娃娃家材料投放有哪些?
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发布时间：2022-04-29 16:01
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时间：2023-10-17 16:12
娃娃家材料：
一、手推车暗示幼儿可以推车外出购物；
二、各种类型的衣服示意幼儿可以给娃娃穿*服或整理衣物，练习扣纽扣、拉拉链、系鞋带；
三、一把小锤子可能生发出修理活动；
四、筷子可以让幼儿练习夹东西；纸杯、吸管、小豆子会让幼儿想到请客人喝珍珠奶茶；
五、橡皮泥意味着幼儿可以拿来做糕点、面食；
六、漂亮的蛋糕盒可能让幼儿想起庆祝生日，等等。
在很多幼儿园，教师往往满足于使“娃娃家”看起来像现实中的家：彩色的地毯，温暖的靠垫，可爱的装饰品，迷你的厨具、家具、电器等，这些常用的家庭设施是创设“娃娃家”场景的基本选择。通常认为，只要创设这样一种家庭环境，幼儿就可以按照自己的生活体验来开展游戏。
投放材料要求：
一、 材料丰富但无须过多。
活动区材料投放应该是丰富多彩的，包括材料自身应附着多种教育因素。如：小班穿珠游戏中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有质地区别的，且数量充足，以保证幼儿通过对材料的充分操作，获得某些感知和经验的积累，从而促进其动手能力、思维能力等各方面的发展。
二、材料要美但无须有价。
根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象和新异多变的刺激物，都能引起幼儿的注意，因此教育活动中的玩教具必须是颜色鲜明、形象生动、新颖多变。”
许多教师会让家长不惜花钱购买一些漂亮的玩具来园，如“变形金刚”、“钓鱼”玩具、木质拼图等，或者不惜加班加点制作一些*真的玩具，投放到活动区中。
以上内容参考：百度百科--娃娃家
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时间：2023-10-17 16:12
娃娃家材料：
一、手推车暗示幼儿可以推车外出购物；
二、各种类型的衣服示意幼儿可以给娃娃穿*服或整理衣物，练习扣纽扣、拉拉链、系鞋带；
三、一把小锤子可能生发出修理活动；
四、筷子可以让幼儿练习夹东西；纸杯、吸管、小豆子会让幼儿想到请客人喝珍珠奶茶；
五、橡皮泥意味着幼儿可以拿来做糕点、面食；
六、漂亮的蛋糕盒可能让幼儿想起庆祝生日，等等。
在很多幼儿园，教师往往满足于使“娃娃家”看起来像现实中的家：彩色的地毯，温暖的靠垫，可爱的装饰品，迷你的厨具、家具、电器等，这些常用的家庭设施是创设“娃娃家”场景的基本选择。通常认为，只要创设这样一种家庭环境，幼儿就可以按照自己的生活体验来开展游戏。
投放材料要求：
一、 材料丰富但无须过多。
活动区材料投放应该是丰富多彩的，包括材料自身应附着多种教育因素。如：小班穿珠游戏中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有质地区别的，且数量充足，以保证幼儿通过对材料的充分操作，获得某些感知和经验的积累，从而促进其动手能力、思维能力等各方面的发展。
二、材料要美但无须有价。
根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象和新异多变的刺激物，都能引起幼儿的注意，因此教育活动中的玩教具必须是颜色鲜明、形象生动、新颖多变。”
许多教师会让家长不惜花钱购买一些漂亮的玩具来园，如“变形金刚”、“钓鱼”玩具、木质拼图等，或者不惜加班加点制作一些*真的玩具，投放到活动区中。
以上内容参考：百度百科--娃娃家
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时间：2023-10-17 16:12
娃娃家材料：
一、手推车暗示幼儿可以推车外出购物；
二、各种类型的衣服示意幼儿可以给娃娃穿*服或整理衣物，练习扣纽扣、拉拉链、系鞋带；
三、一把小锤子可能生发出修理活动；
四、筷子可以让幼儿练习夹东西；纸杯、吸管、小豆子会让幼儿想到请客人喝珍珠奶茶；
五、橡皮泥意味着幼儿可以拿来做糕点、面食；
六、漂亮的蛋糕盒可能让幼儿想起庆祝生日，等等。
在很多幼儿园，教师往往满足于使“娃娃家”看起来像现实中的家：彩色的地毯，温暖的靠垫，可爱的装饰品，迷你的厨具、家具、电器等，这些常用的家庭设施是创设“娃娃家”场景的基本选择。通常认为，只要创设这样一种家庭环境，幼儿就可以按照自己的生活体验来开展游戏。
投放材料要求：
一、 材料丰富但无须过多。
活动区材料投放应该是丰富多彩的，包括材料自身应附着多种教育因素。如：小班穿珠游戏中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有质地区别的，且数量充足，以保证幼儿通过对材料的充分操作，获得某些感知和经验的积累，从而促进其动手能力、思维能力等各方面的发展。
二、材料要美但无须有价。
根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象和新异多变的刺激物，都能引起幼儿的注意，因此教育活动中的玩教具必须是颜色鲜明、形象生动、新颖多变。”
许多教师会让家长不惜花钱购买一些漂亮的玩具来园，如“变形金刚”、“钓鱼”玩具、木质拼图等，或者不惜加班加点制作一些*真的玩具，投放到活动区中。
以上内容参考：百度百科--娃娃家
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时间：2023-10-17 16:12
娃娃家材料：
一、手推车暗示幼儿可以推车外出购物；
二、各种类型的衣服示意幼儿可以给娃娃穿*服或整理衣物，练习扣纽扣、拉拉链、系鞋带；
三、一把小锤子可能生发出修理活动；
四、筷子可以让幼儿练习夹东西；纸杯、吸管、小豆子会让幼儿想到请客人喝珍珠奶茶；
五、橡皮泥意味着幼儿可以拿来做糕点、面食；
六、漂亮的蛋糕盒可能让幼儿想起庆祝生日，等等。
在很多幼儿园，教师往往满足于使“娃娃家”看起来像现实中的家：彩色的地毯，温暖的靠垫，可爱的装饰品，迷你的厨具、家具、电器等，这些常用的家庭设施是创设“娃娃家”场景的基本选择。通常认为，只要创设这样一种家庭环境，幼儿就可以按照自己的生活体验来开展游戏。
投放材料要求：
一、 材料丰富但无须过多。
活动区材料投放应该是丰富多彩的，包括材料自身应附着多种教育因素。如：小班穿珠游戏中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有质地区别的，且数量充足，以保证幼儿通过对材料的充分操作，获得某些感知和经验的积累，从而促进其动手能力、思维能力等各方面的发展。
二、材料要美但无须有价。
根据《幼儿心理学》中“一切鲜明、具体、生动的形象和新异多变的刺激物，都能引起幼儿的注意，因此教育活动中的玩教具必须是颜色鲜明、形象生动、新颖多变。”
许多教师会让家长不惜花钱购买一些漂亮的玩具来园，如“变形金刚”、“钓鱼”玩具、木质拼图等，或者不惜加班加点制作一些*真的玩具，投放到活动区中。
以上内容参考：百度百科--娃娃家
