26 < 珍珠鸟>
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发布时间：2022-05-16 01:27
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时间：2023-10-08 16:59
冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《三寸金莲》。
二、《珍珠鸟》赏析（崔承运）
一些著名作家，不仅用如椽巨笔描绘社会，反映人生，有时也一改须眉男子之风，以细针密线绣出钟灵毓秀的短章小品。冯骥才的《珍珠鸟》大抵属于这类灵秀之作。它通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，不仅显示出作家对自然、人生的挚爱之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间，一切美之所在的真谛。
读着《珍珠鸟》，不由想起了古代一些诗人的诗篇。南朝江总对自家梁上的小燕爱如子女，曾以他芳艳之笔，细细勾画出小燕的活泼之态：“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂间戏，多从幕上飞……”（《燕燕于飞》）小燕衔泥弄草，拂叶啄花，出入厅堂，扯动帘帷，活像自家顽皮的儿童，人鸟之间多么和谐，多么信任！人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人的生活平添了多少情味！南宋诗人陆游有一首著名的《咏燕》诗，与江总诗有异曲同工之妙：“初见梁间牖户新，衔泥已复哺雏频。只愁去远归来晚，不怕飞低打着人。”小燕那么喜爱家园、依恋巢穴，同主人的善意与亲爱不无关系吧。与鸟儿建立起深厚情谊的莫过于唐代大诗人杜甫了：“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今以后知人意，一日须来一百回。”（《三绝句》）诗人与鸬鹚初次相遇，便很快取得谅解与信任，进而成为须臾不离的朋友。秦韬玉笔下的燕子，与主人不仅相互信赖，而且相互体贴：“不知大厦许栖无？频已衔泥到座隅。曾与佳人并头语，几回抛却绣工夫。”（《燕子》）燕子并没征得主人的同意便衔泥筑巢了，因为它清楚地记得，昔年它与佳人在此并头相偎，软语呢喃，多少回惹得她目注神移，抛却绣工，燕与人灵犀相通，融为一体。
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时间：2023-10-08 16:59
冯骥才
教学目标：
1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；
2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；
3、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。
教学重点：
人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
教学难点：
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
教学准备：
1、教师准备好一些制作好的幻灯片。
2、布置学生阅读有关资料，了解作者的基本情况。
3、熟读课文，借助工具书解决字词。
4、准备好值得探究的问题。
课时安排：
一课时
教学设计过程：
一、创设情境，导入新课。
我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们一起来欣赏当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。
二、初读课文，整体感知
1、快速阅读课文，借助工具书，扫除字词障碍
巢chao 蔓 man 驳bo 瞅瞅chou 雏儿chu`r 啄zhuo 呷呷xia
睑jian 眸mou
2、用一句话，概括文章内容
（"我"与珍珠鸟一家三口由相识、熟悉到亲近的过程）
三、精读理解，小组合作讨论
1、 归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
a) 划出文中交代"我"的举动的语句，从这些举动中，你可以看出"我"是一个怎样的人？
2、找出在“我”的举动下鸟儿的反应。
▲我为鸟儿做的事：1）重新为它们加工鸟笼；2）
按时添食加水；
3） 按捺住好奇心不轻易打扰
▲"我"的举动的语
句与鸟的反应 ：
a、挂在窗前，用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上-------格外轻松自在
b、我很少扒开叶蔓瞧它们--------便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
c、决不掀开叶片往里看，不睁大好奇的眼去惊动它们------有一个更小的脑袋探出来
d、我不管它-------打开窗子，决不飞出去 e、我不去伤害它、只是微微一笑，依旧写东西-------蹦到杯子上喝茶，绕者我的笔尖蹦来蹦去
f、我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛-------啄颤动的笔尖，啄我的手指
g、我手中的笔不觉停了--------趴在我的肩头睡着了
h、我轻轻抬一抬肩--------它没醒，睡得好熟！还呷嘴
▲▲从这些举动中可以看出"我"：有爱心、耐心、感情细腻，总之是个爱鸟的人
▲▲鸟的反应看出：胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全信赖我
2、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？
（信赖，往往创造出美好的境界。
）
四、品读感悟，拓展延伸
让学生分组赏读文章，思考：
1、文章开头为何强调珍珠鸟是一种"怕人"的鸟？
（"怕人"是珍珠鸟的突出特点，由于"我"对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信任我这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）
2、文章的结尾有何深刻含义？（联系现实）
（这句话富有深刻的哲理，不仅仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。）
3、既然人与动物尚能如此，那我们人与人要创造这种境界应该如何？（联系生活的）
（要点：彼此尊重 真诚相待 相互信赖）
五、总结
生活中有很多破坏自然生态，残杀我们的动物朋友的行为，面对着这些残忍罪恶的人和行为，我们应该怎么办呢？那我们自己又应该怎么来保护我们的朋友和环境呢？
参考资料：新语文
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时间：2023-10-08 17:00
（"怕人"是珍珠鸟的突出特点，由于"我"对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信任我这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）
2、文章的结尾有何深刻含义？（联系现实）
（这句话富有深刻的哲理，不仅仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。）
3、既然人与动物尚能如此，那我们人与人要创造这种境界应该如何？（联系生活的）
（要点：彼此尊重 真诚相待 相互信赖）
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时间：2023-10-08 17:00
（"怕人"是珍珠鸟的突出特点，由于"我"对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信任我这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）
2、文章的结尾有何深刻含义？（联系现实）
（这句话富有深刻的哲理，不仅仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。）
3、既然人与动物尚能如此，那我们人与人要创造这种境界应该如何
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时间：2023-10-08 17:01
