如何训练英文表达能力?

发布网友 发布时间：2022-05-16 11:47

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热心网友 时间：2023-10-21 17:00

一个字—背

补充，兄弟，我建议多背一些文章，其实学英语和学中文是一样的，多读多背积累的越来越多，那么自己的写作能力也会增加，正所谓熟读唐诗三百首不会做诗也会吟诗

热心网友 时间：2023-10-21 17:00

多和外国人说说话！像我！

热心网友 时间：2023-10-21 17:01

多看原版电影电视剧，注意他们的表达

热心网友 时间：2023-10-21 17:01

书面表达是中学英语学习的重要内容之一，也是高考必考题型之一。它要求学生根据所给的情景和要求写一篇100个字左右的英语短文，内容包括日常生活和一般劳动，体裁包括记叙文、说明文、描写文和应用文等。书面表达从内容上看是综合考查学生语言基础知识、语言组织能力和书写表达能力，但从采用的形式上看，实际上是要求考生在有限的时间内，运用语言知识和表达方法，能直接进入英语思维状态进行英语技能表达。
因此，要想使考生在考场上在限定的时间内完成一篇通顺、得体、自然、规范的英语作文，就必须在平时学习中多多练习，有效地提高书面表达能力。在教学实践中，我认为可以从以下三个方面进行训练：

一、抓常用词汇、词组和句型。这三要素是反映作文内容的素材，有了这三要素，一般的交际内容就能表达清楚。因此我常常抓住每篇课文的重点词语或句型，进行口头翻译与造句。如在SB1BLesson73有这样一个句子：“Itseemsthatit’smoredifficultforwomentogettothetopofthecompany.”其中“Itis＋adj.＋forsb.todosth.”是一个很有用的句型，我紧紧抓住这个句型，口述两个汉语句子，要求学生口头翻译，由于有章可循，学生很快写出两个it作形式主语，不定式作真正主语的句子。

由于翻译能帮助学生构造用词贴切、结构正确的句子，并掌握词语的使用场合和该句型的结构特点；而造句是一项创造性工作，它为学生提供活用英语的机会，有利于激发学生的学习兴趣。经过高一一学期的训练证明，经常做口头翻译与造句可大大减少“书面表达”中的语言错误。

二、提供语言点，指导学生连句成文。学生在刚开始写作文时，常常感到难以下笔，为了消除他们写作难的顾虑，我常常帮助学生找出已学过的短语，指导他们写作。在教完高一下第一单元“Healthyeating”之后，我要求学生写一篇以“Howtoloseweight”为题的英语作文。为了让每一个学生更好地写好这篇作文，在他们动笔之前，我提供一些语言点，要求学生先在课堂上讨论，然后写成作文上交。这样连续几篇下来，大大增强了学生的写作乐趣。他们不再感到写作是件令人头痛的事。

三、利用课本现有材料，进行仿写和改写。每个人都有过才思枯竭，难以下笔的经验。但如果老师能适时巧妙地创造一个情景，给写作者一种状态，则能帮助他们引发灵感，顺利地写出一篇不错的文章。如我在教完SB1ALesson21的通知后，要求学生仿写一个类似的口头通知。内容是明天下午2：30�3�班和�4�班要举行篮球比赛，每个同学都要去观看。我的话音刚落，教室里立刻沸腾了，同学们七嘴八舌，好不热闹。这样以通知形式的书面表达在课堂教学中得到了训练，既轻松又有成效。又如我在教完SB1BUnit19的课文后，要求学生用第一人称分四部分改写课文“Thesecretisout”，每个同学都积极参与改写，大家你一句我一句，课堂气氛十分活跃，写作热情高涨。这种改写，一方面学生有内容可写，有词汇、句型可套用；另一方面又不照抄原文，而要进行再创作，这样每位同学的文章各不一样，使学生学会正确地进行语言表达。

总之，英语写作能力的培养是靠大量的多种形式的训练，而这种训练要贯穿于英语教学过程的始终，要靠平时的日积月累。因此老师要善于指导学生多练习，持之以恒，一定会取得令人满意的成绩。（沙县一中刘丽萍）

热心网友 时间：2023-10-21 17:02

怎样才能提高口头表达能力呢？一些做法可供大学生们参考。 一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。 二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：（一）准备充分，写出讲稿，又不照本宣科；（二）以情感人，充满信心和*；（三）以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分；（四）注意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量；（五）协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话；（六）表达准确，吐字清楚，音量适中，声调有高有低，节奏分明，有轻重缓急，抑扬顿挫；（七）幽默生动。恰当地运用设问、比喻、排比等修辞方法及谚语、歇后语、典故等，使语言幽默、生动、有趣；（八）尊重他人，了解听者的需要，尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。 三是积极参加各种能增强口头表达能力的活动。如演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动。要多讲多练。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来，也有助于提高自己的口头表达能力。 锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我们勤于学习，大胆实践，善于总结及时改进，我们的口头表达能力一定能不断提高。 35、应如何提高自己的文字表达能力？ 文字表达能力，与口头表达能力一样，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。对大学生来说，如果缺乏文字表达能力，不会写或写不好读书笔记、工作总结、实验报告，特别是毕业论文等，还不能说学好了专业，甚至会影响自己的事业和今后的前途。