中国的教育目的(目标)是什么

发布网友发布时间：2022-04-20 06:35

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热心网友时间：2023-06-27 11:05

人类社会的发展离不开教育，这已经是人人皆知的事实。国家实施教育总是会有一定的要求，个体接受教育，总会带着一定的期望，这要求与期望，我们用一个简单的词汇作了概括，称之为“教育目的(目标)”，我认为也可以称之为教育要求或教育期望。其实叫什么并不重要，重要的是其中的内容表述和与之相应的活动的设计与实施。一个国家教育目的的设定，会从不同角度反应国家*、经济、文化、社会习俗、信仰等的特点。美国没有全国性口号式的教育目的，但各级各类教育总是围绕着培养“珍视自由、努力独立、勇于创新、认真负责的公民”在进行的。中国的教育目的是什么？我们的教育学书上写道： “是培养德、智、体、能全面发展的*主义*人。” 当社会变革产生以后，我们在描述上曾经作了修改，有的人提出教育目的要顺应时代的变迁，应该把“*主义*人”改为“社会主义*人”...... 我个人认为咱们的教育目的提得太笼统，太过重视*方面的教育影响忽视做人的基本准则的教养要求，尽管把“德”放在第一位，可是何为有德却没有具体准确的表述。为此，每个人都可以有自己的理解，可每个人好象都不知道具体的实施准则。这是导致中国的教育问题重重的原因，因为谁也不能违背教育目的实施教育，此外，实施教育的过程相当简单和整齐划一，使得我们的教育最终成了*工具，培养出来的人也最终丧失了自我。我们的教育成了一种奴性的教育，这种奴性的教育就是愚民教育，它最终只会导致社会问题日益增多...... 善于了解和借鉴别人的长处是聪明且理智的，日本社会经济*文化的进步与发展，正是日本民族和国家善于融合东西方文明之长的结果。我们应该善于借助一切可能的条件，去了解和学习别人的长处，不要怨天尤人，不要盲目地对发达国家心怀偏见仇恨。我们只有平心静气地、理智地尊重客观现实，分析自己与别人的长短，扬长避短、扬利弃弊，才能赶上现代文明，实现人的自由发展，最终促进国家、社会的繁荣与进步。在国内时，我常常看到一些介绍美国教育的文章，最早我们批评美国教育，说他们是放羊式的教育，认为孩子们在学校学习很轻松甚至很随意；后来我们说他们是快乐教育，因为孩子们没有中国孩子那么重的书包要背，没有中国孩子那么多的作业要做，美国孩子在学校好象都是在玩，或者说是在玩乐中学，我们用批判的眼光看美国教育，认为他们没打下什么基础；我们曾经很引以为豪，因为咱们的孩子基础特好，考试比赛常常拿名次；现在，我们开始批判自己，几乎把自己的教育一概否定，说中国教育是应试教育，提出要把中国的教育改成素质教育...... 于是改革开放这些年来，我们热闹非凡的教育改革也轰轰烈烈地开展起来...... 在此，我们不得不承认，中国这些年改革开放，人们拥有的自由比过去是大得太多了，各地百花齐放，积极探索，高喊一定要变应试教育为素质教育。全国各地选点实施进行改革实验，我在网上看到一位在北京任教的朋友谈及他们学校被选定参与“新一轮基础教育课程改革”(简称“新课改”)的国家行为，其基本理念是培养学生个性发展为模式，改传统的教师教为学生主动地学。他们去年就被派出参加骨干教师培训，学费、书本费、住宿、路费，均是免费，都是国家财政专项拨款，由此看出*这次教育改革的决心。可据朋友的说法是，实行新课改已经快一年了，不少老师除了累得精疲力尽闪腰岔气，对新课改的备课、上课、测试等仍很是茫然。为了这新课改，参与的老师们被要求不断开会、学习，外出参观，然后又再开会、学习，参观...... 如此周而复始，一副打大战役的架势，上至校长，下到参与的老师人人思想上都足够的重视，也不保守，可平时嗷嗷叫说学习太重压力太大的家长学生，在新课改中却成了最大的阻力。平时他们会说，教育要改革，不改不行了，看人家美国的中学生学习轻松得好似天堂的天使，咱的孩子整个儿被学习压成了地狱的魔鬼，可真正动起劲改起来，学生和家长却成了最大的问题。为什么会如此？这位朋友说，大家都知道，我们不能埋怨学生眼界低，首先是多少年的传统教育模式已经在他们心中扎下了根；其次，他们高中学习的最后的结果是高考，他们知道这一关得过。这位朋友甚至说，如果你以为16、17岁的学生正是思想洒脱时，那你就是大错特错了，学习成绩越好，思想越禁锢。学生们公开告诉学校，高考考什么，你们就教我们什么就行了。现在的大学教师们喜欢感叹现在的学生素质差，进入大学后，真正努力学习的人日益减少，逃课现象日益增多。我们问过自己为什么吗？是学生们真的不愿学习吗？我认为不是，我相信大多数学生是愿意学习的，可为什么会选择逃课？我觉得该指责的不是接受教育的学生，而是制定这种教育要求和模式的有关决策人。同时，承担教育的学校和教师也应该主动反思，如果我们实施的教育具有吸引力，能符合学生成长的年龄特征和期望，他们还会逃课吗？现代社会是信息社会，高科技使信息传输变得十分方便和快捷，如果教师不重视教学教育的方式方法和内容以及自身思想、观念、知识的更新，学生们是会很容易对你的课产生厌倦情绪的，想学习的会选择逃课，不想学习的也会，道理是不言自明的。如何看待教育教学过程中主客体关系在教育教学条件下的转换，如何实现施教与受教的和谐统一，如何使社会和个体的期望得以通过教育来实现，教育目标该如何设定，教育过程该如何进行，是一个急待深入探讨的课题。

热心网友时间：2023-06-27 11:06

古时候私塾是我们中国教育里面的小学。小学教什么？教伦理、教道德，以这个扎根。希望培养什么样的小学生？就是圣贤的样子，你看他言行举止、待人接物、一举一动很像样子。

热心网友时间：2023-06-27 11:06

教育的目的实际上不是要将学生培养成一个仅仅只有文化知识的个人，而是要将学生塑造成有健全的人格和全面发展的个人，能有吃苦耐劳的精神。

热心网友时间：2023-06-27 11:07

教育的目的实际上不是要将学生培养成一个仅仅只有文化知识的个人，而是要将学生塑造成一个有健全的人格和全面发展的个人，能有吃苦耐劳的精神和善于独立思考问题和解决问题的能力，勇于承担家庭和社会责任。

热心网友时间：2023-06-27 11:08

教育的目的实际上不是将学生培养成一个仅仅只有文化知识的个人，而是要将学生塑造成一个有健全的人格和全面发展的个人，能有吃苦耐劳的精神。