请你结合所学的输出假设理论,谈谈如何在英语课堂中为学生创造机会进行输出活？

发布网友发布时间：2022-05-14 00:52

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热心网友时间：2023-11-15 05:54

　“语言学习”和“言语习得”在第二语言教学领域是两个不同的概念。语言学习从广义讲包括言语习得，从狭义上讲是相对独立。早在20 世纪60年代，西方的一些学者就提出区别这两种不同的学习。70 年代初美国学者克拉申开始研究第二语言习得， 80 年代其第二语言习得理论就已形成。克拉申认为，习得的结果是潜意识的语言能力；学得的结果是对语言结构有意识的掌握。只有言语习得才能直接促进第二语言能力的发展；而学得的结果只能在语言运用中起监控作用，而不能视为语言能力本身的一部分。（一）言语习得的特点 1.自然习得：在第二语言环境中自然而然地学习语言，操第二语言的人都是老师；第二语言获得者的注意力集中在信息本身