学前班数学怎么教

发布网友发布时间：2022-04-21 22:44

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热心网友时间：2023-09-24 11:47

幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。

①幼儿的数、计数与运算

10以内数的实际意义；数的守恒；相邻数；数与数之间的数差关系；认识序数，能够用自然数表示物体排列的次序关系，说出物体排第几；认识10以内数的组成和分解，以及部分数之间的互换和互补关系等；学会10以内的计数；认读和书写10以内的阿拉伯数字；10以内数的加、减运算，包括认识加号、减号和等号，理解加减法的意义，学习10以内数的口头加减运算，并能够用加、减法解决实际生活中的简单问题。

②量与计量的初步知识

能区分物体量的差异，比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等；理解初步的量的守恒；在比较物体量的差异时，感知量的相对性；帮助儿童建立序的概念，并体验其中的传递关系；学习计量，会进行初步的自然测量。

③简单的几何图形知识

能够正确辨认常见的平面图形――正方形、三角形、长方形、半圆形、圆形和梯形，并能说出它们的名称和主要特征；能够正确辨认几种常见的立体几何图形――球体、正方体、圆柱体、长方体；能够区分平面图形和立体图形，理解图形之间的简单关系。

④空间方位初步知识

能区分上、下、左、右和远、近等空间方位；能按指定方向进行运动，包括向前、向后、向左、向右、向上和向下等。

⑤时间、方位的初步知识

能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，并且知道一星期7天的名称及其顺序；认识时钟，知道时钟的用途以及正点与半点。

热心网友时间：2023-09-24 11:47

如果这份工作感觉吃力无法适从一段时间后必须考虑改变工作环境，因为工作是一辈子的事，发掘不了兴趣很难把工作做好。另外，大班70个学生是超标了，正规幼儿园的大班一般55个学生满额，而且老师是两教一保的配套，上课时保育员配合管理孩子纪律，体育课有独立体育老师班任配合完成。一个老师完成70人班级课程是无法有质量的。如果实在条件局限可以这样：用一个礼拜训练纪律，让孩子们学会坐姿、有问题要举手发表达，上课时无论外界有谁路过也不能喧哗，保持坐姿保持安静专心听课，下课时必须解决大小便问题，上课时尽可能不随便离开座位，避免一个去洗手间个个都跟着去，（迫不得已要上洗手间的，教会他们静静的离开座位快去快回，不要影响其他人上课）如果记不住孩子的名字时，尽量不要独自带孩子们散步，或许解散在游乐场活动。建议每堂课之前快速的点一次名。关键在放学，家长来的时候，要以礼貌关爱的语气对家长反映表现突出的孩子，用商量的语气跟家长反映调皮孩子的事情，不能用轻师问罪的态度。总之，和孩子和家长搞好关系，孩子们喜欢老师自然听老师的话，孩子们喜欢老师，家长自然也喜欢老师。幼儿园老师很累，常常劳气一天下班后什么都不爱说了，但如果理顺了工作规律当个小老师也会有很大的满足感。加油！

热心网友时间：2023-09-24 11:48

如何搞好学前班数学教学工作

比如我在教学前班上学期数学《认识数字6》时，我就深钻教材，吃透教材，因为认识数是学前班学会《数学》20以内的一个内容，数字的认识是幼儿学习数学的第一阶段，幼儿在前面的教学活动中认识了5以内的数，在教学活动中主要是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理幼儿在生活中获得有关书写方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。学前班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜"、富有情趣的“小猫钓鱼"、“摘苹果",“帮白兔收萝卜"等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成"、“数的分解"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争当优秀售货员"

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等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。"在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。
所以学前班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。对于学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以上好每一节课并非易事，教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。
在教学活动中，也有不足之处，没有及时的发挥孩子们的想象力。孩子的想象力是很丰富的，思维也是很敏捷的，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法。课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。同时在教学活动中也有不足之处需要我改进：
第一、课堂纪律一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有注意及时的控制课堂的纪律，比较的混乱，从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯。
第二、教案设计前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬。但是后面注意力不够集中了，在教学中应该适当多加点小游戏，这样能够充分调动学生读的兴趣

热心网友时间：2023-09-24 11:48

一、精心准备，注重教法，让学生在做中学习。

每一节数学课，把要交给学生的数学知识转化为直接操作材料的活动，让学生在操作过程中，逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律。如：在教学“认识20以内的数”时，让每位学生准备50根小木棍，10根一捆，然后比一比看谁拿的快，比10根多1根，比10根多5根，比10根多10根，学生的兴趣特别浓。这时教师引导学生概括出比较科学的数学结论，使所感受到的经验系统化，完成认识到过程的一次飞跃，同时学生也巩固了前面学习的“10以内的数。

二、在生活中渗透数学教育，让学生在玩中学习数学。

生活中，常常出现数学例子，例如让班级小朋友发勺子、筷子。都可以让小朋友参与到数学里去。就像学生准备的小木棍，还有学生的玩具，可以让小朋友数一数玩具有多少个。平时学生站队可以让学生观察班级里有多少学生。

三、注重发展学生的思维能力。

培养学生思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。譬如:在教学“找规律”时，教师示范串珠子串好后，让同学们仔细观察，很快大家举起了手说，一颗红的一颗绿的，两颗红的两颗绿的，三颗红的三颗绿的，……。让学生用学具摆一摆，是有规律的摆，接着在课本上有规律的涂一涂。这样他们就知道了是有规律的，而不是乱串，乱摆，乱涂。学生的思维容易形成定势，就让他们多动手操作，比一比谁的摆法多。在练习的过程中学生的思维得到了发展，也突破了教学的重点和难点。

四、注意预留作业，让家长参与。

如何预留作业很重要，也很简单，比如课堂留小作业，可以数一数家里几口人、家里有几双鞋、家里有几个杯子、家里有几条毛巾等。多熟悉，运用生活中的点点滴滴。

参考资料：学前教育_百度百科

热心网友时间：2023-09-24 11:49

幼儿园的主要任务是：对幼儿实施体、智、德、美、劳诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。为此，幼儿园一日活动安排动静交替，保证每天2小时的户外活动，可促进幼儿身体的正常发育，增强体质；幼儿园接受唱、跳、画等美育活动，也可促进幼儿智力发展；幼儿园在集体中饮食起居，可以形成良好的生活习惯，增强自理能力。我国的《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏。这是由幼儿所处的特殊年龄阶段身心特点所决定的。“玩”是孩子的天性，任何人都不能扼杀孩子的天性。因此，幼儿园的教育教学原则是：寓教于乐，让幼儿在“玩中学”。看起来，孩子从早到晚是在玩，其实是将教育目标与教学内容融汇贯穿在游戏中，以“玩”的形式，使幼儿兴趣盎然地参与学习，从而轻松愉快地掌握知识，同时得到动手、动口、动脑等各种能力的培养与发展。如在玩卖东西、送信件等角色游戏中，孩子在快快乐乐的游戏中，他们的平衡能力、语言表达能力、与同伴之间的交往能力，动手操作能力，观察能力等都能得到训练。又如许多家长发现孩子上幼儿园后，会经常使用许多新的词汇来表达自己的所见所感所需，这就是孩子观察能力、逻辑思维能力、应用能力、口语表达能力的全面进步。