。父母急功近利，自然适得其反。
大人们总喜欢一厢情愿，把他们认为有用的书想尽办法硬塞给孩子，但孩子眼里的有用是这样的：适合他们的生活环境，年龄特点和内心需求，还有时下小朋友们的趋之若鹜。最后这一条很重要。因为那是他们的谈资，是生龙活虎的学校生活的必需。
?1?清风老师认为，不带功利性的阅读，孩子们的心灵更能接近文字，触摸到文本的灵魂。
戴着脚镣跳舞，是不得已而为之，并不是一种内心需要或者方式。心灵自由地舒展在文字的原野，越高山趟大河，看草长莺飞，云白天蓝，当世界被心灵触摸，心灵才有感知和感动。如果*迫阅读，还要写出所谓的感悟，无异于*迫孩子吃不喜欢的东西，还要为不喜欢的东西列出几条喜欢的理由。这和教孩子说谎有什么区别。
书最好的阅读方式是悦读而不是苦读，不是一边用锥子刺自己的大腿，一边兴致勃勃地咀嚼着文字带来的愉悦，或者故事带来的心灵的震撼。对于孩子们来说，最美的阅读姿势是：
一边读一边情不自禁的笑出来，那是心灵的愉悦，那是精神的丰腴。或者一边读嘴里一边嘟囊，小心脏怦怦地跳，小手心里汗津津的，小手或因为紧张握着，或因为气愤擂桌子·······这些都是我们孩子们——小学生最本真的，最具魅力的阅读姿势。你看到过吗?
如果你*迫了孩子读书，还怀着某种目的，那么我告诉你，你是在不折不扣地偷走甚至消磨孩子的读书兴趣，剥夺一个爱读书的孩子的读书权利，是一件多门残忍的事情。
在你的读有用书的*迫下，他对书失去了渴求，他的世界该是多么的黑暗，你真的有为他想过吗?
热心网友
时间：2022-06-24 13:08
我们需要了解低年级的孩子的思维特点，自制力较弱，思维发育不成熟，形象思维占主导地位的。慢慢过渡到抽象思维。对概念的东西理解还比较浅。对动画片还很痴迷。多以对于低年级的小学生。更多是培养阅读兴趣和习惯。慢慢培养独立的阅读习惯。
首先的话是需要重点培养阅读的兴趣，那培养阅读的兴趣，这需要多种方式来去培养孩子。而其中最好的方式是家长跟孩子一起做亲子阅读，共同成长，去陪伴孩子成长起来，亲子阅读不仅仅是说父母给孩子读书，更侧重的是亲子陪伴。高质量的亲子陪伴对于孩子的成长起着非常重要的作用。爱读书的家长会影响孩子爱上阅读。
其实根据低年级的孩子的思维特点。可以先从图画书绘本开始，学生可以先从一些简单的绘图，同时父母慢慢的帮助孩子去做一些拓展。比如画思维导图，八大思维图示，来去提升他的绘本阅读的技巧。并对绘本感兴趣。
第三个，讲究循序渐进，从字词、再到句子、再到篇章。去做好分级阅读。适当的练习能增加孩子的感知里。可以通过绘本、戏剧、电影等多种方式来去培养还做的阅读。阅读不仅仅是在书本上，电影还有动画片也是可以作为一种很好的阅读题材。
孩子的阅读需要营造阅读氛围，家长在家里可以多去陪伴孩子进行阅读，从绘本开始，从给他读睡前故事开始，然后在慢慢过渡到自己阅读，过渡到文字书。每个孩子的情况都不一样。我们需要根据孩子的情况来去帮助她培养好的阅读习惯。
