最新部编版六年级语文上册教案13.穷人

发布网友发布时间：2022-04-28 21:28

共1个回答

热心网友时间：2022-06-23 06:52

摘要《穷人》教学设计，教学目标1.学会12个生字，正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写环境描写的句子。2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3.学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。教学重点1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学难点2.学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。教法朗读感悟法、点拨法、引导法学法朗读感悟法、勾画圈点法教学准备多媒体课件教学过程（一）温故知情孩子们，今天我们将继续学习《穷人》，请大家齐读两遍课题。上节课，我们概括了本文的三个故事情节，咱们一起来回忆一下，分别是：等待丈夫——抱回孤儿——决定收养。老师想听听，你们从课文的第一部分学到了些什么？（环境描写侧面烘托出人物形象；从吃、穿、住、劳动条件可知桑娜一家十分贫穷）同学们，沙俄时代的穷人千千万万，同样的吃不饱、穿不暖，生活穷困潦倒，作者为什么偏偏就选中了桑娜一家呢？这其中一定有秘密！同学们，你们想不想一起去探索发现这个秘密呢？（想）那咱们就打起十二分的精神，一起去揭开这个秘密吧！（二）火眼金睛咨询记录 · 回答于2021-10-10最新部编版六年级语文上册教案13.穷人您好，我是小向老师，教育学专家、教育问答专家，已经咨询服务1000+人次，我已经看见了您的问题，火速为您准备《教案13.穷人》答案中，给我两分钟时间码字，谢谢啦，请稍等片刻。《穷人》教学设计，教学目标1.学会12个生字，正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写环境描写的句子。2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3.学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。教学重点1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学难点2.学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。教法朗读感悟法、点拨法、引导法学法朗读感悟法、勾画圈点法教学准备多媒体课件教学过程（一）温故知情孩子们，今天我们将继续学习《穷人》，请大家齐读两遍课题。上节课，我们概括了本文的三个故事情节，咱们一起来回忆一下，分别是：等待丈夫——抱回孤儿——决定收养。老师想听听，你们从课文的第一部分学到了些什么？（环境描写侧面烘托出人物形象；从吃、穿、住、劳动条件可知桑娜一家十分贫穷）同学们，沙俄时代的穷人千千万万，同样的吃不饱、穿不暖，生活穷困潦倒，作者为什么偏偏就选中了桑娜一家呢？这其中一定有秘密！同学们，你们想不想一起去探索发现这个秘密呢？（想）那咱们就打起十二分的精神，一起去揭开这个秘密吧！（二）火眼金睛孩子们，老师告诉你们第一条线索：这篇文章在表达上很有特点，比如标点符号的使用。请同学们默读课文，找一找哪一段的标点符号用的妙？看谁找得快！生回答：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！” 师：这段话是抓住了桑娜的什么描写呢？生：心理活动的描写。师：那咱们就一起来研究品读一下，一起走进桑娜的内心世界吧！生齐读：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！” （三）读中感悟师：这段话中哪个词最能概括桑娜抱回西蒙两个孩子后的心情？生：忐忑不安。师：“忐忑不安”是什么意思呢？生：指桑娜抱回西蒙的两个孩子后心里感到不安，心神不定。师：那她到底在想些什么呢？现在谁来读一读这句话？（课件展示：她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......）师：这里有两个连续的问句。（板书：？）桑娜到底在想些什么呢？生：桑娜在担心丈夫会不会同意。生：她在想以后的日子会是怎么样的…… 师：那此时桑娜又是什么心情呢？生：担心、体贴丈夫、自责……(师板书：自责) 师：桑娜心理担心自责，因为她抱回了两个孩子，再加上自己的五个孩子，一共七个孩子。这有形的七个孩子实际给渔夫造成了无形的压力。你觉得还会给渔夫带来什么？生1：更多的艰辛（到外边去打鱼，如果是今天这种寒风呼啸起着风暴的天气，这意味着渔夫将与死神进行搏斗）师：还会带来什么？生2：可能带来更多的负担、困难。师：是啊，如果刚才她是十分的担心，那现在应该是千分万分担心。咱们一起读出她的自责和担心。生齐读：她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......” 小向老师，14课的生字，全部的组词和大写。字母不少都是什么？课文里面不就有组词么没有想象，老师，你可以给我解答一下吗？没有想象，老师，你可以给我解答一下吗？我先把教案发给你你是要教案，还是14课的组词14课的组词部首，大写字母。汹涌澎湃（XYPP）熄灭(XM) 掀开(XK) 困惑(KH) 唉声叹气(ASTQ) 淋雨 (LY) 嘿咻(HX) 糟糕(ZG) 干嘛(GM) 皱纹(ZW) 勺子(SZ)要两个组词，还有偏旁。偏旁不摆着的么，汹就是氵你偏旁都不知道吗？同学那你涌那别的字我不会呀。涌不一样是氵么涌不一样是氵么最笨的方法，字左边的基本上就是偏旁涌流、涌现澎：心潮澎湃砰湃、漰湃、惊湃、泙湃、渀湃、九湃