幼儿园有没有男教师,重要吗?

发布网友 发布时间：2022-05-14 16:20

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热心网友 时间：2023-10-24 08:10

与很多发达国家一样，学前教育领域内男教师缺乏在丹麦一直也是备受关注的问题。为了吸引更多的男教师加入学前教育领域，丹麦在2014年2月到2015年6月期间开展了五个男幼儿教师培养示范性项目。这五个项目分布在丹麦国内五个不同城市的不同特色与大小的幼儿园或日托中心，其研究所取得的成就在整个欧洲范围内都产生了极大的反响，一定程度上改变了社会对男教师的看法，吸引了大批的男性加入学前教育领域。

在约灵市，研究者认为户外活动可以吸引男教师的加入，而且孩子们也能从呼吸新鲜空气、与自然接触以及户外活动中受益。幼儿园通过“树林人”项目使“自然”成为幼儿园日常生活的主题。男老师带领幼儿们在森林组织户外活动，还设计了很多长期的项目活动，如树的分类知识、蜗牛和蛞蝓的种类等。项目研究证实，早期教育的多样性和复杂性要求更多的教师参与，而不仅仅是单一性别的教师。

奥尔堡市设计了一项“轮作*——供出租的男教师”项目，选择一名男教师在七所自愿参与项目的幼儿园之间轮流工作，并要求这名男教师认真观察，将自己的经历做详细记录。项目研究证实，性别平衡化的教师队伍有利于改进工作环境，男教师的加入有助于男女教师彼此学习父亲般的或母亲般的看护技巧，*还出版了一本帮助男申请者进行面试的指导手册。

斯坎讷堡市开展了“以不同方式做事”的项目，以求增加幼儿园生活的多样性。安排了户外活动、夏季派对、与家长和外聘专家的集会，来讨论对于性别、差异、能力的观点以及可能存在的偏见。该项目发现，尊重男女教师之间差异的存在，可以使孩子们从中受益。

霍斯霍姆市的“多样化结构”项目主要围绕对“男性气质”的探究而开展，项目研究者对社会教育专业的男生进行了一系列访谈，要求他们谈谈 “如果将来的工作是幼儿园教师” 的观点和想法。项目研究结果证实，幼儿园男性气质的缺失并非是缺少男教师而造成的，增加幼儿园“男性气质”的多样化环境，才能真正吸引更多的男教师加入进来。

弗雷登斯堡市发起了主题为 “将专业化作为招聘和留任男教师的策略”的项目。几名男教师被集中在一所幼儿园中工作，以此来了解同性别的教师集体是否可以让那些正在考虑入职的男性获得归属感。项目研究表明，男教师集体有助于他们在女性占主体的环境中获得归属感和自信心。一所幼儿园中拥有多个男教师是招聘或者留任男教师的一个有利因素。

在丹麦进行的这些男幼儿教师培养示范性项目的研究中，还得到了如下两个研究结论：

（一）自上而下的推进作用有助于提高社会性别主流化的公众意识
虽然有的家长认为自己的孩子有一位男教师是值得欣喜的事情，但是仍有很大一部分家长从来都没关心过幼儿教师的性别问题。很多在职的幼儿教师认为：我们已经有了足够的合格女教师了，是否招聘男教师是无关紧要的事情。在这种情况下，如果不是*部门以基金项目的形式加以介入的话，社会性别主流化意识缺乏的现象很难被意识到。只有在*或者领导层面将社会性别主流化的理念和意识渗透进日常的决策与工作实践中，才能逐渐提高社会对男幼儿教师工作的认同度，并促使家长和教师增强社会性别主流化的意识。

（二）根深蒂固的性别偏见是影响男性进入学前教育领域的主要障碍
幼儿教师从最开始就被贴上了明显的“性别标识”。如果男性选择了学前教育，那就意味着他们作出了一个非传统的职业选择。而被访谈的女教师也都认为 “一个男教师并不符合她们头脑中幼儿教师的形象”。很多家长也对男幼儿教师存在的必要性表示怀疑，他们难以相信男教师能给自己的孩子提供高质量的看护。种种对于男性的偏见强化了幼儿教师是女性工作的传统观念，成为男性进入学前教育领域的主要障碍。

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热心网友 时间：2023-10-24 08:11

在家中，孩子的教育少不了爸爸的陪伴；在幼儿园里，孩子的成长更不能缺少男教师的角色。有些孩子的父亲因工作的繁忙，陪伴孩子的时间少之又少，男幼儿教师更是不可缺少的陪伴，孩子们在欢乐中尽情满足身体的需要和心理依赖。男性更擅长游戏，心理学家曾说过，游戏是孩子的天性，也是能够让孩子乖乖听话的的特别存在。男人是天生的游戏好手，能瞬间化身力量无穷的“超级赛亚人”，也能演变不同角色逗孩子们开心。男性更热爱运动。随着国家不断提高对幼儿健康的关注，体育运动教育在学前教育中占据的比重越来越高。从生理上来说，男人的运动细胞更活跃，在体育教育方面往往会增加更多乐趣和创新，勇敢和坚强的一面更能让孩子的性格、兴趣得到全面发展，还能培养孩子对运动的热情。学前教育行业在不断发展，与之相伴随的是男幼儿教师的庞大需求。越来越多的家长对配备男教师的幼儿园、班级心生羡慕，希望幼儿园能增加男教师，让孩子学会勇敢和坚强，让性格、兴趣得到更全面的发展。很多幼儿园已采取男教师临校教学的方式，通过丰富多彩的游戏类课程及体育运动课程，实现对幼儿的“刚性教育”。