认知发展论的主要观点

发布网友 发布时间：2022-04-29 17:04

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热心网友 时间：2023-10-21 15:33

认知发展理论主要观点：
一、认知主义学习理论的基本观点是人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点，学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激（例如教学内容）作出主动的、有选择的信息加工过程。教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来，学生不再是外界刺激的被动接受器，而是主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。
二、认知派学习理论的主要贡献是：
1、是重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。
2、是强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
3、是重视了人在学习活动中的准备状态。4、是重视强化的功能。认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。

热心网友 时间：2023-10-21 15:33

认知发展理论主要观点：
一、认知主义学习理论的基本观点是人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点，学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激（例如教学内容）作出主动的、有选择的信息加工过程。教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来，学生不再是外界刺激的被动接受器，而是主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。
二、认知派学习理论的主要贡献是：
1、是重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。
2、是强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
3、是重视了人在学习活动中的准备状态。4、是重视强化的功能。认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。

热心网友 时间：2023-10-21 15:33

认知发展理论主要观点：
一、认知主义学习理论的基本观点是人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点，学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激（例如教学内容）作出主动的、有选择的信息加工过程。教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来，学生不再是外界刺激的被动接受器，而是主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。
二、认知派学习理论的主要贡献是：
1、是重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。
2、是强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
3、是重视了人在学习活动中的准备状态。4、是重视强化的功能。认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。

热心网友 时间：2023-10-21 15:33

认知发展理论主要观点：
一、认知主义学习理论的基本观点是人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点，学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激（例如教学内容）作出主动的、有选择的信息加工过程。教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来，学生不再是外界刺激的被动接受器，而是主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。
二、认知派学习理论的主要贡献是：
1、是重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。
2、是强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
3、是重视了人在学习活动中的准备状态。4、是重视强化的功能。认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。

热心网友 时间：2023-10-21 15:33

认知发展理论主要观点：
一、认知主义学习理论的基本观点是人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点，学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激（例如教学内容）作出主动的、有选择的信息加工过程。教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来，学生不再是外界刺激的被动接受器，而是主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。
二、认知派学习理论的主要贡献是：
1、是重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。
2、是强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
3、是重视了人在学习活动中的准备状态。4、是重视强化的功能。认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。

热心网友 时间：2023-10-21 15:33

认知发展理论主要观点：
一、认知主义学习理论的基本观点是人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。根据这种观点，学习过程被解释为每个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知识与经验对当前工作的外界刺激（例如教学内容）作出主动的、有选择的信息加工过程。教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来，学生不再是外界刺激的被动接受器，而是主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。
二、认知派学习理论的主要贡献是：
1、是重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。
2、是强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。
3、是重视了人在学习活动中的准备状态。4、是重视强化的功能。认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。