发布网友 发布时间:2022-05-13 15:30
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热心网友 时间:2023-10-14 11:17
第一,在开展班级活动时,团结协作有利于学生良好的品德的发展。教师引发的班级活动如何对待他人、集体和社会,这一切都耳濡目染地影响着学生。学生会有意无意、自觉不自觉地以老师安排的班级活动去处理人际关系和利益关系。目前我国的小学生大多数是独生子女,他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势,但由于核心家庭增多,家庭关系简单化,邻里、同伴的交往欠缺,家庭生活空间、心理空间的狭小,在很大程度上促成他们的“自我专注”,他们在家庭中往往不能经历较为全面的人际关系和道德关系,使得他们在家庭生活中感受的经验范围越来越狭隘,处理人际关系及利益关系的能力较差,合作意识不强等。因此,班级活动是否善于团结协作,是否善于处理各种人际关系和利益关系,对于独生子女小学生能否增强合作意识,提高适应社会的能力,具有独特意义。同时,这种导向也会反过来制约、调整教师的行为,使得教师以社会的要求规范自己,更加自觉地做到团结协作,达到安排更加合适的班级活动。热心网友 时间:2023-10-14 11:18
第一,在开展班级活动时,团结协作有利于学生良好的品德的发展。教师引发的班级活动如何对待他人、集体和社会,这一切都耳濡目染地影响着学生。学生会有意无意、自觉不自觉地以老师安排的班级活动去处理人际关系和利益关系。目前我国的小学生大多数是独生子女,他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势,但由于核心家庭增多,家庭关系简单化,邻里、同伴的交往欠缺,家庭生活空间、心理空间的狭小,在很大程度上促成他们的“自我专注”,他们在家庭中往往不能经历较为全面的人际关系和道德关系,使得他们在家庭生活中感受的经验范围越来越狭隘,处理人际关系及利益关系的能力较差,合作意识不强等。因此,班级活动是否善于团结协作,是否善于处理各种人际关系和利益关系,对于独生子女小学生能否增强合作意识,提高适应社会的能力,具有独特意义。同时,这种导向也会反过来制约、调整教师的行为,使得教师以社会的要求规范自己,更加自觉地做到团结协作,达到安排更加合适的班级活动。热心网友 时间:2023-10-14 11:18
我认为开展班级合作活动能锻炼学生合作能力,增强班级疑聚力,活跃班级生活。