何为“组间同质,组内异质”?
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发布时间：2022-05-14 16:24
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热心网友
时间：2023-08-06 13:03
“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。
“由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合，以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争。
一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。
所谓组内异质，就是小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。
而组间必须同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。
合作式教学中的学生分组要注意科学合理。充分发挥合作学习优化组合、优势互补、相互促进的优势，在分组时要遵循“组间同质，组内异质”的原则组建合作小组。
热心网友
时间：2023-08-06 13:04
【zǔ jiān tóng zhì ，zǔ nèi yì zhì】
所谓“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。“由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合，以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争。
【运用】将“组间同质，组内异质”思想运用到当今教学理念：
分好学习小组，是合作学习的前提。
小组学习人数一般为4—6人为宜，教师可以依据学生的能力、气质、性格、性别等将学生分组。让不同特质和不同层次的学生进行优化组合，使得每个小组都有高、中、低三个层次的学生。合作式学习一般采用异质分组，即小组成员间形成性别，学习成绩、能力方面差异。
另外，还可以考虑到家庭经济、性格等差异，采用异质分组，这就让全班各小组间产生同质性，这就是合作学习的分组原则──组间同质、组内异质。组内异质为小组成员内部互相帮助提供可能，进行优势互补，相互促进，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。总之，合作学习的分组方法不同于以往的能力分组、兴趣分组等这些都是同质分组，它符合新课程下以教师为主导，学生为主体的教学理念。
参考资料
中华文本库：http://www.chinadmd.com/
何为“组间同质,组内异质”
1. 组内异质的概念是将学生根据其成绩、能力、性别、性格和家庭背景等因素进行差异化分组，以确保小组成员之间能够相互帮助和协作。2. 组间同质的目标是对各个小组进行平衡的资源分配，按照一定标准将学生分配到各小组，以减少小组间的差异，促进小组间的学习竞争。3. 在实施组内异质和组间同质时，需要...
“组间异质,组内同质”是什么意思?
1. “组内异质，组间同质”描述的是在一个组织或团队中，各个小组成员之间存在多样性，而不同小组之间则相对一致。2. 在探讨能力的内涵时，可以将能力分为三类：学习能力、执行能力和专业知识。其中，学习能力是其他能力的基础，它涉及学习方法和技巧，而不仅仅是学习内容。3. 学习能力是获取和应用知识...
何为“组间同质,组内异质”?
“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。“由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合，以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争。一般情况下，合作...
何为“组间同质,组内异质”
组内异质，就是在小组内按照优秀、中等、后进三个层次来分配学生，实现差异化分组，让小组成员之间形成互助和协作的关系。组间同质，就是对小组进行均衡化的资源配置，根据一定的标准，把学习成绩、能力、性别、性格、家庭背景等不同的学生，相对均衡地分配到小组中去，使得组与组之间差异不大，有利于小组...
组间同质组内异质依据什么理论
1、组内异质是指在同一个小组内部，成员之间在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭背景等方面存在一定的差异性和互补性。2、组间同质则是指不同小组之间在学习基础、态度和能力等方面应该大致相当，以便于公平竞争。这个原则指导着教师在组织学生进行小组合作学习时，应该如何合理地选择和分配学生。
组间同质组内异质依据什么理论
在教育环境中，"组间同质，组内异质"的策略经常被教师用于促进小组合作学习。1、所谓组内异质，指的是在小组内部，成员们展现出不同的个性特征、学术水平、实践技能以及表达能力的多样性，并且这种多样性能够在小组内部形成互补。2、而组间同质则强调不同小组之间应该保持学习基础、学习态度和能力水平的...
“组间异质,组内同质”是什么意思?
所谓“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。在《能力的内涵》一文中，将「能力」区分为「学习能力」、「执行能力」与「专业知识」三类，其中，尤以学习能力为其他能力之基础。因为学习能力就是学习的方法与技巧（并非是学到什么东西），有了这样的方法与...
如何才能真正做到"组内异质,组间同质
所谓“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。“由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合（1A：2B：1C），或（1A：3B：2C），以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保...
同质和异质有什么区别
1. 组内异质是指在小组内根据学生的不同水平，如优秀、中等和后进，进行差异化分组。这样的分组旨在促进小组成员之间的互助和协作。2. 组间同质是指在小组之间进行均衡的资源配置，将成绩、能力、性别、性格和家庭背景各异的学生相对均衡地分配到各个小组中，以减少小组间的差异，促进小组间的学习竞争。...
小组合作学习的基本要素包括哪几个方面
“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致，从而保证各小组之间公平竞赛的开展。小组合作学习这种“组内异质、组间同质”的分组原则，一方面使得各异质小组的构成达到合理配置，另一方面叉使各小组处于大体均衡的水平上，增强了小组优胜的信心，促进了组内成员对学习任务和学业竞赛参与的积极性和主动性，...
