父母都是博士,生出来的孩子学习一定很好吗?
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发布时间：2022-05-16 17:30
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时间：2023-11-06 05:47
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时间：2023-11-06 05:48
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时间：2023-11-06 05:49
曾经看过一篇文章，是一位学霸妈妈讲述自己如何用心培养孩子，最后，无奈接受孩子学习不好的事实。爸爸妈妈都是博士毕业，从小到大，都是学霸。按常理来说，孩子的学习应该会很好，至少不会很差。然而，事实是，孩子是妥妥的学渣，经常班级倒数。
真的是这个孩子笨吗？在回答这个问题之前，先看国外名人教育孩子的故事。史蒂芬·柯维博士，美国国学界的“思想巨匠”，入选“影响美国历史进程的25位人物”。史蒂芬·柯维有一个儿子学习很差，他和他的妻子桑德拉，想通过“不断表扬”来激发孩子的自信心，只要孩子稍微有点进步，夫妻俩就对孩子大加表扬。实践证明，这个方法不仅没有帮助到孩子，反而伤害了孩子的自尊心。
这种状态是如何转变的呢？为了便于理解，我把作者的原话摘抄如下：我们相信他有能力应付人生的种种挑战的，也就不急于保护他免受外界的嘲笑。
史蒂芬·柯维和他的妻子，虽然一直在夸奖孩子、鼓励孩子，但是，他们的内心却是：“你不行，你需要父母的保护。”
正是因为父母内心的想法，影响了孩子的自我成长。
博士夫妻的孩子，学习总是倒数，至少存在以下2个方面的原因。
能读到博士的人学习都不会差，确切地说，学习能力更强，尤其是理工科的博士，对很多问题的理解都会比一般人快。博士父母的这种“快”，会形成一种锚定效应，让孩子的“慢”，显得特别慢。
在孩子的日常教育中，经常会出现这样的场景，父母常常会觉得孩子吃饭慢、穿衣服慢，那是因为，父母把孩子的做事速度和自己比。如果孩子在幼儿园里，和其他小朋友比呢，你会发现孩子并不是我们想象中的“那么慢”。
当父母觉得孩子“慢”的时候，父母就容易出现“代劳”的现象。这种代劳，其实，是剥夺了孩子自我学习、自我成长的机会。如果仔细观察，养育者喜欢替孩子回答他人问题的，孩子往往说话少，因为属于他的说话机会，已经被别人代劳了，所以，他就不需要过多地学习说话这项技能。
学以致用是一个恒古不变的道理，无论对于大人还是孩子，一个技能需要用到的地方越多，学习起来就会越快。
在学习这件事上，例如，我们计算10+10的和，答案脱口而出。但是，对于孩子呢，他可能就没有那么快，需要思考半天。学习快的人很难无法理解学习慢的人，在学习新知识的过程中，父母与孩子的共情能力越弱，孩子的学习效果越差。
而这种学习上的共情能力，又取决于父母与孩子的势差。假如我学会一个技能，需要一个月，那么，我对别人学会一个技能，花费同样的时间，就会比较理解，能够包容。假如，我只用一个星期学会，而对方三个月也学不会，那么，我的耐性就会比较小。这种情况的发生，是在一种无意识的状态下发生的。除非自我具备更高阶的思维，有意识地管理自己。
古语说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，很多人都听过这句话，但是，真正理解透彻并运用好的人，很少。这句话在百度百科上，是这样解释的：用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。
同样的道理，国外也有一个版本，我们称之为“心流”。《思考，快与慢》中有一句话是这样说的，心流巧妙地区分了两种努力形式：对任务的关注和对注意力的严格控制。
对任务的关注，类似于“每天盼着花开”。那对博士夫妻，从备孕开始就做各种准备，搜集了很多，有利于孩子成长发育的各种知识，并且实践，从饮食到胎教，到家庭氛围……所有能想到的，都用心去做了，只为了生出一个“聪明的宝宝”。
他们的这样做法错了吗？没有错，问题出在心态上，同样是做这些事情，如果心态换成：我知道做这些，可以让孩子更聪明，但是，做具体的事情时，只是专注于事情本身，并不总是在意结果。例如，怀孕的时候，听音乐就认真听音乐，享受音乐本身；读绘本就认真读绘本，享受绘本本身。如果一边做这些事情，一边想着“怎样才能生出聪明宝宝”，这样，注意力就被分散了，如果不能全身心投入到音乐中，就无法感受到足够深，那么，效果就会打折扣。
专注当下，身心合一，才能达到预期效果，而不是一边做事，一边想着目标。
回到文章前半部分，史蒂芬.柯维的那个家庭教育案例，他的孩子最终改变，就是缘于父母对于孩子的信任。如果父母从内心里不相信孩子，无论表面上如何鼓励孩子，都得不到想要的结果。
为什么会这样呢？举一个例子，假如一个农民和一个商人被滞留在了一个小岛上，他们没有食物没有水，饥渴难耐。这时，农民发现了一种果子，他以前吃过这种果子，很好吃的一种野果，农民邀请商人一起来吃，可是，商人不敢吃，他害怕有毒。但是，商人发现农民吃了野果以后，没有任何问题，他也跟着吃了起来。
商人选择吃与不吃，取决于什么呢？取决于他的认知，开始担心果子有毒，所以，不吃；后来，通过农民的验证，认为果子没毒，所以，放心地吃起来。
举这个例子，只是为了说明，人的行为改变取决于认知，也可以说成，取决于自己相信什么。
如果父母希望孩子学习好，选择相信孩子，比花钱报辅导班更重要。人的行为是伴随认知来调整的。
孩子是一个独立的生命个体，他有自己的思想和灵魂。孩子天生具备适应环境的能力，孩子比我们想象中的更具潜力。
举个例子，曾经有一个新闻，就是5岁的小男孩，每天在家都要洗衣做饭、打扫卫生。5岁的孩子干这么多家务活，很多人都会表示惊讶。但是，事实就是那样的发生，他处在那样的家庭环境里，只能去适应。所以，在特定的环境里，孩子会学会与环境和谐相处。对于更多的家庭来说，不要说5岁的孩子，即便10岁的孩子也未必会干这些活。
再举个例子，农村长大的孩子，一定见过那种挑水桶，一根扁担，一头放一个水桶挑水。在农村，有的孩子十一二岁就能挑起这样两桶水。如果这样两桶水，有些成年人未必都能挑的动。
所有的举例，无非就是为了说明一个道理，孩子的潜力是无限的，父母要做的，更多的是为孩子创造条件，提供机会，适度引导，让他自然长成。
