广东教师招聘面试，小学美术说课面试，为什么每次
发布网友
发布时间：2022-04-21 23:04
共2个回答
热心网友
时间：2024-02-29 08:15
一、说课是什么？
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
二、说课的要求？
1、说清“教什么”
说课者应说清以下项目：本课特点和主要内容、教学目标、教学重点、难点、疑点、前后课文内容的逻辑联系等。
2、说清“怎样教”
这是实现集体监督、相互交流的说课目的的重要内容。要求说清根据教材特点和学生认知特点采取的教学方法、教学手段。说清课堂教学的思路、步骤、结构环节、板书设计、作业训练，以及如何突出重点和突破难点等项目。
3、说清“为什么这样教”
说清了“为什么这样教”，听评者就在“知其然”的基础上“知其所以然”。这主要是说清“这样教”的理论依据，包括课程标准依据、课文编写意图依据、教学理论依据、教育学和心理学依据等。
三、小学美术说课稿《剪纸中的吉祥纹样》
尊敬的各位考官，大家上午好！我是xx号考生。我说课的内容是《剪纸中的吉祥纹样》。 对于本课，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从教材分析、教学目标、教 法学法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提条件，在上课之前我先谈谈对于教材的理解。本课是人美版四年级上册第19课，属于“设计·应用”学习领域。本节课的主要内容是引导学生了解不同 的吉祥纹样，设计制作剪纸作品。通过学习，学生体会传统文化的魅力。
二、说学情
一切的教学活动都是以学生为主体，本学段学生对动手实践非常感兴趣，学习过程中， 学生通过观察不同吉祥纹样图片，掌握剪纸艺术特点，激发学习热情和对剪纸知识的渴望。 当制作方法不明确时，作品效果可能会不尽人意，因此，制作步骤应成为我辅导的要点。
三、教学目标
结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了教学目标：
1、知识与技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。
2、过程与方法：了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法。
3、情感、态度和价值观：了解历史悠久的中国传统文化，增强民族自豪感。
四、教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了： 重点是：巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感。 难点是：学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
五、教法学法
遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我将采用以下教学方法：讲述法、提问法、讨论法、示范与演示法等。
六、教学过程
皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”针对学生特点，我设计了以下教学环节：
环节一：激趣导入
首先是激趣导入环节，教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情境有助于激发学生学习兴趣。为此我利用多媒体出示过年期间贴窗花的图片，并提问：了解哪些 吉祥纹样及寓意？学生通过观察思考不难得出：年年有余，进而我总结：剪纸作为一种历史悠久的民间艺术，不同的纹样传达的含义也不相同，从而导入新课。
【设计意图】运用观察和谈话导入方式，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
环节二：直观感知
导入完新课，进入直观感知环节。展示图片《福寿双全》《连年有余》《富贵平安》。 引导学生观察并谈一谈有何感受？根据学生回答总结：剪纸中的吉祥纹样，形式和题材多种 多样，形象生动，色彩鲜艳，构图饱满。
【设计意图】通过不断深入的提问，锻炼学生思考能力，为下一环节讲述打下基础。
环节三：形式分析
接下来到了形式分析环节，我采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观察图片《吉 祥鸟》《大公鸡》《瑞兽》，请学生小组讨论：剪纸艺术特点有哪些？引导学生从不同角度 思考，小组讨论并汇报，我对不完善的地方补充，总结：图形与寓意完美结合。接着进一步 观察学生作品《蝶恋花》《多子多寿》，得出：通过剪、刻等技法表现出纹样与寓意。
【设计意图】通过观察、讨论，学生相互交流、分析问题，锻炼解决问题的能力，启发 设计思路。
环节四：示范点拨
《新课标》中明确指出：教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引 导学生动手实践，提高造型、表现等能力。我会示范讲解对称剪纸的制作方法，1.将彩纸左 右对折。2.沿对称轴画好纹样，纹样线条要连在一起，否则会剪失败3.沿纹样线条剪、刻。 学生通过分析步骤，感受制作方法。
【设计意图】通过示范，引导学生掌握制作的技法，初步突破本堂课程的教学重难点， 达到教学目标，为学生独立制作解决技法上的难点。
环节五：实践展评
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此，结合学生实际水平、课堂练习时间，我设计了这样的练习：向民间艺术学习，设计制作一个有美好寓意的剪纸作品。当学生作品完成后，请小组长组织本组成员选出优秀作品进行展示。我会点评， 鼓励学生拍摄内容更丰富的作品。
【设计意图】新课标要求全方位多角度评价学生作品，巩固本节课所学知识，促进动手能力的提高。
环节六：小结作业
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，我设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，师生总结：要热爱生活，热爱传统文化。课下尝试设计纹样寓意美好，巧妙美观的剪纸作品。
【设计意图】通过小结作业，学生能有更高层次的提高，从课上延伸到课下，对知识有更系统的认识。
热心网友
时间：2024-02-29 08:15
小学美术说课《鱼儿游游》说课稿
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》
一、教材分析：
1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。
3、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满*的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个*。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知*，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的*，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作*，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程
让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。
然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
